課堂評價：本節(jié)課比較成功，伍老師在社區(qū)服務(wù)課型方面給了大家一個很好的范例。在課型方面，她敢于創(chuàng)新，社區(qū)服務(wù)活動實踐課就可以這樣像她那樣上。該課充分體現(xiàn)了綜合實踐課程的實踐性、開放性、多樣性的特點。同時，從伍老師這節(jié)課中可以看出她很善于調(diào)動利用身邊的資源，整節(jié)課有街道社工的協(xié)助、家長義工的參與，社區(qū)居委的幫助，各方面的協(xié)調(diào)都做得非常好，因此從這節(jié)課中也可以啟迪大家，我們的身邊是有很多資源可以利用和調(diào)動起來為我們所用的。課后反思：關(guān)于社區(qū)服務(wù)實踐課的思考荔灣區(qū)林鳳娥小學(xué)伍英文一、關(guān)于社區(qū)服務(wù)實踐課實施的思考（一）確定課型——社區(qū)服務(wù)實踐課我們區(qū)的綜合實踐活動前期研究的課型已經(jīng)是多種多樣，目前在研究綜合實踐的社區(qū)服務(wù)課。于是我就思考，綜合實踐活動課程是一個開放的學(xué)習(xí)過程，其開放性特征決定了活動的多樣性，因此課程的實施應(yīng)該不拘形式，呈現(xiàn)出多樣性的活動。我能不能為大家呈現(xiàn)一個開放的課堂，所以就斗膽設(shè)計了這一堂社區(qū)服務(wù)實踐課。之后我就思考該上什么內(nèi)容？怎么上?（二）確定課堂內(nèi)容我思考能不能讓研究內(nèi)容豐富一些，因此，我與孩子們在了解到社區(qū)服務(wù)有九大項的內(nèi)容后，專門對這些服務(wù)內(nèi)容一項項進行分析，然后大家一起，我們作為小學(xué)生在目前有能力做哪些社區(qū)服務(wù)，并能夠組織開展的，所以最后選擇了社區(qū)安全服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)、為老服務(wù)這三大塊內(nèi)容。選定了以后我們又研究討論具體研究些什么，后來與石圍塘街家綜服務(wù)中心溝通，最后確定了寵物友善社區(qū)、防火安全、交通安全、食品安全、為老服務(wù)這五個研究小主題，最后決定在這一堂社區(qū)服務(wù)實踐課中五個研究小組根據(jù)自己不同的研究內(nèi)容開展不同的社區(qū)服務(wù)。雖然知道這樣比集體的單一服務(wù)內(nèi)容實施起來要有很大的難度，但我還是決定試一試。（三）確定課堂時間我想既然是社區(qū)服務(wù)實踐課，那么學(xué)生要有充足的服務(wù)時間才能得到充分的體驗，因此常規(guī)的四十分鐘課堂時間是不可能滿足的，因此最后我設(shè)定了光是孩子們的小組分組實踐時間為四十分鐘，整堂課的總時間是一個小時左右。這學(xué)期的活動，我都是根據(jù)每次活動的需要決定課堂活動時間的長短的。在課室開展的常規(guī)課型我用四十分鐘，校外校內(nèi)的分組活動時間都在一個小時左右。（四）確定課堂地點課堂的地點選擇依據(jù)，主要是方便學(xué)生活動，設(shè)立在社區(qū)，靠近活動地點，開始考慮是露天的，但后來覺得不方便，所以最后以這樣一種形式，先室內(nèi)再室外最后又回到室內(nèi)。由于受到了客觀條件的限制，所以沒辦法借用了社區(qū)這個議事廳，讓大家受委屈了。多樣性可以體現(xiàn)在活動的地點上，不局限于某個地方，可以讓孩子們走進社會的每一個角落，世界之大，處處都可以是孩子們學(xué)習(xí)的地方。這個學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)孩子們開展主題為《社區(qū)是我家，服務(wù)為大家》的綜合實踐活動，根據(jù)每個活動開展所需的場所，孩子們活動的地點就從課室拓展到校內(nèi)的各處，隊部室、心理咨詢室、操場社區(qū)。（五）確定輔導(dǎo)人員考慮到五個小組服務(wù)的地點不同，而且比較分散，為了保障孩子們的人身安全和輔助孩子們順利開展活動，在這堂課里我邀請了社工分組指導(dǎo)，還請了家長義工參加，而我自己在孩子們分組活動時就逐個組去巡視，了解情況。二、關(guān)于社區(qū)服務(wù)實踐課與單純的學(xué)生活動差異的思考在設(shè)計的時候我特別提醒自己這是一堂綜合實踐社區(qū)服務(wù)實踐課，要盡力避免讓它成為一個單純的活動。首先在對課堂整個環(huán)節(jié)的設(shè)計也充分考慮體現(xiàn)一個課堂的完整性。在課室讓各小組進行前期活動的回顧介紹——然后進行活動前指導(dǎo)——接著進行室外的活動——最后回到教室進行分享、評價、總結(jié)。其次在設(shè)計時關(guān)注體現(xiàn)教師的指導(dǎo)性和評價。（一）體現(xiàn)指導(dǎo)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有這么幾個地方是突出了對學(xué)生的指導(dǎo)的，一個是活動前設(shè)計服務(wù)活動演示，指導(dǎo)學(xué)生在開展服務(wù)活動時要注意的三點；第二個是活動后學(xué)生分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從遇到什么困難？怎么解決？有否尷尬情況？如何化解？這兩點引導(dǎo)學(xué)生分析出自己在本次活動的能力真正的增長點；第三個是教師在最后的總結(jié)，指導(dǎo)各小組下一階段的研究活動。（二）體現(xiàn)課堂評價在課堂環(huán)節(jié)中我特意設(shè)計了評議的環(huán)節(jié)，讓社工和家長義工對小組活動進行了評價，以了解各小組分工合作開展活動的情況。最后，還設(shè)計了板書，這部分也突出體現(xiàn)這是一堂課而非一個單純的活動。三、課堂實施后發(fā)現(xiàn)的不足孩子們在同一時間開展服務(wù)又在不同的地方，而有的服務(wù)地點相隔有一定的距離，我在四十分鐘內(nèi)要走遍五個地方，還是覺得有些吃力，而且時間還是比較緊的，看不到孩子們開展服務(wù)的更多情況，我曾經(jīng)想過，如果不是有大家在聽課，我可能會騎一部共享單車，這樣會