教師資格考試中學(xué)教育學(xué)鞏固階段同步練習(xí)題（含答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、教學(xué)研究中，實驗法的種類很多，教學(xué)實驗一般采用（）A、創(chuàng)新性實驗B、驗證性實驗C、實驗室實驗D、自然實驗【參考答案】：D2、以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類型屬于（）A、活動課程B、校本課程C、綜合課程D、學(xué)科課程【參考答案】：D3、教學(xué)過程最基本的功能是（）A、傳授知識B、形成技能C、培養(yǎng)智能D、發(fā)展個性【參考答案】：A4、通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式是（）A、遷移B、技能C、態(tài)度D、心向【參考答案】：B5、教師的最基本形象是（）A、人格形象B、文化形象C、道德形象D、園丁形象【參考答案】：C【解析】：道德形象是教師的最基本形象。6、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（）A、個別教學(xué)制B、班級授課制C、現(xiàn)場教學(xué)D、小組教學(xué)【參考答案】：B7、教師職業(yè)勞動過程中具有（）A、歷史繼承性B、時代同步性C、藝術(shù)創(chuàng)造性D、未來發(fā)展性【參考答案】：C8、師生之間的基本關(guān)系是（）A、社會關(guān)系B、教育關(guān)系C、心理關(guān)系D、互動關(guān)系【參考答案】：B【解析】：教育關(guān)系是師生之間的基本關(guān)系。9、班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（）A、團(tuán)體要求與個人屬性的矛盾B、個人屬性之間的矛盾C、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾D、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化的矛盾【參考答案】：A【解析】：班級組織的形成一般經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：(1)第一階段：個人屬性之間的矛盾階段；(2)第二階段：團(tuán)體要求與個人屬性之間的矛盾階段；(3)第三階段：團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾。10、在教師的職業(yè)素質(zhì)中，作為精神素質(zhì)對外作用的中介和橋梁的是（）A、教師的職業(yè)心理傾向B、教師的職業(yè)知識C、教師的職業(yè)能力D、教師的職業(yè)技能【參考答案】：A11、教育現(xiàn)代化最重要的標(biāo)志是受教育者的（）A、階段性B、個性C、階級性D、廣泛性和平等性【參考答案】：D12、中國古代外鑠論的代表是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子【參考答案】：D13、關(guān)于兒童發(fā)展的動力問題，存在著不同的理論和觀點。其中，中國古代“內(nèi)發(fā)論”的典型代表人物是（）A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子【參考答案】：A14、從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為（）A、個體功能和社會功能B、正向功能和負(fù)向功能C、顯性功能和隱性功能D、謀生功能和享用功能【參考答案】：C【解析】：從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為顯性功能和隱性功能。15、面向全體學(xué)生，抓好每一個學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）A、整體性B、基礎(chǔ)性C、內(nèi)化性D、綜合性【參考答案】：A【解析】：素質(zhì)教育是教育“全員”性與“全面”性的統(tǒng)一，必須面向全體學(xué)生，抓好每一個學(xué)生的素質(zhì)的全面發(fā)展。16、下列表述中正確的是（）A、獎勵越多，越有利于學(xué)生進(jìn)步B、獎勵適度C、只要學(xué)生犯錯誤，就應(yīng)該嚴(yán)厲懲罰D、懲罰總是給學(xué)生帶來消極心理效應(yīng)【參考答案】：B17、在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）A、教學(xué)策略B、教學(xué)設(shè)計C、教學(xué)思想D、教學(xué)模式【參考答案】：A18、指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（）A、課程內(nèi)容B、課程方案C、課程目標(biāo)D、課程設(shè)計【參考答案】：C19、以下教育家中，把“修身”、“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩的是（）。A、韓愈B、朱熹C、墨子D、孔子【參考答案】：B20、認(rèn)為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的無意識模仿的是（）A、教育的神話起源說B、教育的勞動起源說C、教育的心理起源說C、教育的生物起源說【參考答案】：C21、美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生（）。A、健康的審美觀B、鑒賞美的能力C、感受美的能力D、創(chuàng)造美的能力【參考答案】：D22、教師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）A、教師職業(yè)道德的基本范疇B、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范C、教師職業(yè)道德的基本原則D、教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】：C23、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。A、凱洛夫B、贊可夫C、布魯納D、維果斯基【參考答案】：A【解析】：蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來，主編了《教育學(xué)》。24、強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的課程是（）。A、綜合課程B、分科課程C、潛在課程D、活動課程【參考答案】：B25、目標(biāo)評價模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。A、確定方法B、確定內(nèi)容C、確定目標(biāo)D、確定標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】：C【解析】：目標(biāo)評價模式最為關(guān)鍵的步驟是確定目標(biāo)。26、教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）。A、教育的性質(zhì)B、教育的內(nèi)容C、教育的規(guī)律D、教育的任務(wù)【參考答案】：A【解析】：教育目的是教育的根本性問題，反映的是教育的性質(zhì)。27、班級管理的主要對象是（）。A、班級公共財產(chǎn)B、班級信息C、學(xué)生D、班級資料【參考答案】：C【解析】：班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是學(xué)生。