教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》考點強化練習(xí)最新版(二)1、單選題 “拔苗助長”“陵節(jié)而施”是違反了兒童身心發(fā)展的 。ABCD:不平衡性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“拔苗助長”比喻急于求成，而個體身心發(fā)展的順序性是指個體的身心發(fā)展是從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的。所以，“拔苗助長”違背的是個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。2、單選題 是教師寫在黑板上的文字，是各學(xué)科教學(xué)經(jīng)常用到的一種課堂教學(xué)形式。A:板書B:板演C:板畫D本題解釋:【答案】A。解析：板書是教師在教學(xué)過程中，配合語言、媒體等，運用文字、符號、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。3、單選題小學(xué)德育實施最基本的途徑是。A:直接的德育課教學(xué)B:其他各科教學(xué)C:聘請專家講課D:班主任講課參考答案:B本題解釋:【答案】B。4、單選題 是學(xué)校課程體系中以傳授道德社會性知識、傳遞道德價值、培養(yǎng)品德實踐力為首要和核心目標的正規(guī)課程。A:學(xué)科性德育課程B:活動性德育課程C:德育隱性課程D:德育顯性課程參考答案:A本題解釋:【答案】A。5、單選題 根據(jù)《教育法》對受教育者義務(wù)的規(guī)定，以下看法不正確的是 。A:遵守法律、法規(guī)B:遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長C:養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣D:學(xué)習(xí)是自己的事情，與他人無關(guān)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》中第三十四條規(guī)定：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。A、B、CD。6、單選題 人的學(xué)習(xí)主要通過 來進行A:視覺BCD:嗅覺參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人的學(xué)習(xí)百分之八十來自視覺。7、填空題縣級以上根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。參考答案:地方人民政府本題解釋:【答案】地方人民政府。解析：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。8、判斷題在學(xué)校和教師簽訂聘任合同時，教師的權(quán)利和義務(wù)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校確定。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：學(xué)校與教師的地位是平等的，教師的權(quán)利和義務(wù)由《教師法》規(guī)定。9、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。老師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，哪位同學(xué)愿意請我？學(xué)生：（都面露喜色，大聲喊）到我家！到我家！老師：很高興大家都愿意請我。但我只能去一家，這樣吧，誰會做菜，而且做得好，我就到誰家去做客，怎么樣？學(xué)生：（面露難色，沉默）老師：這個條件讓大家為難了。離端午節(jié)還有好幾天，如果大家努力，一定能學(xué)會炒菜，能請到我。學(xué)生：（興高采烈）兩天后作文課上！老師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎？學(xué)生：（爭先喊道）學(xué)會了！老師到我家吃飯吧！老師：感謝你們的一片誠心，那么你們都學(xué)會了做什么菜了呢？學(xué)生：（爭先恐后，七嘴八舌的說起了自己學(xué)做菜的情況）老師：我很想知道同學(xué)們是怎樣學(xué)做菜的，但是全班這么多同學(xué)，不可能每個人都詳細的介紹自己做菜的情況。有什么辦法讓老師知道每個同學(xué)學(xué)做菜的過程呢？學(xué)生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜都寫出來就知道了！老師：這個主意真好。這樣，老師不僅能知道你們做的什么，還能比較一下，誰做的菜最好，我就到他家去做客，好嗎？學(xué)生：好！老師：那好，那就快寫吧！上面是一則作文教學(xué)課實例。請你試從教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)過程的視角對此進行分析。參考答案:【答案要點】從教育原則角度來講，該教師的作文教學(xué)充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則。所謂的理論聯(lián)系實際，是指既要傳授知識，又要引導(dǎo)學(xué)生運用新知識去解決各種實際問題。教師的做法一方面讓學(xué)生動手實踐，鍛煉了學(xué)生的實踐操作能力，一方面又通過實踐操作為作文寫作提供了良好的素材，豐富了自身的經(jīng)驗。此外，教師這種先引導(dǎo)后進人寫作的手段，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，也是科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的體現(xiàn)。從教學(xué)方法角度來講，該教師主要采取了實踐活動法和直觀教學(xué)法，即讓學(xué)生參加社會實踐活動，并在社會實踐活動中解決實際問題。體現(xiàn)在材料中，就是讓學(xué)生自己動手做飯做菜，既提升了學(xué)生的動手能力，又在動手做飯做菜的過程中加深了對做菜過程的直觀感知，豐富了學(xué)生表象，為寫好作文打下了堅實基礎(chǔ)。從教學(xué)過程的規(guī)律來看，該教師的做法體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教師的教學(xué)不再局限于課堂，而是為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，在寫作前體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。讓學(xué)生的寫作建立在自身直觀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，真正做到了“讓學(xué)生易于表達，樂于表達”，“說真話、實話、心里話”。10、填空題 “一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”表明教師在教學(xué)中要遵循的教學(xué)原則是 。參考答案:啟發(fā)性原則11、單選題心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式來說是。A:精神活動BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人的心理活動，就其產(chǎn)生的方式來說，是客觀事物引起人腦的反射活動；就其內(nèi)容來說，是作用于人腦的客觀現(xiàn)實的反映。12、判斷題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。