36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。放療病人的護理放療病人的護理36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。放療病人的護理放療病入的護理放療前的護理護士應(yīng)首先了解該病人的治療時間和療程、射線種類、照射部位、病人的生理情況及放療預(yù)期效果等并要掌握病人的思想動態(tài),有的放矢做好準備工作。在放療前,多數(shù)病人對“放療”缺乏正確的認識,治療前應(yīng)簡明扼要的向病人及家屬介紹有關(guān)放療的知識,放療中可能出現(xiàn)的副反應(yīng)和要配合的事項。并在門診及病房備有供病人與閱讀的放療宣教手冊,通俗易懂,圖文并茂。開始治療前陪同病人到放療科參觀,并說明放療時工作人員不能留在室內(nèi)的原因,但仍可在操作臺檢測,使病人消除恐懼心理,積極配合治療。小學(xué)數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計是統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)知識，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力的提升具有重要意義。但由于新課改后統(tǒng)計學(xué)方面的知識增加給部分教師備課增加了難度。另外統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識相對復(fù)雜，給不同層次的學(xué)生帶來不同程度的困難，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。為改善統(tǒng)計教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)對當前統(tǒng)計學(xué)中存在的問題進行探究并找出策略，以促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。一、提供保障，提升教師專業(yè)素養(yǎng)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，對學(xué)生綜合能力的提升具有重要作用。但由于新課改后統(tǒng)計方面的知識得到擴展延伸，部分教師對這方面的知識理解不深且缺乏科學(xué)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。為改善這一情況，為學(xué)生提供良好的教學(xué)保障，教師應(yīng)積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從根本上解決統(tǒng)計教學(xué)問題。首先，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)并提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力而非成績。其次，教師應(yīng)通過多種渠道積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。如教學(xué)之前教師應(yīng)對統(tǒng)計相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)大綱進行深入的研究，明確教學(xué)目標，結(jié)合自身的情況積極借助書籍、網(wǎng)絡(luò)等資料不斷強化自身的專業(yè)知識。另外，教師應(yīng)積極培養(yǎng)自身對統(tǒng)計教學(xué)相關(guān)知識的興趣，加深自身對數(shù)據(jù)知識的理解與運用，然后在教學(xué)中為學(xué)生滲透相關(guān)知識，讓學(xué)生真正理解統(tǒng)計教學(xué)的含義。以“運動與身體變化”這一內(nèi)容為例，教師可以以學(xué)生生活現(xiàn)象導(dǎo)入教學(xué)：“同學(xué)們，你們喜歡體育運動嗎？經(jīng)常參加體育運動對身體有什么好處？你知道在運動后，身體會發(fā)生哪些變化嗎?！边@樣可以使學(xué)生經(jīng)歷探索運動前后脈搏跳動變化規(guī)律的過程，感受通過實驗收集數(shù)據(jù)的一般方法，進一步理解平均數(shù)的意義，增強用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)的意識和能力。二、激發(fā)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率由于大多數(shù)數(shù)據(jù)知識抽象且難以理解，為學(xué)生統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。對此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際學(xué)情，結(jié)合小學(xué)生特點與興趣設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。