28、在歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視（）A、藝術(shù)教育B、軍事體操教育C、讀寫算的教育D、文化知識教育【參考答案】：B【解析】：在歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視軍事體操教育。29、能較全面地反映被評價者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評價法是（）。A、加減評分法B、操行評語法C、模糊綜合測評法D、評等評分評語綜合測評法【參考答案】：D【解析】：進(jìn)行道德教育之后，需要對受教育者的品德情況進(jìn)行全面的評價，而目前運用較為廣泛的品德評價方法是評等評分評語綜合測評法，這種方法最能反映受評價者品德的真實狀況。30、教學(xué)管理的核心是（）。A、教學(xué)思想管理B、常規(guī)管理C、教學(xué)質(zhì)量管理D、教學(xué)管理中計算機(jī)的應(yīng)用【參考答案】：C【解析】：教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。31、普通中小學(xué)的教育目的是（）A、德智體美勞B、德智體美C、德智體D、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育【參考答案】：A32、馬克思主義認(rèn)為人的全面發(fā)展的重要前提是（）A、人的生理特征B、有目的、有計劃的教育C、自然環(huán)境與社會環(huán)境D、社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況【參考答案】：D33、在學(xué)生的成長和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。A、家庭B、社會C、學(xué)校D、個人主觀努力【參考答案】：C【解析】：教育——對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，“主導(dǎo)”主要是指方向上引導(dǎo)。這種主導(dǎo)作用一方面體現(xiàn)在學(xué)校教育能引導(dǎo)個體的發(fā)展方向，即幫助個體對發(fā)展的多種可能性作出判斷和價值選擇，使自身的發(fā)展方向與社會發(fā)展對人的要求和諧一致；另一方面，體現(xiàn)在為人的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為離開學(xué)校后個體的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。34、學(xué)生所參加的是一種什么樣的學(xué)習(xí)?（）A、專業(yè)化B、非規(guī)范化C、規(guī)范化D、非專業(yè)化【參考答案】：C【解析】：學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。35、班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為班級（）A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理【參考答案】：A【解析】：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。題中所述為常規(guī)管理。36、中國古代西周以后，學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學(xué)體系，并有了“國學(xué)”與（）A、“私塾”B、“太學(xué)”C、“私學(xué)”D、“鄉(xiāng)學(xué)”【參考答案】：D37、制定課程計劃的首要問題是（）。A、學(xué)科設(shè)置B、學(xué)年編制和學(xué)周安排C、學(xué)科順序D、課時分配【參考答案】：A【解析】：制定課程計劃的首要問題是學(xué)科設(shè)置。38、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、個體性【參考答案】：A39、我國對在校學(xué)生的應(yīng)盡義務(wù)作了法律規(guī)定的是（）A、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國教師法》【參考答案】：A40、教師幫助學(xué)生體驗教材中的情感因素，主要靠（）A、發(fā)揮口語優(yōu)勢，進(jìn)行生動闡述B、利用體態(tài)語言營造相應(yīng)氛圍，感染學(xué)生C、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，自己體驗D、組織學(xué)生開展活動，實際體驗【參考答案】：A二、多項選擇題1、作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。A、教育學(xué)B、心理學(xué)C、學(xué)科教學(xué)法D、教育心理學(xué)E、義務(wù)教育法【參考答案】：A,B,C教育理論的基本課程包括教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。2、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用表現(xiàn)在（）。A、為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才B、是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量C、推動國家的制度建設(shè)D、可以促進(jìn)民主E、促進(jìn)社會的變革【參考答案】：A,B,D教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，反過來，它對政治經(jīng)濟(jì)制度也產(chǎn)生積極的作用，它的促進(jìn)作用表現(xiàn)在為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才，是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量、可以促進(jìn)民主。3、教學(xué)研究常用的方法有（）A、觀察法B、調(diào)查法C、實驗法D、資料研究法E、經(jīng)驗總結(jié)法【參考答案】：A,B,C,D,E4、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）。A、前制度化教育B、義務(wù)教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育【參考答案】：A,D,E教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。5、下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)?（）。A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、斯賓塞E、贊可夫【參考答案】：B,C,D6、智育的任務(wù)包括【】A、向?qū)W生傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識B、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的品德能力C、發(fā)展學(xué)生的智力D、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能E、培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣【參考答案】：A,C,D智育的基本任務(wù)包括：向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ)；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力才能，增強(qiáng)學(xué)生各方面能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神。