課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》《江南逢李龜年》《行軍九月思長安故園》《夜上受降城聞笛》課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩歌的主要內(nèi)容。2.理解詩人表達(dá)的情感。3.準(zhǔn)確、有感情地背誦詩歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩歌的主要內(nèi)容。導(dǎo)入同學(xué)們，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《〈論語〉十二章》。距我們兩千多年的《論語》是中華文化的源頭，那里有我們?nèi)≈槐M的知識和文化。今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，請大家認(rèn)真完成講義中的這些學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在小組或班級內(nèi)交流。導(dǎo)入同學(xué)們，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《〈論語〉十二章》誦讀詩歌1.閱讀課本中的詩歌旁注及賞析短文，自由誦讀四首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，嘗試根據(jù)自讀的理解融入自己的情感、語氣。2.以學(xué)習(xí)小組為單位，由組內(nèi)四位同學(xué)各誦讀一首詩歌，組員互相指出誦讀中存在的讀音、節(jié)奏的問題，無法確定的及時向老師提出。誦讀詩歌1.閱讀課本中的詩歌旁注及賞析短文，自由誦讀四首詩誦讀詩歌峨眉山月歌峨眉山月/半輪秋，影如平羌/江水流。夜發(fā)清溪/向三峽，思君不見/下渝州。誦讀詩歌峨眉山月歌誦讀詩歌江南逢李龜年岐王宅里/尋常見，崔九堂前/幾度聞。正是江南/好風(fēng)景，落花時節(jié)/又逢君。誦讀詩歌江南逢李龜年誦讀詩歌行軍九日思長安故園強(qiáng)欲/登高去，無人/送酒來。遙憐/故園菊，應(yīng)傍/戰(zhàn)場開。qiǎng誦讀詩歌行軍九日思長安故園qiǎng誦讀詩歌夜上受降城聞笛回樂烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。不知何處/吹蘆管，一夜征人/盡望鄉(xiāng)。誦讀詩歌夜上受降城聞笛譯讀詩歌1.小組合作：參照《峨眉山月歌》示例，口頭翻譯另三首詩歌。要求：（1)充分借鑒課本中的詩歌旁注及賞析短文。(2)對必要的字詞解釋擴(kuò)展，語言凝練、通順。(3)每首詩歌指定組內(nèi)一位同學(xué)主翻譯，其他同學(xué)補(bǔ)充。譯讀詩歌1.小組合作：參照《峨眉山月歌》示例，口頭翻譯另三譯讀詩歌《峨眉山月歌》參考譯詩

高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流動的平羌江上，倒映著清亮月影。夜間乘船出發(fā)，離開清溪直奔三峽。想你卻難相見，戀戀不舍去向渝州。譯讀詩歌《峨眉山月歌》參考譯詩譯讀詩歌小組展示詩歌翻譯，一組一詩，其他組在翻譯后即時提出質(zhì)疑、補(bǔ)充《江南逢李龜年》參考譯詩(想當(dāng)年）在岐王宅里，常常見到你的演出；在崔九堂前，多次聆聽你的樂音。(現(xiàn)如今）在這風(fēng)景正一派大好的江南，我竟會在落花時節(jié)再遇你這位老相識。譯讀詩歌小組展示詩歌翻譯，一組一詩，其他組在翻譯后即時提譯讀詩歌

《行軍九日思長安故園》參考譯詩(九九重陽）我勉強(qiáng)地想要按照習(xí)俗去登高飲酒；（戰(zhàn)亂行軍）卻沒有像王弘那樣的人把酒送來。我在遠(yuǎn)方想念長安故園中的菊花，這時應(yīng)正（寂寞地）在戰(zhàn)場旁邊盛開。譯讀詩歌《行軍九日思長安故園》參考譯詩譯讀詩歌

