精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第一單元熱愛生命1化石的故事教學(xué)目標(biāo)：1、理解生命經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程。2、感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點：1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。2、物種更迭，但生命依然生生不息。教學(xué)難點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備化石的相關(guān)文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、活動導(dǎo)入暖身活動：蝴蝶效應(yīng)第一步：全班學(xué)生三秒內(nèi)固定造型并保持不動。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見“標(biāo)靶”（邀請自己的那位同學(xué)）為準(zhǔn)。第二步：全班保持不動，認(rèn)真觀察各自的“標(biāo)靶”，模仿他的每一個細(xì)微動作。第一位開始游戲的同學(xué)自己確定一個“標(biāo)靶”。很快，全體學(xué)生由小動變?yōu)榇髣?，游戲在笑聲中結(jié)束。二、主題活動生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在多感官參與的學(xué)習(xí)中，增強對化石故事的探究興趣。活動一：侏羅紀(jì)公園方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀(jì)公園》，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。1、教師講述故事《侏羅紀(jì)公園》2、學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)講若學(xué)生看過電影《侏羅紀(jì)公園》，此處可通過故事續(xù)講，分享觀影感受。若學(xué)生未看過電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進(jìn)行故事續(xù)講。不必多描述細(xì)節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。3、交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會化石的重要性，激發(fā)進(jìn)一步探究化石的故事的興趣。第二課時1、觀賞電影《侏羅紀(jì)公園》片段，重點呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學(xué)家從樹脂化石中的蚊子身上得到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復(fù)制出許多恐龍，還建造出侏羅紀(jì)公園供人們游覽觀賞?？铸埵Э毓羧祟?。幸存者九死一生逃離小島。2、說一說。教師為學(xué)生提供一個開放的空間，鼓勵學(xué)生簡單交流觀影感受。3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學(xué)生對化石的探究熱情?；顒佣夯?、欣賞詩歌《化石吟》。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。2、化石學(xué)問我知道。學(xué)生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？教師小結(jié)提煉時需強調(diào)：化石里有許多重要的生命信息?；顒尤嚎铸埐┪镳^、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。2、拓展活動。結(jié)合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點關(guān)注某些人為活動、地震破壞對地質(zhì)環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來的后果。2人類生命之謎教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。2、感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運。教學(xué)重點：1、在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。2、通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。教學(xué)難點：在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集、閱讀關(guān)于生命之謎的信息、知識，準(zhǔn)備感興趣的話題。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識你自己吧”的箴言。主題活動（一）生命故事活動一：生命之謎知多少1、教師分享自己搜集的相關(guān)生命之謎的話題資料。2、交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對諸多生命之謎的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生初步體會：對諸多生命之謎的不懈追問和探索，伴隨了人類的整個歷史?；顒佣骸靶瑤ь^”與長生不老1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細(xì)胞內(nèi)染色體上的保護罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會從末端開始磨損變短。在新細(xì)胞中，細(xì)胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當(dāng)端粒不能再縮短時，細(xì)胞就無法繼續(xù)分裂了。這時候，細(xì)胞也就到了人們普遍認(rèn)為的分裂極限，并開始死亡。因此，端粒被科學(xué)家們視為“生命時鐘”。2、“長生不老”大家談教師講述：故事——彭祖的傳說學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等。（二）生命探索活動一：科學(xué)探索列車1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。2、第二站進(jìn)化長河知識點：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。3、第三站太空探索：米勒實驗、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索——尋找地球以外的生命。4、第四站基因時代：人類基因組計劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。3生命的奇跡教學(xué)目標(biāo)：1、了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。2、認(rèn)識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。3、激勵學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學(xué)重點：1、認(rèn)識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。教學(xué)難點：1、認(rèn)識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生調(diào)查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。2、教師準(zhǔn)備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、生命故事1、教學(xué)活動：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。2、說一說：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)等。二、生命探索1、閱讀思考：教師講述或組織學(xué)生閱讀故事，談啟示。2、講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷。三、生命智慧1、閱讀思考：人的潛能有多大？2、體驗活動：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲3、參考活動：我的潛能（1）教師把提前準(zhǔn)備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。（2）每個人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對好朋友（2—3人）的認(rèn)識和建議。四、生命加油站1、產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)條件生理因素、心理因素、自救知識、自救方法等方面入手。2、調(diào)查帶給我們怎樣的啟示？4提醒幸福教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗和感悟生活的能力2、引導(dǎo)學(xué)生體會平凡生活中的幸福，理解作者獨特的幸福觀，學(xué)會“提醒幸?！保瑥亩湎腋?，享受幸福，形成真正的幸福觀。教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o處不在”教學(xué)難點：1、“幸?！睘槭裁匆疤嵝选保_地領(lǐng)悟幸福2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：說一說：請同學(xué)們說一說自己現(xiàn)在幸福嗎？二、感知課文帶著以下問題：1、文中告訴我們幸福是什么？2、幸福的征兆（特點）有哪些？3、我們要如何對待幸福？4、標(biāo)題中“幸?！钡暮x是什么？三、討論思考的問題1、借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。2、說一說我的幸福事件3、有些人看似很不幸，但她通過自己的努力很幸福。4、如何做一個幸福的人。四、小結(jié)第二單元安全生活5安全乘車教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。3、掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)重點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)難點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、引入：1、引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？2、師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？二、新課1、引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？2、學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。3、讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。