分析小學(xué)生特點可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生喜歡實踐與動手。因此教師可以抓住學(xué)生這一特征，結(jié)合學(xué)生的興趣引導(dǎo)組織學(xué)生參加相關(guān)的實踐活動。如教師可以結(jié)合學(xué)生實際學(xué)情將學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，然后引導(dǎo)組織學(xué)生以小組為單位對學(xué)校附近家屬樓近三個月的用水量進行調(diào)查。教師可要求每組推選一個小組長對成員進行分工安排，調(diào)查之后小組需要畫出相關(guān)的統(tǒng)計圖并做一調(diào)查報告，選出代表在課堂上講解報告。在實踐活動過程中，學(xué)生為了完成這個任務(wù)，便會先在小組內(nèi)部進行分工，自主地學(xué)習(xí)各種統(tǒng)計圖和表格，從而更好地展現(xiàn)自己小組的調(diào)查結(jié)果。通過這樣的數(shù)學(xué)實踐可以讓班級學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實踐活動，有助于讓學(xué)生之間優(yōu)勢互補，共同進步，同時有利于促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。三、探索學(xué)習(xí)，強化學(xué)生統(tǒng)計能力在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通常以權(quán)威者的身份主導(dǎo)課堂，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。但新課改要求在素質(zhì)教育下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索學(xué)習(xí)，強化學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。以“了解我們的生存空間”為例，教師在講到這一內(nèi)容之前可以為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)“通過查閱資料等方式對我國近五年來城鎮(zhèn)生活污水排放總理進行統(tǒng)計，并畫出折線統(tǒng)計圖”。通過這樣的形式將實際生活，引入課堂教學(xué)中，加深學(xué)生對教學(xué)知識的理解。在課堂教學(xué)中，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際生活，為學(xué)生布置相關(guān)的探究問題，激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計知識的興趣，然后通過讓學(xué)生主動參與與體驗，進而提升學(xué)生統(tǒng)計相關(guān)數(shù)學(xué)知識的能力。另外，教師可以引導(dǎo)組織學(xué)生以小組為單位對相關(guān)問題進行探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生探索過程中教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面進行思考問題。以此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。綜上所述，統(tǒng)計教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，學(xué)生動手能力與實踐能力的提升具有重要意義。但當前的統(tǒng)計教學(xué)中依舊存在一些問題需要教師針對這些問題積極找出相應(yīng)的對策，不斷改進與完善自己的教學(xué)設(shè)計。教師首先應(yīng)積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生之后的統(tǒng)計學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的保障。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。最后，教師可以借助探索強化學(xué)生統(tǒng)計能力促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展?！镜谝活?，優(yōu)秀型這類學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個。我對他們采用鼓勵成功法和引進競爭法。我首先把自己寫的日記和已發(fā)表過的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出有深意的作文，并要求他們一定要堅持勤寫日記。然后我把他們寫得好的作文或日記及時推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時還在語文課上組織學(xué)生們來共同欣賞其寫得精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了該生的寫作興趣，還使他對寫作過程的成功之處有更深刻的認識，從而使他的寫作水平得到提高。