《夜上受降城聞笛》參考譯詩回樂烽前的沙漠（被月光照得）像茫茫雪原，受降城外的月色（讓人感覺）冷如秋霜。不知什么地方的人兒吹起凄涼的蘆管，一夜難眠的征人們個個眺望遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。譯讀詩歌《夜上受降城聞笛》參考譯詩譯讀詩歌古詩詞的翻譯第一應(yīng)基于原詩詞句，將必要詞句的意思解釋擴(kuò)展；第二應(yīng)注意語言的凝練、順暢；第三還應(yīng)基于全詩內(nèi)容，補(bǔ)充言語形式背后隱藏的意義，如《江南逢李龜年》的今昔之嘆，《行軍九日思長安故園》的亂世佳節(jié)之緒，《夜上受降城聞笛》的霜雪之境，都是詩歌不可忽視的重要意義。譯讀詩歌古詩詞的翻譯聯(lián)讀詩歌1.月下心。（思考《峨眉山月歌》與《夜上受降城聞笛》二詩中詩人借由“月”所傳達(dá)的不同心境）活動：與君共月，繪月抒心。要求：同桌合作，選擇一詩，發(fā)揮想象，假設(shè)你與當(dāng)時的詩人相伴于同一片夜空下，試著結(jié)合詩句內(nèi)容，描繪月色，抒發(fā)感受，并替詩人發(fā)聲。請結(jié)合小貼士和賞析短文，完成格式要求的對話。聯(lián)讀詩歌1.月下心。聯(lián)讀詩歌峨眉山月歌你：太白兄啊，你看今夜_____(描繪月色），____真是_________(抒發(fā)感慨)李白：夜上受降城聞笛你：君虞兄啊，你看今夜_____(描繪月色）， 真是________（抒發(fā)感慨）李益：聯(lián)讀詩歌峨眉山月歌聯(lián)讀詩歌月本無情，但在古典詩詞中，它隨著詩人的心境演繹著不一樣的風(fēng)情，月成為與詩人同呼吸、共命運(yùn)的朋友，情感的代表和寄托，也擁有了鮮活的生命。我們在古詩詞中，應(yīng)注意它和詩人內(nèi)心世界的巧妙呼應(yīng)，相信我們能更好地走進(jìn)這些詩歌的世界。小結(jié)聯(lián)讀詩歌月本無情，但在古典詩詞中，它隨著詩人的心境演聯(lián)讀詩歌

2.花中語。(思考《江南逢李龜年》與《行軍九日思長安故園》二詩中“落花”與“故園菊”所表達(dá)的不同意義）活動：感時花有語。要求：任選下面的一個選項(xiàng)，把自己換位到詩中“花”的視角，結(jié)合詩歌內(nèi)容，參考小貼士和賞析短文，發(fā)揮想象，可從聽覺、視覺等感官出發(fā)，以詩中“花”為第一人稱，通過補(bǔ)全獨(dú)白的形式，來訴說詩人內(nèi)心的情感。聯(lián)讀詩歌2.花中語。聯(lián)讀詩歌

(1)我是那年江南暮春時節(jié)的一瓣落花，當(dāng)我從兩位老者的對望中飄落，他們默然佇立，我仿佛______________________________________________⑵我是那年江南暮春時節(jié)的一瓣落花，當(dāng)我輕拂過詩人滄桑甚至帶著病色的面龐，我仿佛______________________________________________聯(lián)讀詩歌(1)我是那年江南暮春時節(jié)的一瓣落花，當(dāng)我從兩位聯(lián)讀詩歌

(1)我是那年江南暮春時節(jié)的一瓣落花，當(dāng)我從兩位老者的對望中飄落，他們默然佇立，我仿佛聽到了那綿長不絕的嘆息，那流落天涯的悲戚。(2)我是那年江南暮春時節(jié)的一瓣落花，當(dāng)我輕拂過詩人滄桑甚至帶著病色的面龐，我仿佛看到了一顆破碎飄零的心，在家國、身世的傷感中，和我一起散落,腐朽。聯(lián)讀詩歌(1)我是那年江南暮春時節(jié)的一瓣落花，當(dāng)我從兩位聯(lián)讀詩歌

