小學藝術教育論文小學藝術教育論文重視藝術教育,是目前小學教育改革的重要方式和重要內容。下面是學習啦我為大家整理的小學藝術教育論文，供大家參考。小學藝術教育論文范文一：淺析農(nóng)村小學藝術教育教學的開展【摘要】藝術教育是施行素質教育的重要手段，對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。多年來，社會各界人士積極呼吁關注藝術教育，十分是農(nóng)村學校的藝術教育問題。努力做好農(nóng)村小學藝術課程教學工作是每一個藝術教育工作者應重視的問題。文章針對目前農(nóng)村小學藝術教育教學中存在的問題，就怎樣更好地完成藝術教學任務、提高教學質量、促進學生健康發(fā)展、改良農(nóng)村小學藝術教育提出了建議。【關鍵詞】農(nóng)村小學藝術教育現(xiàn)狀對策藝術教育是施行素質教育的重要手段，對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。多年來，社會各界人士積極呼吁關注藝術教育，十分是農(nóng)村學校的藝術教育問題。農(nóng)村小學受各方面因素的制約，藝術教育非常薄弱，藝術教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠，在實際施行經(jīng)過中往往得不到重視，給農(nóng)村學校的健康發(fā)展帶來了阻力。農(nóng)村藝術教育得不到普及和發(fā)展，學生的素質就得不到提高，全面推進素質教育就成為一句空話。下面就相關文獻對農(nóng)村小學藝術教育狀況進行綜述。一農(nóng)村小學藝術教育教學的現(xiàn)狀1.對藝術教育的重視不夠不少學校對藝術教育重視不夠，缺少正確的認識，以為藝術課可上可不上，隨意對待，簡單應付。有的學校雖然開設了藝術課，但形同虛設，隨意性較強，經(jīng)常被主課占用，一學期沒有上過幾節(jié)藝術課，使學生不能接受應有的藝術教育，造成大多數(shù)的農(nóng)村孩子缺少藝術知識和技能，學生的藝術素養(yǎng)低。2.專業(yè)師資隊伍緊缺從一定意義上講，教師的質量決定著學生的質量，教師的水平?jīng)Q定著學生的水平。藝術課程師資氣力嚴重缺少是造成現(xiàn)狀的原因之一。農(nóng)村小學，受過藝術專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓的教師為數(shù)甚少，很多藝術課教師都是半路出家，對音樂、美術等專業(yè)知識了解甚少。有的學校藝術課教學基本上是由非藝術學科教師兼任，由于教師水平有限，嚴重制約了小學藝術課程的發(fā)展，使得藝術教育發(fā)展不平衡。沒有一支合格的師資隊伍，又怎能實現(xiàn)藝術教育的正?；?.條件制約，教學設備短缺全國政協(xié)委員于海曾這樣感慨：我們國家有50多萬所農(nóng)村中小學校，1.4億多中小學生，80%以上的學校沒有藝術課的專用教室，由于沒有藝術教育經(jīng)費的投入，所以根本沒有能力添置藝術教育器材。學校對藝術教育的經(jīng)費投入甚少，藝術教學設備簡陋、配置缺少，有的學校能有電子琴、畫夾、顏料等教學用具就不錯了，更不用講能配備音樂、美術專用教室;有的學校管理不善、使用不當，不能保證教學的正常開展，嚴重阻礙農(nóng)村藝術教育的開展，更談不上開展藝術實踐活動。二農(nóng)村小學藝術教育教學的對策針對上述農(nóng)村小學藝術教育的現(xiàn)狀，我以為從下面六個方面入手效果較好。