另外，我用的這種成功鼓勵法并不集中在一個優(yōu)秀生身上，這次鼓勵了甲，下次則鼓勵乙，再下次則鼓勵丙……這樣就把這些尖子引入了競爭之中，促使這些寫作尖子的水平不斷提高。曾經(jīng)有好幾個學(xué)生升學(xué)后成了高一級學(xué)校文學(xué)社的主要負責(zé)人。二O一O年春季，我所教的初一的幾個學(xué)生競無師自通的寫出了觀點鮮明、論證有力的議論文來，叫我校的許多老師驚訝不已。這些正是我對優(yōu)秀型學(xué)生采用了上面兩種寫作教學(xué)方法的結(jié)果。第二類，優(yōu)良型這類學(xué)生在班內(nèi)稍多一些，他們混雜在寫作水平中間的學(xué)生里面，由于沒有受到語文老師的重視而未露頭角。每逢新學(xué)年初，我抓住學(xué)生們都喜歡在新老師面前表現(xiàn)自我的心理特點，要求全班同學(xué)都寫日記、寫作文給老師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類被埋沒了的“千里馬”。我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來培養(yǎng)他們，同時要求他們勤寫日記、認真寫好每次作文，指導(dǎo)他們?nèi)ド娅C課外讀物，有意識地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩歌比賽等，促進他們的閱讀水平和寫作水平得到同步提高。二O一一年春季，我校舉行了作文比賽，要求每班選出三名代表參加，在初二年級二十一名選手中選前十名進行獎勵，結(jié)果我派出的六名選手全部獲獎，分別排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在這些學(xué)生中，有二名是新培養(yǎng)出來的新秀。這一事實說明，語文老師發(fā)現(xiàn)被埋沒了的“千里馬”是何等重要。我認為對優(yōu)良型學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的寫作人才，否則語文老師會像無知的“飼馬者”那樣，面對著有培養(yǎng)的人才而說沒人才可培養(yǎng)。第三類，中間型這類學(xué)生占班內(nèi)一半以上，他們怕寫作文，一到作文時就往往拿作文書來移植。我曾用下水作文來引導(dǎo)學(xué)生寫作，結(jié)果大多數(shù)人都依葫蘆畫瓢，不但照搬下水作文中的語言詞匯和題材，還有許多句子出現(xiàn)語病。這與那些一、二類學(xué)生的作文相比，真有天壤之別，優(yōu)秀生作文不但不模仿，而且句子流利、詞匯豐富、語意連貫，還能寫出真情實感。我反復(fù)琢磨制約這類中間型學(xué)生寫作難以進步的原因，原來是這類學(xué)生平時很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。我曾在初二學(xué)生中多次開展講故事比賽活動，結(jié)果有過半的學(xué)生不敢參加，這類學(xué)生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對這些問題，我一方面組織他們學(xué)寫日記，一方面教導(dǎo)他們要主動去涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩歌比賽、查字典比賽、剪報比賽，平時的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點并加以鼓勵。經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué)，這類學(xué)生的寫作才稍有提高。我深深體會到；這類學(xué)生的寫作教學(xué)的收效期實在大長，老師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，非有二年、三年的連續(xù)工作不能根除這類學(xué)生怕寫作文的心理，而山區(qū)中學(xué)不跟班教學(xué)的模式，又把這一大部分學(xué)生推進了寫作教學(xué)被遺忘了的角落，這正是造成山區(qū)中學(xué)的學(xué)生寫作水平特別低下的原因之一。第四類，后進型這類學(xué)生占班內(nèi)學(xué)生的20%左右，是近幾年來新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語很少，大多懶惰、自卑，平時連背一首詩、寫一篇日記也不肯做。對這類學(xué)生，我便主動地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫一首詩開始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來，從而對學(xué)習(xí)寫作漸漸有了一些欲望。我把他們的寫作要求放到最低的起點上，教他們從每天學(xué)造句、寫一篇日記或抄一首短詩開始，只要他們肯認真去做，有一點進步，我就肯定他們，表揚他們，使他們樹立起寫作的信心。