6綠色上網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2、幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點：綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。二、新課1、引導(dǎo)學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。3、在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。4、結(jié)合自己的實際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？7防恐防暴有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、了解如何識別恐怖分子。2、了解恐怖分子的手段。3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。5、學(xué)會如何報警，會使用準(zhǔn)確的報警語言。教學(xué)重點：1、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。2、學(xué)會如何報警，會使用準(zhǔn)確的報警語言。教學(xué)難點：學(xué)會如何報警，會使用準(zhǔn)確的報警語言。教學(xué)過程：昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。一、常見恐怖襲擊手段有哪些？常規(guī)手段：（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標(biāo)記，但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；（1）神情恐慌、言行異常者；（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻(xiàn)殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進(jìn)出大型活動場所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。四、如何正確報警1、保持鎮(zhèn)靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。3、首先報告最重要的內(nèi)容，包括地點、時間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。8身體紅綠燈教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識自己身體的界限。2、明白哪些是性侵犯行為。3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。教學(xué)重點：1、明白哪些是性侵犯行為。2、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。教學(xué)難點：遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。教學(xué)準(zhǔn)備:1、人體海報、小博士卡若干、2、紅、黃、綠三色磁條3、錄像4、課外調(diào)查資料5、彩色紙及白紙若干教學(xué)過程：一、另類小偵測——明白身體有界限1、破冰行動——親密接觸（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動伙伴。※友情提示：雙方學(xué)生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）3、小結(jié)：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。4、設(shè)疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？二、區(qū)分紅綠燈——認(rèn)識常見性侵犯1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。2、交流反饋3、小結(jié)：臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）,是我們身體的最后防線，不管這個人我們認(rèn)識或不認(rèn)識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。三、傾聽小故事——識別變相性侵犯1、情景展示（錄像）看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。2、組織搶答四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方3、小結(jié)：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。第三單元健康生活9警惕可怕的狂犬病教學(xué)目標(biāo)：1、知道狂犬病的危害和癥狀。2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學(xué)重點：知道狂犬病的危害和癥狀。教學(xué)難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：2課時教學(xué)過程：一、健康小問號1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？二、健康小博士1、自己獨立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染病；第二，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機體而引發(fā)感染。4、教師補充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬—7萬”三、健康小貼士1、由學(xué)生獨立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會預(yù)防狂犬病。2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。10保護我們的聽力教學(xué)目標(biāo)：1、說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。2、舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。3、養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)重點：舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、健康小問號1、教師先請班上的幾名同學(xué)來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。2、請同學(xué)說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關(guān)于聽力的話題。3、學(xué)生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？二、健康小博士學(xué)生獨立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。三、健康小貼士引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學(xué)方法。四、健康小行動1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？2、向親人和朋友講一講有關(guān)護耳的常識。3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識。11護腳有方法教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)生常見的腳部問題。2、學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。3、養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、健康小問號利用“健康小問號”中的問題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。二、健康小博士1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？三、健康小貼士1、教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）你認(rèn)為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12看病用藥有學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。教學(xué)重點：對看病用藥流程的體驗。教學(xué)難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、健康小問號教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？二、健康小博士1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個體經(jīng)驗來介紹時怎樣去看病用藥的？（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應(yīng)的問題。2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。三、健康小貼士1、針對教材中的四個對話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？四、健康小行動引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。第四單元呵護心靈13學(xué)習(xí)中的煩心事教學(xué)目標(biāo)：1、體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認(rèn)識聯(lián)想的奇妙作用。2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。教學(xué)重點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)難點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗法、練習(xí)法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、活動引入暖身活動：鉛筆的想象。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動作，比如可以想象成笛子，當(dāng)?shù)炎哟?。教師?yīng)鼓勵學(xué)生開展思維，進(jìn)行奇思妙想。二、主題活動（一）心理聚焦引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認(rèn)識到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。（二）心靈視窗1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是對一簡單的模型進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過“○”這個模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。