中班語言《會動的房子》說課設計一、說教材

大家早上好！

我今日說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇異的世界》的進行，小伴侶們開頭對大自然產(chǎn)生深厚的愛好，特殊是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特殊有吸引力。

童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小伴侶熟悉生活和自然中的各種響聲，感受漂亮清爽的大自然。故事情節(jié)簡潔好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

《綱要》的基本點是以兒童進展為動身點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現(xiàn)以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。

幼兒雖然對大自然很感愛好，但由于受到力量、閱歷的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的看法。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。

三、說教法

從幼兒的心理角度、認知特點動身我采納：A多媒體教學法B愛好激發(fā)法c觀看法D言語提示法等。

讓教學活動動靜交替，激發(fā)

幼兒說的欲望，培育幼兒口語表達力量。

四、說教具

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、操作圖片、動物卡片若干。

五、說教學程序

依據(jù)中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下六個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)愛好。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”愛好是最好的老師，活動一開頭，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的敘述作鋪墊。

其次個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清爽的大自然。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思索問題。打開課件畫面上消失漂亮的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)覺它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最終，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加敘述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達力量。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題樂觀主動地思索、想象，大膽敘述，

更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的消失，激發(fā)小伴侶的愛好，運用畫面供應的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

第三個環(huán)節(jié)：嬉戲：“奇異的聲音”

老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個嬉戲讓幼兒進一步熟悉生活與自然的各種聲響。

接著老師說聲音的名稱，讓幼兒仿照大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小伴侶用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最終，老師直接說樹林、海邊、草原，小伴侶說出象聲詞。老師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的把握了教學內(nèi)容，老師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了老師“以幼兒進展為本”的教育理念。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學重點。

第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

老師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行制造性敘述。老師可以依據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整敘述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學到的學問參加創(chuàng)編，老師適時的指導和關(guān)心，順當自然的完成教學難點。

第六個環(huán)節(jié)：活動延長。

為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，學問力