經(jīng)我的長期努力，也曾轉(zhuǎn)化了不少這類型學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種低下型學(xué)生的教學(xué)工作中，又影響了班內(nèi)寫作水平中間的大多類同學(xué)，他們會感到既被優(yōu)秀生所壓抑，又被后進生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫好作文的強烈愿望?？傊?，初中作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它絕不能靠一種、二種“特效”方法來解決大部分同學(xué)怕寫作文的問題，只有運用分類教學(xué)法，對學(xué)生們在寫作中存在的問題作實事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動的而不是被動的、全面的而不是片面的教學(xué)思想來指導(dǎo)寫作教學(xué)，抓住各種類型中的主要問題，將因材施教、循序漸進、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實處，苦干二年、三年，我們才能取得寫作教學(xué)上的豐碩成果。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1放療病入的護理放療病入的護理2放療前的護理護士應(yīng)首先了解該病人的治療時間和療程、射線種類、照射部位、病人的生理情況及放療預(yù)期效果等并要掌握病人的思想動態(tài),有的放矢做好準備工作。在放療前,多數(shù)病人對“放療”缺乏正確的認識,治療前應(yīng)簡明扼要的向病人及家屬介紹有關(guān)放療的知識,放療中可能出現(xiàn)的副反應(yīng)和要配合的事項。并在門診及病房備有供病人與閱讀的放療宣教手冊,通俗易懂,圖文并茂。開始治療前陪同病人到放療科參觀,并說明放療時工作人員不能留在室內(nèi)的原因,但仍可在操作臺檢測,使病人消除恐懼心理,積極配合治療。放療前的護理3講清放療前、中、后吸煙的危害性以防口腔粘膜反應(yīng),戒酒等②了解病人的身體情況及營養(yǎng)狀況,給以高蛋白、高維生素飲食,以增強體質(zhì),另須檢査血象和肝腎功能各項檢查。③頭頸部病變特別是照射通過口腔時,應(yīng)做好口腔衛(wèi)生;如潔齒,用朵貝氏液漱口等,并應(yīng)先拔齲齒,對牙周炎或牙根炎者也應(yīng)采取相應(yīng)治療后在進行放射治療④如照射區(qū)皮膚有傷口,應(yīng)在接受照射前,將傷妥善處理并愈合,如有感染,須控制感染后再行放療。講清放療前、中、后吸煙的危害性以防口腔粘4放療期間的護理①照射野皮膚的護理照射前應(yīng)向病人說明說明保護照射野皮膚對預(yù)防放射性皮炎的重要性。如選用全棉柔軟內(nèi)衣,避免粗糙衣物摩擦;照射野可用溫水和柔軟毛巾輕輕沾洗,局部禁用肥皂擦洗或熱水浸浴;局部皮膚禁用碘酒、酒精等刺激性消毒劑,避免冷熱刺激如熱敷、冰袋等;照射區(qū)皮膚禁作注射點忌用化妝品外涂,不可貼膠布,因氧化鋅為重金屬,可產(chǎn)生二次射線,加重皮膚放射性損傷,照射區(qū)皮膚禁止剃毛發(fā),宜用電動剃須刀,防止損傷皮膚造成感染。放療期間的護理5②營養(yǎng)和飲食護理今放療在殺傷腫瘤細胞的同時,對正常組織也有不同程度的損傷,加強營養(yǎng)對促進組織的修復(fù)、提高治療效果、減輕毒副反應(yīng)有著十分重要的作用。在食品的調(diào)配上,注味,少量多為病人創(chuàng)造舒適的進食環(huán)境;加強對病人及家屬營養(yǎng)知識宣教或者提倡“超食療法即在放療間歇期間,給予濃縮優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)及其它養(yǎng)素,以迅速補足病人的營養(yǎng)消耗。放療期間鼓勵病人多飲水,每百3000m以增加尿使因放療所致腫瘤細胞大死亡而釋放出的毒素排出體外;減輕全身放療反應(yīng)。②營養(yǎng)和飲食護理6③頭頸部腫瘤照射護理為提高放射敏感性并預(yù)防感染,應(yīng)保持照射部位的清潔鼻可滴抗生素,必要時行或外耳道沖洗免增加眼結(jié)膜反應(yīng)。NPC(鼻咽癌)病人每日用NS沖洗鼻腔1-2次。若鼻腔干燥可滴以無菌鼻減及滴用麻黃素?？谇徽丈鋺?yīng)事唾液分泌減少的改變,致增高,應(yīng)囑病人使用氟漱口或張口鍛煉,防止相難。喉癌病人由于反射功能降低,囑病將痰液及脫落的壞死組織預(yù)防誤吸引起肺部并觀察病的變化,保持病人的鎮(zhèn)靜,必要時建立靜脈通路并配血③頭頸部腫瘤照射護理7④食管癌照射護理◆食管癌照射1-2周后,出現(xiàn)食管粘膜充血水腫、局部疼痛、吞咽困難加重、粘液增多等現(xiàn)象,應(yīng)做好解釋工作,說明照射后組織水腫并非病情加重,以減輕病人的焦慮,需給予細軟易消化的飲食,禁止進食刺激性食物及煙酒。對嚴重下咽困難、食后嘔吐或隨吃隨吐著,應(yīng)按醫(yī)囑及時補液經(jīng)常觀察病人疼痛性質(zhì),有無咳嗽、體溫、脈搏、血壓的變化,以便及時發(fā)現(xiàn)食管穿孔、出血,需立即禁食、禁水并報告醫(yī)師。④食管癌照射護理8⑤肺癌照射護理發(fā)熱是肺癌的主要癥狀之一,應(yīng)按發(fā)熱病人護理并注意保暖。