《合歡樹有”教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山聯(lián)合學(xué)院（平羅職中心）金巧玲一、概述《合歡樹這課文是一篇講讀文，而本單元的主題美親”編寫意圖是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一生命體驗(yàn)以此來體親情的美好考生命的終極意義我選合歡樹》為開課的篇目為篇文章深地打動過我自己對生活有了一些積極意義的思考。因?yàn)槭疯F生的人生際遇和他面對殘酷命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀強(qiáng)烈地震撼過我的心靈希望把這種震撼傳遞給學(xué)生學(xué)心有這樣的一位強(qiáng)者引領(lǐng)望他們今后不論遭遇怎樣的人生風(fēng)雨，都能夠有一種積極樂觀的生活態(tài)度，這樣的生命才會更有意義?！逗蠚g樹》這篇課文它打動人，但問題也同時產(chǎn)生，越是感性的東西，越難以用理性的思維方式去詮釋、解讀和把握。其實(shí)母愛是不用教的，它只需要感受；感恩、珍惜也是不用教的它需要提醒那么我究竟要教什么？但是我想既然已經(jīng)決定了變是應(yīng)該有的積極的態(tài)度不但要教而且游刃有余地教是我就借《合歡樹這件煽情的外衣，講述文學(xué)作品欣賞的方法和角度而拉近文本與學(xué)生的距離而遠(yuǎn)文本與學(xué)生之間的距離。但無論如何都圍繞在“合歡樹”的周圍，回到了語文的本分上。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)依據(jù)《合歡樹這課文所對的學(xué)習(xí)體是中職生們正處于青春叛逆期對父母的關(guān)愛、呵護(hù)已經(jīng)習(xí)以為常認(rèn)一切都應(yīng)該的。同時們學(xué)生大部中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好不愛讀書文字理解能力不夠強(qiáng)此在引導(dǎo)學(xué)生感悟文字感染力的過程中要事實(shí)適時調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，讓盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。（二）情境設(shè)計(jì)多媒體展示合歡樹圖片，歌曲《燭光里的媽媽》音頻資料及歌詞（三）教法、學(xué)法設(shè)計(jì)通過小組討論法引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)“研中學(xué)、學(xué)中講師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、交流。三、教學(xué)過程（一）目標(biāo)品味平淡樸實(shí)的文字，感受文中母親對兒子真切的關(guān)愛和用心良苦，理解“合歡樹”在文中的象征意義，感兒子對母親無盡的思念和深深的愧疚。（二）教學(xué)過程1、導(dǎo)入導(dǎo)入語展示題目：合歡樹（附圖）1983年國優(yōu)秀短篇小說獎的頒獎典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項(xiàng)殊榮。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來，他創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各類文學(xué)創(chuàng)作獎。生平介紹：1969年史生到陜西延川清平灣插隊(duì)放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛當(dāng)時沒在意后來發(fā)展成雙腿殘廢相當(dāng)長的一段時間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。代表作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》（小說）、《我與地壇》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎筆》（散文）、《務(wù)虛筆記》（長篇小說）等等。今天我們要學(xué)習(xí)這位輪椅上的作家史鐵生的作品《合歡樹》。2、聽朗誦《秋天的懷念》1

在開始上課之前我一起來一段朗誦也是史鐵生創(chuàng)作的散秋的懷念這篇短文所表達(dá)的情感和我們的課文非常相似，有助于我們學(xué)習(xí)《合歡樹》這篇課文。5分鐘左右）3、感知課文：（）我已經(jīng)已經(jīng)在課下預(yù)習(xí)這篇課文了么現(xiàn)在請大家?guī)е鴨栴}再次快速地閱讀一下文章的第一至第三自然段：這三段中講了哪幾件事？請?jiān)谖恼轮袆澇鲎钅艽騽幽愕牡胤健＃?lián)系寫作手法）（）讀第四至第十二自然段，分析在“我”的小說發(fā)表時（三十歲），母親已經(jīng)離開人世以后，作者對于母親是一種怎樣的情感？找文中的句子4、請大家閱讀第四至十二自然，找一找描寫合歡樹的句子。（）通鄰人和初生小孩的注引出合歡樹；（第七自然段）（）寫歡樹的由來，似乎是初誤以為的“含羞草”，歷經(jīng)變遷，長成一棵樹影婆娑的參天大樹；（第八自然段）（）通過剛來到世上的孩子眼寫合歡樹的影子以及希望去看看合歡九自然段）（）文再次通過那個孩子長大后憶起童年往事時會跑去看那棵合歡樹不知道那棵樹是誰種的，怎么種的。（第十二自然段）5、合歡樹的由來：母親怎么會栽了這棵合歡樹的？她從來喜歡花花草草之類的東西（是一個熱愛生活、熱愛生命的人）。她以為這是一棵“含羞草”，不曾想?yún)s長成了一株合歡樹。在不經(jīng)意間種下了這棵象征著合家歡樂的吉祥樹。我們通過圖來看看這是怎樣的一棵樹。ppt6、作者為什么在這里花了大量筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？合歡樹是作者個人命運(yùn)的寫照是愛的具體的體現(xiàn)物親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹從弱小到長大長強(qiáng)長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來有相似之處?！蠘渥髯?，親心顧合樹就病的己象意7、在母親逝世后，作者對于母親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個變化過程的，是怎樣的變化？請找出來。（）在親去世后，“我們搬了家，悲痛弄得我們都把那顆小樹忘記了”“沒料到那顆樹還活著”——搬了家，忘記合樹遺忘在記憶的深處，不愿提起（）母去世后，很少再去小院，“不愿意去那個小院，推說手搖車不方便”。在大院中聽鄰居說合歡樹開花了他看看我心里一陣抖是推說手搖車進(jìn)出太不易”——想起了合歡樹，但不敢看歡怕物思人怕看到合歡樹又想起母親來，勾起自己無盡的悲傷。（）時久了，自己的心情平復(fù)了，“我想，不如就去看看那棵樹吧?！薄拔覇柶鹉强煤蠚g樹我后悔前兩年沒有己搖車進(jìn)去看看”——自己想看歡，看看母親住過的小屋，看到母親生前的事物讓我感覺母親似乎就在身邊?！ㄔ颍氨瘋渤闪讼硎堋薄？吹竭@些事物能讓我感覺到母親好像并沒有離我遠(yuǎn)去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的風(fēng)，是小院中的合歡樹。→合樹母，歡是動者念親的，是親在世見，母生呈的一方。所“傷成享”2

8、文中一共三處：第七、九、二自然段處，提到小孩子看樹影。通常說來，孩子不太會對一棵大樹關(guān)注這么久且個小孩子是不哭不鬧瞪著眼睛看樹影他長大后還會想起樹影，想起他自己的母親。為什么小孩子不哭不鬧瞪著眼睛看樹影？孩子通?？匆娬l才會不哭不鬧呢？自己的母親。所以這個不知名的小孩子看所看到的合歡樹其實(shí)還是什么的象征？天下所有母親的象征，是親情的象征。“文末”提到→合樹親的征是家樂樹名字意）象。合歡樹還會是什么？（啟發(fā)學(xué)生自己說）→合樹當(dāng)母“歡的間證是母恩的個命→合樹母對子希9、藝術(shù)鑒賞：1語平淡樸實(shí)，感情真摯動人2綜運(yùn)用各種人物描寫的手法生動地展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界。3象的表現(xiàn)手法，于“合歡樹中表達(dá)了豐富的象征含義。四、