1.轉變觀念，提高對藝術教育的認識學校藝術教育是面對全體學生的普及教育，學校領導和教師應堅定信念，建立起正確對待藝術教育的思想，從思想認識上到位，充分認識藝術教育在施行素質教育中的重要作用和突出地位，尊重藝術，尊重藝術教育，愛惜保護藝術人才，構成良好氣氛。2.保證經(jīng)費投入，加強教學設施等硬件建設器材的配置是開展藝術教育的重要條件之一，也是順利施行藝術教育的物質基礎。多渠道爭取藝術教育投入，加大器材設備的配備力度，改善教學條件，為藝術教育工作的開展提供硬件保障。學?？沙浞终{動藝術教師的積極性，鼓勵他們自制一些合適本身教學特點的藝術教學用品，補充教學設備的缺少，為農(nóng)村孩子也能走入高雅的藝術殿堂奠定了堅實的基礎。3.健全組織機構，加強師資隊伍建設配好藝術教育師資，建立相對穩(wěn)定的、合格的藝術師資隊伍。一方面是針對現(xiàn)有藝術教師，加強培訓工作，提高教師的教學技能和水平，使教師盡快適應學校藝術教育的長遠需要;另一方面錄用教師時以專業(yè)技能為標準，同時兼顧錄用人的綜合素質。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大藝術教師隊伍，建設一支有敬業(yè)精神、有較強業(yè)務能力的骨干教師隊伍。4.深化改革，狠抓藝術教學質量課堂教學仍然是藝術教育的主渠道，學校應嚴格根據(jù)國家規(guī)定的教學目的與計劃要求開足藝術課程，經(jīng)常檢查督導，保證藝術教學落到實處。教師應認真鉆研〔藝術課程標準〕，樹立先進的教學理念，明確藝術學科的教學目的，深化藝術教育改革，加強藝術教學研究，積極開展藝術教研活動，相互溝通經(jīng)歷，運用多種形式的教學方法和先進的教學手段，構建生動活潑的藝術課堂教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高藝術學科教學質量。5.活潑踴躍校園文化活動，為藝術教育營造良好的氣氛提高學生的音樂素質，需要學校為他們營造一個良好的氣氛。通過校園文化活動提高學生的音樂素質是有效的途徑。學?？沙闪⒏鞣N興趣小組，鼓勵學生根據(jù)本人的相應基礎、特長和喜好自愿參加，經(jīng)常性地開展豐富多彩的藝術活動;定期舉行校園藝術節(jié)，開展歌唱、舞蹈、繪畫、工藝制作等多種形式的藝術活動，為學生個性化和全面發(fā)展提供廣闊的天地。此外，組織學生積極參加各級各類比賽、讓學生積極介入社會實踐，把課堂教學與課外藝術實踐嚴密結合起來。通過這些活動，豐富學生的精神生活，使學生在實踐中不斷發(fā)展特長，學生的音樂素質在耳濡目染中得到提高。6.利用資源，因地制宜地開展農(nóng)村藝術教育農(nóng)村的自然環(huán)境是珍貴的藝術教育資源，學校應充分利用內部和外部環(huán)境所蘊含的藝術功能，切合當?shù)貙嶋H，在日常的課堂學習中考慮學生的本體特性，從他們熟悉的藝術形式入手開展有效的藝術教育活動。如：結合當?shù)氐娘L景等進行素描活動。平?？上蛏鐣图议L展示藝術教育的成果，宣傳藝術教育在社會生活中的重要地位。通過這些資源，激發(fā)學生的興趣、提高學生的藝術水平，為學生個性化和全面發(fā)展提供廣闊的天地。農(nóng)村藝術教育的起點較低，決定了農(nóng)村小學的藝術教育之路更困難。我們要從實際出發(fā)，創(chuàng)造條件，營造良好氣氛，著力特長師資隊伍的建設，讓農(nóng)村小學的孩子與城市的孩子一樣接受藝術的熏陶，享受優(yōu)質教育，走在同一起跑線上，讓藝術之花開遍農(nóng)村小學校園。