7、學(xué)生管理的原則包括（）A、全員性原則B、激勵性原則C、主體性原則D、聯(lián)動性原則E、可接受性原則【參考答案】：A,B,C,D8、下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利?（）A、受教育的權(quán)利B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、身心健康權(quán)D、隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)E、人身自由權(quán)【參考答案】：A,B,C,D,E我國憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)，人身權(quán)除了一般保護(hù)外，還有對身心健康權(quán)、人權(quán)自由、人格尊重、隱私、名譽(yù)、榮譽(yù)等權(quán)利的特殊保護(hù)。9、關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（）。A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D、它是針對學(xué)科課程而言的E、可以取代學(xué)科課程【參考答案】：A,B,C,D綜合課程是針對學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。10、教學(xué)認(rèn)識過程是一種間接性的認(rèn)識過程，具體表現(xiàn)在（）。A、由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B、借助工具認(rèn)識事物C、認(rèn)識對象的間接性D、認(rèn)識方式的間接性E、學(xué)生是不成熟的認(rèn)識主體【參考答案】：C,D教學(xué)過程是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力的過程。體現(xiàn)在認(rèn)識對象和認(rèn)識方式的間接性。三、填空題1、班級目標(biāo)管理是一種以________為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕夜芾?、1939年由前蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫主編的《教育學(xué)》是以________________為指導(dǎo)，基本吸收了赫爾巴特的教育思想，對我國教師產(chǎn)生過重大影響?！緟⒖即鸢浮浚厚R克思主義3、學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以______為基礎(chǔ)。【參考答案】：直接經(jīng)驗4、《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)__________，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！緟⒖即鸢浮浚航虝?、__________是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。【參考答案】：教學(xué)6、__________是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期)工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標(biāo)7、選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有三點：一是德育目標(biāo)；二是受教育者身心發(fā)展特征；三是德育所面臨的____________和學(xué)生思想實際。【參考答案】：時代特征8、素質(zhì)教育的實踐者歸根結(jié)底是__________，所以他們是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?！緟⒖即鸢浮浚盒ｉL和教師9、______是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志，是教育民主化的根本保證，是國家干預(yù)和管理教育的一種重要手段?！緟⒖即鸢浮浚航逃⒎?0、實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以______根本主旨。【參考答案】：提高民族素質(zhì)11、教科書的主體部分是_________?！緟⒖即鸢浮浚赫n文12、根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的其中一種是將課分為新授課、__________、技能課和__________?！緟⒖即鸢浮浚红柟陶n、檢查課13、赫爾巴特的教育代表作是__________?！緟⒖即鸢浮浚骸镀胀ń逃龑W(xué)》14、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為______?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校文化15、我國最早采用班級授課制的是l862年清政府在北京設(shè)立的_________。【參考答案】：京師同文館16、人力資本理論的代表人物是____________?！緟⒖即鸢浮浚菏鏍柎?7、課程的組織方式或設(shè)計課程的種類被稱為__________?！緟⒖即鸢浮浚赫n程類型18、教學(xué)任務(wù)是人們追求的__________取向決定的，它指明各教學(xué)階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)、要求?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)價值；19、科學(xué)技術(shù)對教育的影響首先表現(xiàn)在對教育的_____作用，其次能為教育指明方向?！緟⒖即鸢浮浚簞恿?0、講授法可分為講述、__________和__________三種方式。【參考答案】：講解，講演；21、個體身心兩個方面逐步走向成熟的時期是____?！緟⒖即鸢浮浚呵嗄昶?2、操作技能形成一般分為四個階段：操作定向、操作模仿、操作整合和_________?！緟⒖即鸢浮浚翰僮魇炀?3、班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為__________和__________，形成目標(biāo)體系，推動班級管理的管理方式?！緟⒖即鸢浮浚盒〗M目標(biāo)，個人目標(biāo)；24、文化對教育具有_____作用，文化發(fā)展促進(jìn)_____的發(fā)展。【參考答案】：價值定向?qū)W校課程25、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的__________?！緟⒖即鸢浮浚壕熗酿^；26、不能搞“一刀切”，這是因為人的身心發(fā)展具有____。【參考答案】：階段性27、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須具備兩項基本技能，一是語言表達(dá)能力，二是_________?！