(3)我是那年長安戰(zhàn)場旁寂寞開放的一朵秋菊，當(dāng)美麗故園變得滿是殘垣斷壁,戰(zhàn)血涂地，我仿佛______________________________________________(4)我是那年長安戰(zhàn)場旁寂寞開放的一朵秋菊，當(dāng)重陽佳節(jié)的和樂被亂軍的鐵蹄碾得粉碎，我仿佛______________________________________________聯(lián)讀詩歌(3)我是那年長安戰(zhàn)場旁寂寞開放的一朵秋菊，當(dāng)美聯(lián)讀詩歌自然萬物，都可能成為詩人心緒的一個出口，另一種或悲戚、或唯美的化身，或是作為一種特別的存在，與詩人的心緊密相連。誠如詩中的“落花”，它凋零，卻失零落之美，把詩人的今昔慨嘆演繹得傷感而不失節(jié)制；那“故園菊”仍不負(fù)秋陽地盛放，又何嘗不是一種希望。小結(jié)聯(lián)讀詩歌自然萬物，都可能成為詩人心緒的一個出口，另一背誦詩歌準(zhǔn)確、有感地背誦四首詩歌。背誦詩歌準(zhǔn)確、有感地背誦四首詩歌。背誦詩歌準(zhǔn)確、有感地吟唱四首詩歌。背誦詩歌準(zhǔn)確、有感地吟唱四首詩歌。課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》《江南逢李龜年》《行軍九月思長安故園》《夜上受降城聞笛》課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩歌的主要內(nèi)容。2.理解詩人表達(dá)的情感。3.準(zhǔn)確、有感情地背誦詩歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩歌的主要內(nèi)容。導(dǎo)入同學(xué)們，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《〈論語〉十二章》。距我們兩千多年的《論語》是中華文化的源頭，那里有我們?nèi)≈槐M的知識和文化。今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，請大家認(rèn)真完成講義中的這些學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在小組或班級內(nèi)交流。導(dǎo)入同學(xué)們，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《〈論語〉十二章》誦讀詩歌1.閱讀課本中的詩歌旁注及賞析短文，自由誦讀四首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，嘗試根據(jù)自讀的理解融入自己的情感、語氣。2.以學(xué)習(xí)小組為單位，由組內(nèi)四位同學(xué)各誦讀一首詩歌，組員互相指出誦讀中存在的讀音、節(jié)奏的問題，無法確定的及時向老師提出。誦讀詩歌1.閱讀課本中的詩歌旁注及賞析短文，自由誦讀四首詩誦讀詩歌峨眉山月歌峨眉山月/半輪秋，影如平羌/江水流。夜發(fā)清溪/向三峽，思君不見/下渝州。誦讀詩歌峨眉山月歌誦讀詩歌江南逢李龜年岐王宅里/尋常見，崔九堂前/幾度聞。正是江南/好風(fēng)景，落花時節(jié)/又逢君。誦讀詩歌江南逢李龜年誦讀詩歌行軍九日思長安故園強(qiáng)欲/登高去，無人/送酒來。遙憐/故園菊，應(yīng)傍/戰(zhàn)場開。qiǎng誦讀詩歌行軍九日思長安故園qiǎng誦讀詩歌夜上受降城聞笛回樂烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。不知何處/吹蘆管，一夜征人/盡望鄉(xiāng)。誦讀詩歌夜上受降城聞笛譯讀詩歌1.小組合作：參照《峨眉山月歌》示例，口頭翻譯另三首詩歌。要求：（1)充分借鑒課本中的詩歌旁注及賞析短文。(2)對必要的字詞解釋擴(kuò)展，語言凝練、通順。(3)每首詩歌指定組內(nèi)一位同學(xué)主翻譯，其他同學(xué)補(bǔ)充。譯讀詩歌1.小組合作：參照《峨眉山月歌》示例，口頭翻譯另三譯讀詩歌《峨眉山月歌》參考譯詩

高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流動的平羌江上，倒映著清亮月影。夜間乘船出發(fā)，離開清溪直奔三峽。想你卻難相見，戀戀不舍去向渝州。譯讀詩歌《峨眉山月歌》參考譯詩譯讀詩歌小組展示詩歌翻譯，一組一詩，其他組在翻譯后即時提出質(zhì)疑、補(bǔ)充《江南逢李龜年》參考譯詩(想當(dāng)年）在岐王宅里，常常見到你的演出；在崔九堂前，多次聆聽你的樂音。(現(xiàn)如今）在這風(fēng)景正一派大好的江南，我竟會在落花時節(jié)再遇你這位老相識。譯讀詩歌小組展示詩歌翻譯，一組一詩，其他組在翻譯后即時提譯讀詩歌