對刺激性咳嗽,可予以鎮(zhèn)咳劑,病人如有咳血,要保持鎮(zhèn)靜,及時報告醫(yī)生,按醫(yī)囑給止血藥物,使頭側(cè)向一邊,及時吸出口腔內(nèi)積血,防止室息。并注意有無張力性氣胸的發(fā)生,如有急性胸痛、胸悶、、紫紺等表現(xiàn),應(yīng)及時報告醫(yī)生。隨時備齊胸腔閉式引流裝置,以應(yīng)急用⑤肺癌照射護理9⑥腹腔、盆腔照射護理⑥腹腔、盆腔照射護理腹腔、盆腔照射前應(yīng)排空小便,減輕膀胱反應(yīng)。小腸對放射敏感,常出現(xiàn)腸狹窄、粘膜潰瘍、出血甚至壞死。應(yīng)密切觀察病人有無腹痛、腹瀉、腸痙攣及休克。盆腔照射后可有放射性直腸炎,注意有無血性粘液便,里急后重等表現(xiàn)。膀胱照射后可出現(xiàn)膀胱嚴重縮小,毛細血管擴張出血注意有無尿急、尿頻、血尿等放射性膀胱炎發(fā)生頸放療期間,觀察陰道有無流血。對女性患者盆腔照射時應(yīng)取出避孕環(huán),同時向患者及家屬說明有閉經(jīng)可⑥腹腔、盆腔照射護理10注意事項今放療病人進入放射治療室不能帶金屬物品,如手表、鋼筆、項鏈、耳環(huán)、假牙、鑰匙等,一面增加射線吸收,加重皮膚損傷注意事項11放療病人的護理課件整理12放療病人的護理課件整理13放療病人的護理課件整理14放療病人的護理課件整理15放療病人的護理課件整理16放療病人的護理課件整理17謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha1836、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。放療病人的護理放療病人的護理36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。放療病人的護理放療病入的護理放療前的護理護士應(yīng)首先了解該病人的治療時間和療程、射線種類、照射部位、病人的生理情況及放療預(yù)期效果等并要掌握病人的思想動態(tài),有的放矢做好準備工作。在放療前,多數(shù)病人對“放療”缺乏正確的認識,治療前應(yīng)簡明扼要的向病人及家屬介紹有關(guān)放療的知識,放療中可能出現(xiàn)的副反應(yīng)和要配合的事項。并在門診及病房備有供病人與閱讀的放療宣教手冊,通俗易懂,圖文并茂。開始治療前陪同病人到放療科參觀,并說明放療時工作人員不能留在室內(nèi)的原因,但仍可在操作臺檢測,使病人消除恐懼心理,積極配合治療。小學(xué)數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計是統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)知識，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力的提升具有重要意義。但由于新課改后統(tǒng)計學(xué)方面的知識增加給部分教師備課增加了難度。另外統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識相對復(fù)雜，給不同層次的學(xué)生帶來不同程度的困難，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。為改善統(tǒng)計教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)對當前統(tǒng)計學(xué)中存在的問題進行探究并找出策略，以促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。一、提供保障，提升教師專業(yè)素養(yǎng)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，對學(xué)生綜合能力的提升具有重要作用。但由于新課改后統(tǒng)計方面的知識得到擴展延伸，部分教師對這方面的知識理解不深且缺乏科學(xué)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。為改善這一情況，為學(xué)生提供良好的教學(xué)保障，教師應(yīng)積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從根本上解決統(tǒng)計教學(xué)問題。首先，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)并提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力而非成績。其次，教師應(yīng)通過多種渠道積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。如教學(xué)之前教師應(yīng)對統(tǒng)計相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)大綱進行深入的研究，明確教學(xué)目標，結(jié)合自身的情況積極借助書籍、網(wǎng)絡(luò)等資料不斷強化自身的專業(yè)知識。另外，教師應(yīng)積極培養(yǎng)自身對統(tǒng)計教學(xué)相關(guān)知識的興趣，加深自身對數(shù)據(jù)知識的理解與運用，然后在教學(xué)中為學(xué)生滲透相關(guān)知識，讓學(xué)生真正理解統(tǒng)計教學(xué)的含義。