小升初總復(fù)習(xí)分類精講精練高效快速提分人教統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)考試分類精講小升初總復(fù)習(xí)分類精講精練高效快速提分人教統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)考小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專題十五·閱讀之理解重點(diǎn)句子含義

語(yǔ)文統(tǒng)編版六年級(jí)下小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專題十五·閱讀之理解重點(diǎn)句子含義語(yǔ)文統(tǒng)編《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)句子的閱讀和理解，應(yīng)貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終。理解句子是聽懂說(shuō)話、讀懂文章的重要技能之一。?專題解說(shuō)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)句子的閱讀和理解，應(yīng)貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文理解重點(diǎn)句子的含義理解重點(diǎn)句子的含義1、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。2、聯(lián)系課文或生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)某某句的理解。3、抓住關(guān)鍵詞理解全句的意思

4、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？

?常考題型1、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。??？碱}型考點(diǎn)歸納考點(diǎn)歸納重點(diǎn)句子指：

(1)點(diǎn)明題旨的句子；

(2)描寫、議論、抒情的句子；

(3)總結(jié)全文的句子；重點(diǎn)句子指：

(1)點(diǎn)明題旨的句子；

(2)描寫、議論、抒情重點(diǎn)句子指：

(4)起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；

(5)運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。重點(diǎn)句子指：

(4)起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上

有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?！狈椒ㄒ唬鹤プ【渥又械年P(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的《詹天佑》“輕蔑”一詞，把帝國(guó)主義國(guó)家瞧不起中國(guó)工程人員，對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑的嘴臉淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)?！墩蔡煊印贰拜p蔑”一詞，把帝國(guó)主義國(guó)家瞧不起中國(guó)工程人員，對(duì)例如《老人與海鷗》：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是瞻仰遺容的親屬。方法二：聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。例如《老人與海鷗》：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的聯(lián)系上文：老人堅(jiān)持喂養(yǎng)海鷗十余年，與海鷗建立了深厚的感情，如今老人離開了人世，海鷗們來(lái)送別老人。寫出了海鷗們對(duì)老人的敬仰和懷念之情。聯(lián)系上文：老人堅(jiān)持喂養(yǎng)海鷗十余年，與海鷗建立了深厚的感情，如聯(lián)系上下文，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。聯(lián)系上下文，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以

“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”《只有一個(gè)地球》方法三：聯(lián)系實(shí)際，典型聯(lián)想來(lái)理解?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”《只有“可愛”是形容人的外表或者行為的，用“可愛”來(lái)形容地球是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育萬(wàn)物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因?qū)Φ厍虻膫?。與生活實(shí)際聯(lián)系，這種的表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性?！翱蓯邸笔切稳萑说耐獗砘蛘咝袨榈模谩翱蓯邸眮?lái)形容地球是因

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？方法四：通過(guò)修辭理解句子的含義。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)

這是一個(gè)排比句，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。這是一個(gè)排比句，在描繪的春景之中，表明大自

有的句子運(yùn)用各種修辭方式，如比喻、排比、反問(wèn)、雙關(guān)等使文章更生動(dòng)、形象，表達(dá)意思更為準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。有的句子運(yùn)用各種修辭方式，如比喻、排比、反問(wèn)

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”方法五：結(jié)合時(shí)代背景，理解句子含義?！澳阆耄闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”方法五：結(jié)

句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。

句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不

《白鵝》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！ぁぁぁぁぁZ便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周?！狈椒簭奈恼轮行乃枷肴胧?，理解句子的含義?！栋座Z》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須

作者雖然稱鵝為老爺，說(shuō)它架子十足，但并不是對(duì)鵝的討厭，而是一種幽默詼諧的喜歡。作者雖然稱鵝為老爺，說(shuō)它架子十足，但并不是對(duì)鵝的討

每篇文章，作者都有明確的寫作目的，或憎或愛，或喜或憂。而這種情感也貫穿于文本的字里行間。每篇文章，作者都有明確的寫作目的，或憎或愛，或喜或考題回放考題回放讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。（修辭手法入手）讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的含義。?例題聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這個(gè)句子的理解。讀下面的句子，認(rèn)真揣摩詞句的言外之意。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。（修辭手法入手）讀讀下面的小升初語(yǔ)文考試復(fù)習(xí)攻略——小升初語(yǔ)文除了要復(fù)習(xí)好生字、生詞及古詩(shī)外，還有哪些需要復(fù)習(xí)的呢?一.背誦默寫有些表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)，在背誦上沒有問(wèn)題，但在默寫上會(huì)有可能遇到麻煩。他們會(huì)在默寫時(shí)遇到提筆忘字及拿不準(zhǔn)個(gè)別字的寫法而導(dǎo)致考試失分。在詩(shī)詞背誦默寫復(fù)習(xí)方面，看似要背的篇數(shù)很多，但其實(shí)經(jīng)典的詩(shī)詞才是考試的重點(diǎn)。所以在背誦時(shí)，最好能配合上默寫，以便達(dá)到心到手到的境界。二.現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文的閱讀包含兩種類型，即：科技文與文藝文。這兩種文章的閱讀都要注意重點(diǎn)句子，也就是與題干內(nèi)容相關(guān)的句子。區(qū)別在于，科技文要在與題目相關(guān)的句子上，從微觀的角度摳字眼;而文藝文則是要對(duì)文章從整體宏觀的角度了解句子的深層含義。這些都是建立在熟練閱讀基礎(chǔ)之上的。三.作文作文可謂是在語(yǔ)文考試中較為拉分的題，也是分?jǐn)?shù)占比較重的題目。之前已為同學(xué)們分享了很多有關(guān)作文分?jǐn)?shù)提升，作文寫作方法輔導(dǎo)的文章，請(qǐng)同學(xué)們翻看以前相關(guān)的資訊文章，這里就不在一一闡述了。但要記住，一篇好的作文不僅要具有健康鮮明正能量的主題，還要有生動(dòng)優(yōu)美的文字及連貫、通順完整的結(jié)構(gòu)。且留意平日中素材的積累及練習(xí)。以上就是小升初語(yǔ)文考試復(fù)習(xí)攻略，希望對(duì)同學(xué)們的考試復(fù)習(xí)有所幫助，也提前預(yù)祝同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上發(fā)揮超常狀態(tài)，考取理想成績(jī)。感謝聆聽小升初語(yǔ)文考試復(fù)習(xí)攻略——感謝聆聽小升初總復(fù)習(xí)分類精講精練高效快速提分人教統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)考試分類精講小升初總復(fù)習(xí)分類精講精練高效快速提分人教統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)考小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專題十五·閱讀之理解重點(diǎn)句子含義

