試論就業(yè)導(dǎo)向型課程體系構(gòu)建的探討論文本文關(guān)鍵詞語:高職學(xué)院課程構(gòu)造體系構(gòu)建討論論文內(nèi)容摘要:本文針對高職學(xué)院社區(qū)管理與效勞專業(yè)的市場需求狀態(tài)，專業(yè)人才的綜合能力體系，構(gòu)建社區(qū)管理與效勞專業(yè)的課程體系，理論課程建設(shè)，教學(xué)資料建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)及加入社會考證等問題進(jìn)行了分析討論。構(gòu)建職業(yè)教育的課程體系，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的要求，設(shè)計(jì)課程構(gòu)造體系，確定能力培養(yǎng)目的，使學(xué)生獲得職業(yè)經(jīng)歷體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“零間隔〞上崗。為此。我校在進(jìn)行市場調(diào)查和可行性分析的基礎(chǔ)上，利用多年創(chuàng)辦管理效勞類專業(yè)的有利條件，創(chuàng)辦了五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)，現(xiàn)已基本確定了該專業(yè)的課程體系。深切進(jìn)入開展課程分析，構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向型課程體系(一)開展市場需求分析，確定專業(yè)對應(yīng)的崗位職業(yè)群市場需求分析包含所設(shè)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)分析，新職業(yè)產(chǎn)生的可能性分析及現(xiàn)有職業(yè)崗位群對從業(yè)者的需求量分析等。在市場需求調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，隨著機(jī)構(gòu)改革的深化和公共事業(yè)的發(fā)展，我們國家必將構(gòu)成“小，大社會〞的社會格局，社區(qū)建設(shè)和發(fā)展是我們國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必定選擇，社區(qū)的地位與功能在今后將日益突出。社區(qū)管理是我們國家公共事業(yè)的一部分。全國各大城市的人才需求狀態(tài)調(diào)查資料顯示，該系列專業(yè)人才被列于12類緊缺人才之中。而現(xiàn)有行業(yè)人員多是半路落發(fā)，整體素質(zhì)不高，受過高等教育或?qū)I(yè)培訓(xùn)的人員只占少數(shù)，有實(shí)際工作經(jīng)歷體驗(yàn)?zāi)塥?dú)立主持小區(qū)或物業(yè)全面管理的中高級人才十分缺乏。五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)的培養(yǎng)目的為:培養(yǎng)適應(yīng)社會市場經(jīng)濟(jì)需要的，把握社區(qū)管理與效勞專業(yè)的基本理論和基本知識，能勝任基層管理工作并具有一定處理事務(wù)和自我發(fā)展能力的應(yīng)用型人才。該專業(yè)面向城鄉(xiāng)社區(qū)、物業(yè)管理公司、民政、工會、公益團(tuán)體、中介機(jī)構(gòu)、共青團(tuán)、婦聯(lián)或老年活動中心等機(jī)構(gòu)．可以去各種企業(yè)從事相關(guān)的文職工作。就業(yè)前景良好(二)進(jìn)行職業(yè)分析，構(gòu)成綜合職業(yè)能力體系科學(xué)的課程形式強(qiáng)調(diào)對特定職業(yè)進(jìn)行系列分析，以明確該職業(yè)對從業(yè)者必備知識和能力的詳細(xì)要求，進(jìn)而再逐級分析所得結(jié)果，落實(shí)到以能力或技能為中心的模塊上。我校屢次組織力量到社區(qū)、居委會、街道辦事處、物業(yè)管理公司等單位進(jìn)行凋研，從職業(yè)崗位的工作分析人手，確定人才培養(yǎng)目的的素質(zhì)和能力要求。以就業(yè)崗位對能力的要求為準(zhǔn)，構(gòu)建了社區(qū)管理與效勞專業(yè)的能力體系。五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)及本專業(yè)應(yīng)有的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)管理基本理論、社會學(xué)基本理論以及財(cái)政、法律基本理論等知識構(gòu)造?；炯寄苤匾Z言表達(dá)能力、外語應(yīng)用能力以及現(xiàn)代應(yīng)用能力。專業(yè)技能重要包含經(jīng)營管理能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力以及現(xiàn)場處理事務(wù)的能力等。五年制離開職位社區(qū)管理與效勞專業(yè)的課程體系設(shè)置根據(jù)以上培養(yǎng)目的定位，五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)為基礎(chǔ)．練就學(xué)生扎實(shí)的基本技能，拓寬學(xué)生視野。加強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展能力為目的。(一)以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和加強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展能力為方向，設(shè)置公共課程公共課程的重要功能是提升學(xué)生的基本思想道德水平、文化和身心素質(zhì)。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和一般能力．以知足學(xué)生適應(yīng)社會、創(chuàng)新發(fā)展的需要。同時(shí)為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。公共理論課程包含三個模塊：一是政治理論和思想品德課程模塊，二是文化基礎(chǔ)課程模塊，三是基本技能模塊。