以“運動與身體變化”這一內(nèi)容為例，教師可以以學(xué)生生活現(xiàn)象導(dǎo)入教學(xué)：“同學(xué)們，你們喜歡體育運動嗎？經(jīng)常參加體育運動對身體有什么好處？你知道在運動后，身體會發(fā)生哪些變化嗎?！边@樣可以使學(xué)生經(jīng)歷探索運動前后脈搏跳動變化規(guī)律的過程，感受通過實驗收集數(shù)據(jù)的一般方法，進一步理解平均數(shù)的意義，增強用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)的意識和能力。二、激發(fā)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率由于大多數(shù)數(shù)據(jù)知識抽象且難以理解，為學(xué)生統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。對此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際學(xué)情，結(jié)合小學(xué)生特點與興趣設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。分析小學(xué)生特點可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生喜歡實踐與動手。因此教師可以抓住學(xué)生這一特征，結(jié)合學(xué)生的興趣引導(dǎo)組織學(xué)生參加相關(guān)的實踐活動。如教師可以結(jié)合學(xué)生實際學(xué)情將學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，然后引導(dǎo)組織學(xué)生以小組為單位對學(xué)校附近家屬樓近三個月的用水量進行調(diào)查。教師可要求每組推選一個小組長對成員進行分工安排，調(diào)查之后小組需要畫出相關(guān)的統(tǒng)計圖并做一調(diào)查報告，選出代表在課堂上講解報告。在實踐活動過程中，學(xué)生為了完成這個任務(wù)，便會先在小組內(nèi)部進行分工，自主地學(xué)習(xí)各種統(tǒng)計圖和表格，從而更好地展現(xiàn)自己小組的調(diào)查結(jié)果。通過這樣的數(shù)學(xué)實踐可以讓班級學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實踐活動，有助于讓學(xué)生之間優(yōu)勢互補，共同進步，同時有利于促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。三、探索學(xué)習(xí)，強化學(xué)生統(tǒng)計能力在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通常以權(quán)威者的身份主導(dǎo)課堂，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。但新課改要求在素質(zhì)教育下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索學(xué)習(xí)，強化學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。以“了解我們的生存空間”為例，教師在講到這一內(nèi)容之前可以為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)“通過查閱資料等方式對我國近五年來城鎮(zhèn)生活污水排放總理進行統(tǒng)計，并畫出折線統(tǒng)計圖”。通過這樣的形式將實際生活，引入課堂教學(xué)中，加深學(xué)生對教學(xué)知識的理解。在課堂教學(xué)中，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際生活，為學(xué)生布置相關(guān)的探究問題，激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計知識的興趣，然后通過讓學(xué)生主動參與與體驗，進而提升學(xué)生統(tǒng)計相關(guān)數(shù)學(xué)知識的能力。另外，教師可以引導(dǎo)組織學(xué)生以小組為單位對相關(guān)問題進行探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生探索過程中教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面進行思考問題。以此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。綜上所述，統(tǒng)計教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，學(xué)生動手能力與實踐能力的提升具有重要意義。