（三）心靈氧吧1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。2、聯(lián)想的方法。指導(dǎo)學(xué)生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？（四）心海起航引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？14善待同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。2、學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點：學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過程：一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：1、思考“蘇珊為什么笑了”？2、體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。2、“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句。15合作真愉快教學(xué)目標(biāo)：1、體會、認(rèn)識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。3、自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。教學(xué)過程：一、活動引入:請學(xué)生談一談對合作的理解。二、主題活動（一）心里聚焦1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個經(jīng)典的合作事例，全班分享。3、讓學(xué)生討論：（1）自己對合作的認(rèn)識。（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？4、小結(jié)：（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的不足。（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識和經(jīng)驗。（3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們的心態(tài)。（二）心靈視窗通過“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？（三）心靈氧吧1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進(jìn)作用。（四）心海起航1、學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論：你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？16責(zé)任面前有擔(dān)當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費責(zé)任行為。3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。教學(xué)重點：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。教學(xué)難點：理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。教學(xué)過程：一、活動引入暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊列前。教師喊一時，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時，向右轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，原地不動。當(dāng)有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了?！苯處熜〗Y(jié)：勇于承認(rèn)錯誤就是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。二、主題活動1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？（2）你認(rèn)為什么是“責(zé)任”？或者，說到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？3、請學(xué)生仔細(xì)觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的行為？（2）你是否主動承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價值。（教師可以提問：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會。第五單元綠色生活17垃圾分類好處多教學(xué)目的：1、了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。2、通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3.、通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認(rèn)識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。4、通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)重點：1、了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。認(rèn)識垃圾分類的必要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。教學(xué)難點：1、體會垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進(jìn)龍盛小學(xué)！欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。2、行為對比，引發(fā)思考師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。（設(shè)計說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負(fù)面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）二、說一說，分一分小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。（二）不可回收垃圾處理1、填埋法：填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？2、焚燒是指把垃圾送到專門機構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。（三）有害垃圾的處理把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?2、主要困難在哪?六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課八：課后延伸、撰寫建議書。18減少使用一次性用品教學(xué)目標(biāo)1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力。3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護自然環(huán)境的思想感情。教學(xué)重點1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護自然環(huán)境的思想感情。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、牽一發(fā)動全身1、出示一次性塑料飯盒。問題一：這是什么？是做什么用的？問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會在用它嗎？2、學(xué)生競答。3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題三：你還知道哪些是一次性用品？二、知人知面不知心（過渡）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？1、出示課件：我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品餐館用的筷子塑料袋木鉛筆賀卡一年消耗量260億雙1200億個75億支6億張年原材料消耗量200萬立方米森林蓄積40萬噸原油20萬立方米森林蓄積20萬棵大樹2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？4、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾5、說說對這些垃圾的認(rèn)識。6、學(xué)生動手分垃7、師生互動，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。8、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問題。9、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題？三、畫虎畫皮難畫骨（過渡）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對待一次性用品？1、生生互動，探討做法。2、師生互動，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用四、火眼金睛辨真?zhèn)巍?、出示課件：幾組對待一次性用品的行為4、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？5、師生互動，明理導(dǎo)行。五、身體力行爭“衛(wèi)士”6、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）7、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。8、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？四拓展活動：向社會宣傳。19為秸稈找出路教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識燃燒秸稈的壞處2、探尋秸稈的合理處理方法教學(xué)重點:培養(yǎng)合理利用秸稈,不燃燒秸稈的環(huán)保意識.教學(xué)難點:認(rèn)識到合理處理秸稈的好處教學(xué)過程一、生活在線1、課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。2、學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？追根求源。二、主題活動1、展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。2、學(xué)生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？3、引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處/4、小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。環(huán)抱在