《行軍九日思長安故園》參考譯詩(九九重陽）我勉強(qiáng)地想要按照習(xí)俗去登高飲酒；（戰(zhàn)亂行軍）卻沒有像王弘那樣的人把酒送來。我在遠(yuǎn)方想念長安故園中的菊花，這時應(yīng)正（寂寞地）在戰(zhàn)場旁邊盛開。譯讀詩歌《行軍九日思長安故園》參考譯詩譯讀詩歌

《夜上受降城聞笛》參考譯詩回樂烽前的沙漠（被月光照得）像茫茫雪原，受降城外的月色（讓人感覺）冷如秋霜。不知什么地方的人兒吹起凄涼的蘆管，一夜難眠的征人們個個眺望遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。譯讀詩歌《夜上受降城聞笛》參考譯詩譯讀詩歌古詩詞的翻譯第一應(yīng)基于原詩詞句，將必要詞句的意思解釋擴(kuò)展；第二應(yīng)注意語言的凝練、順暢；第三還應(yīng)基于全詩內(nèi)容，補(bǔ)充言語形式背后隱藏的意義，如《江南逢李龜年》的今昔之嘆，《行軍九日思長安故園》的亂世佳節(jié)之緒，《夜上受降城聞笛》的霜雪之境，都是詩歌不可忽視的重要意義。譯讀詩歌古詩詞的翻譯聯(lián)讀詩歌1.月下心。（思考《峨眉山月歌》與《夜上受降城聞笛》二詩中詩人借由“月”所傳達(dá)的不同心境）活動：與君共月，繪月抒心。要求：同桌合作，選擇一詩，發(fā)揮想象，假設(shè)你與當(dāng)時的詩人相伴于同一片夜空下，試著結(jié)合詩句內(nèi)容，描繪月色，抒發(fā)感受，并替詩人發(fā)聲。請結(jié)合小貼士和賞析短文，完成格式要求的對話。聯(lián)讀詩歌1.月下心。聯(lián)讀詩歌峨眉山月歌你：太白兄啊，你看今夜_____(描繪月色），____真是_________(抒發(fā)感慨)李白：夜上受降城聞笛你：君虞兄啊，你看今夜_____(描繪月色）， 真是________（抒發(fā)感慨）李益：聯(lián)讀詩歌峨眉山月歌聯(lián)讀詩歌月本無情，但在古典詩詞中，它隨著詩人的心境演繹著不一樣的風(fēng)情，月成為與詩人同呼吸、共命運(yùn)的朋友，情感的代表和寄托，也擁有了鮮活的生命。我們在古詩詞中，應(yīng)注意它和詩人內(nèi)心世界的巧妙呼應(yīng)，相信我們能更好地走進(jìn)這些詩歌的世界。小結(jié)聯(lián)讀詩歌月本無情，但在古典詩詞中，它隨著詩人的心境演聯(lián)讀詩歌

2.花中語。(思考《江南逢李龜年》與《行軍九日思長安故園》二詩中“落花”與“故園菊”所表達(dá)的不同意義）活動：感時花有語。要求：任選下面的一個選項(xiàng)，把自己換位到詩中“花”的視角，結(jié)合詩歌內(nèi)容，參考小貼士和賞析短文，發(fā)揮想象，可從聽覺、視覺等感官出發(fā)，以詩中“花”為第一人稱，通過補(bǔ)全獨(dú)白的形式，來訴說詩人內(nèi)心的情感。聯(lián)讀詩歌2.花中語。聯(lián)讀詩歌

(1)我是那年江南暮春時節(jié)的一瓣落花，當(dāng)我從兩位老者的對望中飄落，他們默然佇立，我仿佛______________________________________________⑵我是那年江南暮春時節(jié)的一瓣落花，當(dāng)我輕拂過詩人滄桑甚至帶著病色的面龐，我仿佛______________________________________________聯(lián)讀詩歌(1)我是那年江南暮春時節(jié)的一瓣落花，當(dāng)我從兩位聯(lián)讀詩歌

(1)我是那年江南