但當前的統(tǒng)計教學(xué)中依舊存在一些問題需要教師針對這些問題積極找出相應(yīng)的對策，不斷改進與完善自己的教學(xué)設(shè)計。教師首先應(yīng)積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生之后的統(tǒng)計學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的保障。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。最后，教師可以借助探索強化學(xué)生統(tǒng)計能力促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展?！镜谝活?，優(yōu)秀型這類學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個。我對他們采用鼓勵成功法和引進競爭法。我首先把自己寫的日記和已發(fā)表過的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出有深意的作文，并要求他們一定要堅持勤寫日記。然后我把他們寫得好的作文或日記及時推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時還在語文課上組織學(xué)生們來共同欣賞其寫得精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了該生的寫作興趣，還使他對寫作過程的成功之處有更深刻的認識，從而使他的寫作水平得到提高。另外，我用的這種成功鼓勵法并不集中在一個優(yōu)秀生身上，這次鼓勵了甲，下次則鼓勵乙，再下次則鼓勵丙……這樣就把這些尖子引入了競爭之中，促使這些寫作尖子的水平不斷提高。曾經(jīng)有好幾個學(xué)生升學(xué)后成了高一級學(xué)校文學(xué)社的主要負責(zé)人。二O一O年春季，我所教的初一的幾個學(xué)生競無師自通的寫出了觀點鮮明、論證有力的議論文來，叫我校的許多老師驚訝不已。這些正是我對優(yōu)秀型學(xué)生采用了上面兩種寫作教學(xué)方法的結(jié)果。第二類，優(yōu)良型這類學(xué)生在班內(nèi)稍多一些，他們混雜在寫作水平中間的學(xué)生里面，由于沒有受到語文老師的重視而未露頭角。每逢新學(xué)年初，我抓住學(xué)生們都喜歡在新老師面前表現(xiàn)自我的心理特點，要求全班同學(xué)都寫日記、寫作文給老師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類被埋沒了的“千里馬”。我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來培養(yǎng)他們，同時要求他們勤寫日記、認真寫好每次作文，指導(dǎo)他們?nèi)ド娅C課外讀物，有意識地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩歌比賽等，促進他們的閱讀水平和寫作水平得到同步提高。二O一一年春季，我校舉行了作文比賽，要求每班選出三名代表參加，在初二年級二十一名選手中選前十名進行獎勵，結(jié)果我派出的六名選手全部獲獎，分別排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在這些學(xué)生中，有二名是新培養(yǎng)出來的新秀。這一事實說明，語文老師發(fā)現(xiàn)被埋沒了的“千里馬”是何等重要。我認為對優(yōu)良型學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的寫作人才，否則語文老師會像無知的“飼馬者”那樣，面對著有培養(yǎng)的人才而說沒人才可培養(yǎng)。第三類，中間型這類學(xué)生占班內(nèi)一半以上，他們怕寫作文，一到作文時就往往拿作文書來移植。我曾用下水作文來引導(dǎo)學(xué)生寫作，結(jié)果大多數(shù)人都依葫蘆畫瓢，不但照搬下水作文中的語言詞匯和題材，還有許多句子出現(xiàn)語病。這與那些一、二類學(xué)生的作文相比，真有天壤之別，優(yōu)秀生作文不但不模仿，而且句子流利、詞匯豐富、語意連貫，還能寫出真情實感。我反復(fù)琢磨制約這類中間型學(xué)生寫作難以進步的原因，原來是這類學(xué)生平時很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。我曾在初二學(xué)生中多次開展講故事比賽活動，結(jié)果有過半的學(xué)生不敢參加，這類學(xué)生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對這些問題，我一方面組織他們學(xué)寫日記，一方面教導(dǎo)他們要主動去涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩歌比賽、查字典比賽、剪報比賽，平時的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點并加以鼓勵。經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué)，這類學(xué)生的寫作才稍有提高。