參考文獻[1]楊立梅.綜合藝術課程與教學探尋求索[M].北京：高等教育出版社，2003[2]張波、胡冬芳.農(nóng)村小學藝術教育探尋求索[J].岱宗學刊，2005(1)[3]陳俏雨.淺析小學藝術課程改革的困難與問題[J].廣西教育，2004(13)小學藝術教育論文范文二：給孩子打上學校藝術教育的烙印樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。在中小學音樂教育中，樂譜也是學習音樂的基本工具之一，鑒賞音樂、歌唱等都需要運用樂譜加以記錄和表達。因而，識譜教學是課堂教學的重要內容之一。教會學生識譜，不僅能夠使他們的音樂興趣得以持續(xù)發(fā)展，而且為其進一步感受和學習音樂打下堅實基礎。然而，在音樂教學中，教師們發(fā)現(xiàn)學生普遍存在不喜歡唱譜、怕唱譜的問題。盡管學生從小學到中學上了9年的音樂課，但是大部分的學生仍不會識譜。對我校初一的其中200名學生進行問卷調查，結果如下：視唱問卷調查表學過識譜嗎A沒有B學過35%65%喜歡唱譜嗎A喜歡B不喜歡C無所謂5%60%35%在哪里學的視唱A學校B器樂教師C聲樂教師D本人學習25%37%16%19%唱譜時能做到哪些A一點都不會B認識唱名，但唱不準;C能唱準，節(jié)拍不準D會視唱6%67%25%2%可見，學生在進入初中之前，并沒有打好識譜基礎，學生識譜能力距離新課標要求相差甚遠。我們以為培養(yǎng)學生的綜合素質必須堅持規(guī)范的要求與興趣結合，既要尊重學生的興趣特點，也要通過教學安排的規(guī)范要求確保學生持續(xù)堅持訓練。為此李涵校長提出了1+1學生綜合素質培養(yǎng)形式，這一設想是這樣的：通過限制性的選修課程，確保學生完好經(jīng)歷某種個性特長的訓練，進而具有明顯的個性特長;通過廣泛自由的選修課程提高學生的綜合素質。這里第一個1是指一項全年級同學都應把握的技能，后面的1是要求學生每人具有一項合適本人的獨特的技能。怎樣使學生領會到識譜學習的趣味，怎樣讓識譜教學真正走進學生心中，怎樣更有效的在四十分鐘的音樂課堂教學環(huán)節(jié)中根據(jù)課程標準的要求落實浸透識譜教學呢為此，我們音樂教研組的教師們經(jīng)過分析、研討，拿出了一套施行方案，在這里與各位教師共享。一、遵循興趣建立理論基礎1.從唱音階入手。通過看音階圖片，讓學生更直觀地認識感受音的高低，進而識記唱名與音名。我們采用音樂教育家約翰柯爾文發(fā)明的柯爾文手勢來幫助學生建立音高概念。手勢是教師和學生之間進行音高、音準的調整、溝通的一種身體語言形式。另外，我們還通過語言進行形象的比喻：全音像兩個人中間隔一個人，半音是兩個人肩并肩距離很近。讓學生感遭到全音、半音的距離，再反復的模唱、比照，初步建立起了全音、半音的概念。這樣形象的學習方法，降低了學生唱好音階的難度，為學生更好的識譜奠定了良好的基礎。2.認識音符的各種時值。首先認識音符。常見的音符有:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。先讓學生認識簡譜當中音符是如何標記的。然后指導學生準確唱出音符：結合擊拍圖示邊唱邊擊拍，讓學生能夠看著譜子把音符準確地唱出來。最后要準確唱出各種節(jié)拍型。學生根據(jù)教師標注的擊拍圖示進行演唱。對學生不易把握的節(jié)拍，教師用象聲詞讀出、拍出。最后將常用的節(jié)拍型組合在一起讓學生綜合練習，要求學生標注擊拍圖示，這樣學生對節(jié)拍把握得就非常好了。3.