政治理論課程開設(shè)〔經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識〕、〔思想概論理論和“〞主要思想〕、〔思想道德涵養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識〕、〔主義哲學(xué)基礎(chǔ)知識〕等四門必修課程。并在這里基礎(chǔ)上開設(shè)〔就業(yè)創(chuàng)業(yè)指點(diǎn)〕、〔大學(xué)生心理健康〕等選修課，同時(shí)與學(xué)校的教育、社會理論和專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相結(jié)臺，加強(qiáng)心理健康教育，開展豐富多彩的德育理論活動文化基礎(chǔ)課重要開設(shè)〔語文〕、〔數(shù)學(xué)〕、〔英語〕、〔體育〕等必修課，為提升學(xué)生的人文素質(zhì)和審美情趣，還開設(shè)〔普通話〕、〔公關(guān)禮儀〕、〔美育〕、〔文秘與應(yīng)用〕等選修課。五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)基本技能的知識點(diǎn)重要為現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息收集處理能力?；炯寄苤匾瑵h字錄入能力、文字處理能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。為此。開設(shè)〔計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)〕、〔編程語言〕、〔管理信息系統(tǒng)〕等有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用課程。(二)以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的崗位職業(yè)能力為目的．確定專業(yè)課程模塊專業(yè)課程的功能重要是提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)索質(zhì)．使其到達(dá)與將來職業(yè)崗位相適應(yīng)的基本要求。重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，以知足學(xué)生勝任工作崗位和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要。五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)的專業(yè)課應(yīng)由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課三大模塊構(gòu)成。專業(yè)基礎(chǔ)課杜區(qū)管理與效勞是社區(qū)生活中最主要的構(gòu)成部分．起著支柱和基礎(chǔ)的作用。從事社區(qū)管理和效勞工作的人，不僅要有高度的責(zé)任心和愛心，還要具備一定的管理效勞的知識技能。因而〔社會學(xué)概論〕、〔管理學(xué)原理〕、〔現(xiàn)代社區(qū)概論〕、〔社區(qū)規(guī)劃與發(fā)展〕、〔社會心理學(xué)〕等應(yīng)作為五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)的基礎(chǔ)課。專業(yè)必修課五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)的綜合職業(yè)能力重要包含：組織管理能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力和現(xiàn)場處理事務(wù)的能力等。因而。專業(yè)必修課應(yīng)圍繞這三個模塊設(shè)置相關(guān)課程。圍繞經(jīng)營管理能力構(gòu)造應(yīng)設(shè)置〔社區(qū)管理與效勞〕、〔物業(yè)管理概論〕、〔〕、〔會計(jì)學(xué)原理〕、〔財(cái)政會計(jì)〕、〔社會調(diào)查與統(tǒng)計(jì)〕等課程。要具備公關(guān)協(xié)調(diào)能力必需把握〔公共關(guān)系學(xué)〕、〔商務(wù)會談〕、〔消費(fèi)心理學(xué)〕等理論知識。從事社區(qū)管理與效勞工作，有時(shí)可能碰到一些復(fù)雜的情況。因而，必需熟悉國家有關(guān)社區(qū)工作的政策與法律法規(guī)。具備現(xiàn)場處理事務(wù)的能力及應(yīng)變能力．必需把握一些法律知識和工作方法。為此應(yīng)開設(shè)〔民法〕、〔刑法〕、〔經(jīng)濟(jì)法〕、〔民事調(diào)節(jié)處理〕、〔社區(qū)工作方法〕等課程。專業(yè)選修課專業(yè)課除開設(shè)上述以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的崗位職業(yè)能力為目的的專業(yè)必修課外。還應(yīng)開設(shè)拓寬學(xué)生知識面以提升學(xué)生素質(zhì)的專業(yè)選修課。五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)應(yīng)開設(shè)〔金融與保險(xiǎn)基本知識〕、〔家政效勞學(xué)〕、〔效勞語言藝術(shù)〕、〔環(huán)保與可連續(xù)發(fā)展〕、〔市場營銷〕等專業(yè)選修課。(三)強(qiáng)化綜合職業(yè)能力訓(xùn)練．加強(qiáng)理論課程建設(shè)以職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)院校落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)，五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)的理論課程應(yīng)由實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、案例教學(xué)、大型作業(yè)設(shè)計(jì)及綜合實(shí)習(xí)等模塊構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練重要采取與理論教學(xué)相結(jié)合的方法實(shí)現(xiàn)。