我深深體會到；這類學(xué)生的寫作教學(xué)的收效期實在大長，老師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，非有二年、三年的連續(xù)工作不能根除這類學(xué)生怕寫作文的心理，而山區(qū)中學(xué)不跟班教學(xué)的模式，又把這一大部分學(xué)生推進了寫作教學(xué)被遺忘了的角落，這正是造成山區(qū)中學(xué)的學(xué)生寫作水平特別低下的原因之一。第四類，后進型這類學(xué)生占班內(nèi)學(xué)生的20%左右，是近幾年來新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語很少，大多懶惰、自卑，平時連背一首詩、寫一篇日記也不肯做。對這類學(xué)生，我便主動地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫一首詩開始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來，從而對學(xué)習(xí)寫作漸漸有了一些欲望。我把他們的寫作要求放到最低的起點上，教他們從每天學(xué)造句、寫一篇日記或抄一首短詩開始，只要他們肯認真去做，有一點進步，我就肯定他們，表揚他們，使他們樹立起寫作的信心。經(jīng)我的長期努力，也曾轉(zhuǎn)化了不少這類型學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種低下型學(xué)生的教學(xué)工作中，又影響了班內(nèi)寫作水平中間的大多類同學(xué)，他們會感到既被優(yōu)秀生所壓抑，又被后進生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫好作文的強烈愿望?？傊?，初中作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它絕不能靠一種、二種“特效”方法來解決大部分同學(xué)怕寫作文的問題，只有運用分類教學(xué)法，對學(xué)生們在寫作中存在的問題作實事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動的而不是被動的、全面的而不是片面的教學(xué)思想來指導(dǎo)寫作教學(xué)，抓住各種類型中的主要問題，將因材施教、循序漸進、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實處，苦干二年、三年，我們才能取得寫作教學(xué)上的豐碩成果。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得19放療病入的護理放療病入的護理20放療前的護理護士應(yīng)首先了解該病人的治療時間和療程、射線種類、照射部位、病人的生理情況及放療預(yù)期效果等并要掌握病人的思想動態(tài),有的放矢做好準備工作。在放療前,多數(shù)病人對“放療”缺乏正確的認識,治療前應(yīng)簡明扼要的向病人及家屬介紹有關(guān)放療的知識,放療中可能出現(xiàn)的副反應(yīng)和要配合的事項。并在門診及病房備有供病人與閱讀的放療宣教手冊,通俗易懂,圖文并茂。開始治療前陪同病人到放療科參觀,并說明放療時工作人員不能留在室內(nèi)的原因,但仍可在操作臺檢測,使病人消除恐懼心理,積極配合治療。放療前的護理21講清放療前、中、后吸煙的危害性以防口腔粘膜反應(yīng),戒酒等②了解病人的身體情況及營養(yǎng)狀況,給以高蛋白、高維生素飲食,以增強體質(zhì),另須檢査血象和肝腎功能各項檢查。③頭頸部病變特別是照射通過口腔時,應(yīng)做好口腔衛(wèi)生;如潔齒,用朵貝氏液漱口等,并應(yīng)先拔齲齒,對牙周炎或牙根炎者也應(yīng)采取相應(yīng)治療后在進行放射治療④如照射區(qū)皮膚有傷口,應(yīng)在接受照射前,將傷妥善處理并愈合,如有感染,須控制感染后再行放療。講清放療前、中、后吸煙的危害性以防口腔粘22放療期間的護理①照射野皮膚的護理照射前應(yīng)向病人說明說明保護照射野皮膚對預(yù)防放射性皮炎的重要性。如選用全棉柔軟內(nèi)衣,避免粗糙衣物摩擦;照射野可用溫水和柔軟毛巾輕輕沾洗,局部禁用肥皂擦洗或熱水浸浴;局部皮膚禁用碘酒、酒精等刺激性消毒劑,避免冷熱刺激如熱敷、冰袋等;照射區(qū)皮膚禁作注射點忌用化妝品外涂,不可貼膠布,因氧化鋅為重金屬,可產(chǎn)生二次射線,加重皮膚放射性損傷,照射區(qū)皮膚禁止剃毛發(fā),宜用電動剃須刀,防止損傷皮膚造成感染。放療期間的護理23②營養(yǎng)和飲食護理今放療在殺傷腫瘤細胞的同時,對正常組織也有不同程度的損傷,加強營養(yǎng)對促進組織的修復(fù)、提高治療效果、減輕毒副反應(yīng)有著十分重要的作用。在食品的調(diào)配上,注味,少量多為病人創(chuàng)造舒適的進食環(huán)境;加強對病人及家屬營養(yǎng)知識宣教或者提倡“超食療法即在放療間歇期間,給予濃縮優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)及其它養(yǎng)素,以迅速補足病人的營養(yǎng)消耗。放療期間