對調號、速度、常用記號的了解及五線譜記法的初步認識。二、跟隨快樂在實踐中穩(wěn)固1.在演唱活動中學習識譜(1)選擇學生喜歡、熟悉的歌曲a、注重趣味性。俄國著名教育學家烏申斯基講：沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生把握知識的意愿。我們會選擇一些學生們喜歡的樂曲及流行歌曲，如：〔夜鶯〕、〔愛〕、〔大中國〕、〔愛的華爾茲〕，把枯燥的視唱練習變得愈加生動有趣。b、考慮熟悉程度。我們嘗試在熟悉的歌曲教學中采用逆向的教學方式先唱歌后學譜。例如：人音版第14冊教學資料第一首歌曲〔歌唱祖國〕。由于學生對歌曲很熟，我們直接從歌詞入手先唱歌詞，唱準確之后再唱譜。通過這種方法，學生在視唱時，節(jié)拍、音準把握得比擬到位，識譜知識幾乎一點就通，結合譜例學生很快就能進行歌譜視唱。要喜歡唱才能進一步激發(fā)學生的學習熱情，利用學生閉著眼睛都能唱的歌曲進行識譜教學，讓學生深切體會識譜是學習音樂的工具。我們選取了很多經(jīng)典的旋律：〔歌唱祖國〕〔化蝶〕〔快樂的啰嗦〕〔四季歌〕等，學生學得興趣盎然，課堂教學效果自然也就非常好。(2)從教學資料中選擇歌曲及樂曲學生具備了一定的識譜基礎后，為了提高學生的視唱能力，我們選擇教學資料上的歌曲及樂曲進行視唱，由于大部分的譜例對學生來講是陌生的，通過視唱教學資料上歌曲曲譜，學生能夠本人識譜學會一首新的歌曲，從中體會到識譜的樂趣。并且通過先識譜后唱歌曲的方法，學生能夠把歌曲唱的更準確。2.在演奏活動中學習識譜初中學生處在變聲期,變聲期的學生不同程度地存在聲音沙啞、發(fā)聲困難、跑調甚至有怪音等問題,出于害羞、怕被同學取笑等心理,他們不敢當眾唱歌。于是我們還通過樂器的演奏來進行識譜輔助教學。學習器樂演奏的經(jīng)過，同時也是識譜的經(jīng)過。例如口風琴，以其具有的形式美，豐富了教學內容，提高了學生們學習音樂的興趣和自己表現(xiàn)的欲望。利用器樂吹奏學生喜歡、熟悉的歌曲，激發(fā)學生對音樂的興趣。從心理學上講，演奏器樂符合學生的年齡特點。他們希望在器樂演奏中實現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，引起同學、教師對本人的注意與贊揚。演奏器樂，還能夠提高學生的各種音樂能力，提高學生的識譜能力。在以上的兩階段學習中我們還運用多媒體輔助識譜教學。人類生理學測試表示清楚，在人類學習活動經(jīng)過中，把握知識的經(jīng)過中，視覺占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。這就講明，視覺和聽覺在學生的學習中起到的作用最大。運用多媒體進行教學恰恰充分調動了學生的視聽能力，豐富了他們的視聽感受，進而使學生介入課堂教學活動多了，學習興趣提高了，加強了學習效果。將多媒體課件運用到識譜教學中，對于突破教學重點，分散教學難點起到了很好的作用，進而大幅度提高了教學質量。通過一系列的集中學習，學生已初步把握識譜，之后，再把這種學習始終貫徹到每節(jié)音樂課上，創(chuàng)造時機讓學生練習視唱。這樣，通過兩年的初中音樂課，學生們都能自信的進行視唱。我們又對學習結果進行了問卷查：學習結果問卷調查表學過識譜后你能做到哪些A獨立的進行識譜B在教師的指導下能進行識譜C很困難，不能識譜65%26%9%你覺得學會識譜難嗎A不難，很簡單B有點難度，但是很快能夠學會C很難15%70%15%你體會到識譜的樂趣了嗎A體會到了B沒有82%18%65%的學生已經(jīng)初步把握識譜能力，能獨立的進