13、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請用教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答。參考答案:【答案要點】這位教師的困惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念跟不上的現(xiàn)代化步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育的目標的實現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。14、單選題 是提高教師道德修養(yǎng)的根本方法A:批評和自我批評BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：正確開展批評和自我批評，是促進個人進步的內(nèi)在動力和外在推動力，是提高教師道德修養(yǎng)的根本方法。15、單選題 《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學(xué)原則是 。A:循序漸進原則B:直觀性原則C:啟發(fā)性原則D:因材施教原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。16、多選題 以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰？ A:警告、罰款B:責(zé)令停止招生C:撤銷教師資格D:吊銷辦學(xué)許可證參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：根據(jù)現(xiàn)行教育法設(shè)立的處罰形式及其內(nèi)容的性質(zhì)，教育行政處罰可劃分為四大類：（1）申誡罰。主要包括聱告和通報批評兩種形式。（2）能力罰。亦稱行為罰，是指對違法者特定行為能力予以限制和剝奪的一種處罰。（3）財產(chǎn)罰。指強迫違反教育法的相對人交納一定金額的處罰，主要是罰款。（4）人身罰。也稱自由罰。指對違反教育法有關(guān)規(guī)定的相對人的人身自由予以限制和剝奪的處罰。責(zé)令停業(yè)招生、吊銷辦學(xué)許可證屬于對法人組織的能力罰；撤銷教師資格屬于對自然人的能力罰。ABCD。17、單選題 根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本條件是 。A:有組織機構(gòu)和章程B:有優(yōu)秀的教師C:有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源D:有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備參考答案:B本題解釋:【答案】B26（一）有組織機構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。18、單選題為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納人學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為。A:絕對評價B:相對評價C:診斷性評價D:發(fā)展性評價參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：新課程改革提倡發(fā)展性評價，它讓學(xué)生參與評價。評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到發(fā)展。故選D。19、單選題 教育要傳授受教育者“何以為生”的本領(lǐng)，這屬于教育的 。A:個體享用功能B:個體謀生功能C:個體社會化功能D:個體職業(yè)意識功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育的個體謀生功能，一方面可以通過個體社會化，將社會文化行為規(guī)范傳遞給新一代，使他們獲得未來社會生活或職業(yè)生活中相應(yīng)的角色和意識，以便他們在進人社會生活時能盡快地適應(yīng)新環(huán)境。另一方面，教育要傳授“何以為生”的本領(lǐng)。個體謀生的需要，要求教育必須教人“學(xué)會生存”，在當(dāng)代，這不僅是學(xué)校教育的任務(wù)，也是整個終身教育的職責(zé)。20、填空題 1965年聯(lián)合國教科文組織正式采納了法國人保羅?朗格朗提出的 思想，這個思想成為許多國家教育改革的一種指導(dǎo)理論。參考答案:終身教育本題解釋:解析：196521、簡答題 教師職業(yè)化就是要獲得教師資格證。參考答案:【答案要點】這種說法是錯誤的。教師職業(yè)化是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證?？梢哉f獲得教師資格證只是教師職業(yè)化的一個前提條件，而并非教師職業(yè)化的全部。22、單選題小紅既想?yún)⒓舆\動會的長跑項目比賽鍛煉自己，又怕跑不好，被人譏笑，這時她面臨的心理沖突是。ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。對長跑這一事件，既有鍛煉自己這一趨向，又有怕被人譏笑這一回避的成分，屬于趨避沖突。故選C。23、單選題奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A:痕跡衰退說BCD本題解釋:【答案】C。解析：痕跡衰退說起源于亞里士多德，由喿代克進一步發(fā)展；干擾說的代表人物是詹金斯和達倫巴希；動機說的代表人物是弗洛伊德。24、單選題可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：填空題猜測的可能性較低。25、單選題 獨立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是 A:《雄辯術(shù)原理》B:《康德論教育》C:《大教學(xué)論》D:《論科學(xué)的價值和發(fā)展》參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開始了教育學(xué)的獨立探索時期。26、單選題 —個人學(xué)會騎自行車，很多年不騎也不會忘記，這種記憶是 。A:情景記憶B:程序性記憶C:陳述性記憶D:外顯記憶參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：陳述性記憶是指對事情描述的記憶，如自我介紹，這是屬于外顯記憶；而程序性記憶是指技巧性的動作，如騎腳踏車，這是屬于內(nèi)隱記憶。27、單選題是思維的基本過程。A:分析與綜合BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：思維是人腦中的一種活動過程，思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括，系統(tǒng)化與具體化。其中分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是由此派生。28、填空題 對品行有問題或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校不得違反法律規(guī)定和國家規(guī)定 未成年學(xué)生。參考答案:開除本題解釋:【答案】開除。