如計(jì)算機(jī)課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，社區(qū)管理及會計(jì)類課程的階段模仿實(shí)習(xí)等。案例教學(xué)則通過分析案例總結(jié)規(guī)律把握相關(guān)的理論知識，如管理類、法律類課程的案例教學(xué)等。大型作業(yè)設(shè)計(jì)可集中在幾周內(nèi)進(jìn)行，它是相關(guān)理論課程的綜合運(yùn)用。如計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、小區(qū)調(diào)查、社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。綜合實(shí)習(xí)是學(xué)生走向社會的前奏，可與實(shí)習(xí)單位聯(lián)絡(luò)讓學(xué)生到相應(yīng)的崗位上實(shí)習(xí)，為將來走向工作崗位積累一定的經(jīng)歷體驗(yàn)。五年制離開職位社區(qū)管理與效勞專業(yè)課程體系的施行(一)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資料是施行課程體系的基礎(chǔ)教學(xué)資料是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素，是老師推進(jìn)教學(xué)活動，施行教學(xué)目的的根據(jù)。五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)的教學(xué)資料，應(yīng)采取教育部規(guī)劃教學(xué)資料或江蘇省教育廳規(guī)劃教學(xué)資料及高職高專教學(xué)資料。這些教學(xué)資料深切進(jìn)入淺出，能夠具體表現(xiàn)出現(xiàn)代教育思想，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和教育教學(xué)的實(shí)用性，而且大多數(shù)有教學(xué)大綱、習(xí)題集或參考資料。當(dāng)然，為了推進(jìn)高職院校的專業(yè)課教學(xué)資料建設(shè)工作，也應(yīng)積極提倡和鼓勵本校老師結(jié)合實(shí)際開展專業(yè)課教學(xué)資料或講義的編寫，調(diào)動專業(yè)課老師的積極性和創(chuàng)造性．全面推進(jìn)課程改革工作。我校正在組織老師進(jìn)行〔經(jīng)濟(jì)法〕、〔社區(qū)管理實(shí)務(wù)〕、〔民事調(diào)節(jié)處理〕等教學(xué)資料的編寫。另外．為知足學(xué)生的求知欲及考級考證的需要。老師還應(yīng)向?qū)W生推薦一些能反映學(xué)科的前沿知識，具有一定實(shí)用價(jià)值的參考書(二)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是施行課程體系的保證五年制高職社區(qū)管理與效勞專業(yè)是根據(jù)崗位職業(yè)群設(shè)置的。因而要請教師既能講解理論知識，又具有較強(qiáng)的理論操作能力．應(yīng)有相當(dāng)數(shù)量的“雙師型〞老師。我校為了在理論中提升老師的能力，布置老師定期到校外實(shí)訓(xùn)基地加入理論鍛煉，而且有計(jì)劃地布置中青年老師到企業(yè)或相關(guān)單位掛職頂崗工作，提升老師的管理水安然平靜實(shí)際操作技能。我校還特意聘請本行業(yè)中把握最新知識的專家學(xué)者或該行業(yè)中的社會著名人士做兼職老師，他們能給職業(yè)教育帶來最新的市場信息和成功經(jīng)歷體驗(yàn)。只要高質(zhì)量的老師隊(duì)伍能力培養(yǎng)出符合社會需要的應(yīng)用型人才。(三)以職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是落實(shí)課程體系的物質(zhì)條件提升職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵是加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練和理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，課程體系改革應(yīng)看重和加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。根據(jù)就業(yè)需求來配置教學(xué)資源。為做到教學(xué)與工作崗位之問的“零間隔〞，應(yīng)以職業(yè)分析乃至工作經(jīng)過分析為根據(jù)。根據(jù)“教學(xué)工廠〞的形式來建設(shè)實(shí)訓(xùn)場所，同時(shí)重視教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。為辦妥五年制高職杜區(qū)管理與效勞專業(yè)。我校已建立一個現(xiàn)代化的多媒體教室，并正在建設(shè)一個設(shè)備先進(jìn)、設(shè)備一流的模仿實(shí)驗(yàn)室。同街道辦事處、居委會、物業(yè)管理公司、老活動中心等單位簽訂了協(xié)議，利用其資源培訓(xùn)我校學(xué)生。在平常利用其資源對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識、專業(yè)技能的訓(xùn)練，在他們工作較忙人員不足時(shí)．學(xué)校可布置學(xué)生參與效勞。使學(xué)生對社區(qū)工作有了更深的認(rèn)識與體驗(yàn)。(四)加入社會考證是課程體系施行效果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)資格證書和等級證書是對高職畢業(yè)生技術(shù)應(yīng)用能力具備水平的客觀評價(jià)，也是用人單位選用人才的主要根據(jù)。我們對社區(qū)管理與效勞專業(yè)的學(xué)生實(shí)行“多證書〞(即畢業(yè)證與職業(yè)資格證書及技能等級證書)制度。要求他們加入職業(yè)認(rèn)證或通過中級技能等級考核，外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核要獲得社會認(rèn)可的中級證書。五年制高職