語(yǔ)文統(tǒng)編版六年級(jí)下小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專題十五·閱讀之理解重點(diǎn)句子含義語(yǔ)文統(tǒng)編《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)句子的閱讀和理解，應(yīng)貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終。理解句子是聽懂說(shuō)話、讀懂文章的重要技能之一。?專題解說(shuō)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)句子的閱讀和理解，應(yīng)貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文理解重點(diǎn)句子的含義理解重點(diǎn)句子的含義1、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。2、聯(lián)系課文或生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)某某句的理解。3、抓住關(guān)鍵詞理解全句的意思

4、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？

?常考題型1、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。?常考題型考點(diǎn)歸納考點(diǎn)歸納重點(diǎn)句子指：

(1)點(diǎn)明題旨的句子；

(2)描寫、議論、抒情的句子；

(3)總結(jié)全文的句子；重點(diǎn)句子指：

(1)點(diǎn)明題旨的句子；

(2)描寫、議論、抒情重點(diǎn)句子指：

(4)起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；

(5)運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。重點(diǎn)句子指：

(4)起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上

有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?！狈椒ㄒ唬鹤プ【渥又械年P(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的《詹天佑》“輕蔑”一詞，把帝國(guó)主義國(guó)家瞧不起中國(guó)工程人員，對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑的嘴臉淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)?！墩蔡煊印贰拜p蔑”一詞，把帝國(guó)主義國(guó)家瞧不起中國(guó)工程人員，對(duì)例如《老人與海鷗》：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是瞻仰遺容的親屬。方法二：聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。例如《老人與海鷗》：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的聯(lián)系上文：老人堅(jiān)持喂養(yǎng)海鷗十余年，與海鷗建立了深厚的感情，如今老人離開了人世，海鷗們來(lái)送別老人。寫出了海鷗們對(duì)老人的敬仰和懷念之情。聯(lián)系上文：老人堅(jiān)持喂養(yǎng)海鷗十余年，與海鷗建立了深厚的感情，如聯(lián)系上下文，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。聯(lián)系上下文，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以

“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”《只有一個(gè)地球》方法三：聯(lián)系實(shí)際，典型聯(lián)想來(lái)理解?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”《只有“可愛”是形容人的外表或者行為的，用“可愛”來(lái)形容地球是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育萬(wàn)物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因?qū)Φ厍虻膫ΑＥc生活實(shí)際聯(lián)系，這種的表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。“可愛”是形容人的外表或者行為的，用“可愛”來(lái)形容地球是因

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？方法四：通過(guò)修辭理解句子的含義。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)

這是一個(gè)排比句，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。這是一個(gè)排比句，在描繪的春景之中，表明大自

有的句子運(yùn)用各種修辭方式，如比喻、排比、反問(wèn)、雙關(guān)等使文章更生動(dòng)、形象，表達(dá)意思更為準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。有的句子運(yùn)用各種修辭方式，如比喻、排比、反問(wèn)

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”方法五：結(jié)合時(shí)代背景，理解句子含義?！澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”方法五：結(jié)

句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。

句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不

《白鵝》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！ぁぁぁぁぁZ便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。”方法六：從文章中心思想入手，理解句子的含義?！栋座Z》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須

作者雖然稱鵝為老爺，說(shuō)它架子十足，但并不是對(duì)鵝的討厭，而是一種幽默詼諧的喜歡。作者雖然稱鵝為老爺，說(shuō)它架子十足，但并不是對(duì)鵝的討

每篇文章，作者都有明確的寫作目的，或憎或愛，或喜或憂。而這種情感也貫穿于文本的字里行間。每篇文章，作者都有明確的寫作目的，或憎或愛，或喜或考題回放考題回放讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。（修辭手法入手）讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的含義。?例題聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這個(gè)句子的理解。讀下面的句子，認(rèn)真揣摩詞句的言外之意。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句