解析：《未成年人保護法》第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生?！?9、單選題張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆贏:不穩(wěn)定，不可控制的外歸因B:不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因C:穩(wěn)定，可控制的外歸因D:穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)維納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)B。30、簡答題 簡述新課改中教師的角色發(fā)生了怎樣的變換？參考答案:【答案要點】從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，其內(nèi)涵包括以下兩個方面：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)者；②教師是學(xué)生人生的引路人。從教學(xué)與研究的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。31、單選題 小學(xué)生思維發(fā)展的一般特點是 A:抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位BC:由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但離不開具體事物的支持D:具體形象思維形式不變參考答案:C本題解釋:【答案】C。32、簡答題 簡述現(xiàn)代教育的一般特點參考答案:【答案要點】現(xiàn)代教育具有以下特點：第一，教育的終身化。終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求，而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。第二，教育的全民化。全民教育是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權(quán)利，且必須接受一定程度的教育。第三，教育的民主化。教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結(jié)果的均等’這就意味著對處于社會不利地位的學(xué)生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴大，根據(jù)社會要求設(shè)置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。第四，教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價標準的多元化等。第五，教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（包括工藝、設(shè)備、程序、手段等）在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。33、填空題有些學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)和耐心細致的幫助下，由懶惰變?yōu)榍趭^，由粗心變?yōu)榧毿?，由自卑變?yōu)樽孕?。這說明人的具有可塑性。參考答案:性格34、單選題 學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于 A:情緒沖動BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：說謊、倫竊和欺騙都屬于行為障礙。35、單選題是課堂教學(xué)的核心和靈魂。A:教學(xué)目標BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，是課堂教學(xué)的核心和靈魂。36、單選題 現(xiàn)代認知心理學(xué)認為，教學(xué)促進智力發(fā)展的最佳途徑是 。A:發(fā)展認知結(jié)構(gòu)說B:習(xí)得知識C:培養(yǎng)認知過程品質(zhì)說D:認識發(fā)生論參考答案:A本題解釋:【答案】A。37、單選題研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強或減弱，這是。A:注意的分配B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的范圍D:注意的起伏參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：人的注意不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是周期性地加強和減弱，叫注意起伏。要使注意持久地集中在一個對象上是很困難的。短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的動搖）。38、多選題 學(xué)校中教師的權(quán)利包括 A:教育教學(xué)為主B:獲取報酬C:愛護學(xué)生D:參與教育管理參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：愛護學(xué)生屬于教師應(yīng)盡的義務(wù)，而非權(quán)利。39、單選題 觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是 。A:模仿B:準確C:連貫D本題解釋:【答案】A。解析：模仿是學(xué)生按提示要求行動或重復(fù)被顯示的動作的能力。40、多選題 個體能力的差異主要表現(xiàn)在 等方面A:類型BC:性別DE:體質(zhì)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。41、單選題在教學(xué)中運用變式的主要目的是。A:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變式就是變換概念的非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性，從而促進學(xué)生對概念的正確理解。42、單選題 世界上最著名的智力量表是 A:《比納一西蒙量表》B:《斯坦福_比納量表》C:《比納一推孟量表》D:《韋克斯勒量表》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，簡稱S—B43、單選題日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為。A:遷移B:同化C:順應(yīng)D:模仿參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，這都是典型的遷移現(xiàn)象。44、單選題 課堂組織技能分為多種類型，其中以嚴格的組織紀律維持課堂教學(xué)秩序，要求學(xué)生遵守課堂紀律，參加教學(xué)活動的是 技能。A:誘導(dǎo)性組織B:指導(dǎo)性組織C:協(xié)作性組織D:管理性組織參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：管理性組織主要是教師對課堂紀律的組織，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識，保證正常的教學(xué)秩序。指導(dǎo)性組織是教師對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，目的在于提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。誘發(fā)性組織是教師對學(xué)習(xí)動機的強化，目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。45、單選題 世界上最早的教育專著是 A:《大學(xué)》BC:《學(xué)記》D:《理想國》參考答案:C