緟⒖即鸢浮浚捍颂幨碌幕旧缃患记?8、教師承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，在教育過程中起______作用。【參考答案】：主導(dǎo)29、在我國，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和__________，其中，課程標(biāo)準(zhǔn)一般由__________和__________基本部分構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚航炭茣?、說明部分、本文部分30、根據(jù)教學(xué)目的和對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則叫_________?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)原則四、判斷題1、對于任何國家來說，教育目的都是一樣的，不受任何限制。（）【參考答案】：錯誤×教育目的具有時代性、社會性和歷史性，受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。2、《團(tuán)章》規(guī)定淚團(tuán)員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）【參考答案】：正確3、目標(biāo)管理是一種以任務(wù)質(zhì)量為中心的管理。（）【參考答案】：錯誤目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理。4、學(xué)生的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。（）【參考答案】：錯誤5、教學(xué)評價的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動本身。（）【參考答案】：正確√6、操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）【參考答案】：錯誤7、“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（）【參考答案】：正確8、教育目的與教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)彼此相關(guān)，可以相：互取代。（）【參考答案】：錯誤×教育目的與教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，它們是普遍和特殊，抽象和具體的關(guān)系。9、課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。【參考答案】：錯誤確立課程目標(biāo)時，必須從多種角度出發(fā)，綜合多方面的因素，進(jìn)行深入的考察和研究。一般而言，在設(shè)定課程目標(biāo)時需要研究當(dāng)代社會生活和社會發(fā)展對人才標(biāo)準(zhǔn)的要求；研究學(xué)生的發(fā)展情況和發(fā)展需要；研究各學(xué)科領(lǐng)域的專家對本學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r的概括及未來發(fā)展趨勢的展望10、教育法規(guī)的形式淵源即是教育法規(guī)演進(jìn)的歷史淵源。（）【參考答案】：錯誤11、教育法律關(guān)系是由假定、處理和法律后果構(gòu)成的。（）【參考答案】：錯誤12、學(xué)校的基本單位是年級。（）【參考答案】：錯誤年級是學(xué)校開展各項教育活動的基本單位。13、教學(xué)是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。（）【參考答案】：錯誤14、赫爾巴特的教育思想被看作現(xiàn)代教育的代表。（）【參考答案】：錯誤現(xiàn)代教育學(xué)派的代表是杜威，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表。15、啟發(fā)式和注入式是兩種不同的教學(xué)法。（）【參考答案】：錯誤無論啟發(fā)式還是注入式都不是具體的教學(xué)方法，而是兩種對立的教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。五、概念題1、教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是什么?【參考答案】：【答案要點】(1)鉆研教材，包括理解教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。(2)了解學(xué)生，對學(xué)生要有充分的了解，包括學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量、興趣愛好、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(3)進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點和難點。(4)確定本課時的教學(xué)目的。(5)考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個步驟的時間。(6)考慮教學(xué)方法的運用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計。(7)寫出課時計劃。2、簡述教材編寫的基本原則?！緟⒖即鸢浮浚?1)在內(nèi)容上要做到科學(xué)性、思想性、效用性的統(tǒng)一。(2)在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。(3)教科書的編排形式要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。3、簡述良好的家庭教育的基本條件?！緟⒖即鸢浮浚汉喪隽己玫募彝ソ逃幕緱l件。答：(1)父母的表率作用。(2)民主和睦的家庭氣氛。(3)父母的文化修養(yǎng)。(4)正確的教育觀點和方法。4、簡述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移?！緟⒖即鸢浮浚海?）精選教材。教師應(yīng)選擇那些具有廣泛遷移價值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容，而每一門學(xué)科中的基本知識（如基本概念、基本原理）、技能和行為規(guī)范具有廣泛的適應(yīng)性，其遷移價值較大。（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)科之問的聯(lián)系。精選的教材只有通過合理的編排才能充分發(fā)揮其遷移的效能。從遷移的角度來看，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。（3）合理安排教學(xué)程序。合理編排的教學(xué)內(nèi)容是通過合理的教學(xué)程序得以體現(xiàn)、實施的，教學(xué)程序是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。（4）注意教學(xué)的啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。要使學(xué)生將學(xué)到的知識、技能、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等得到遷移，并且能夠因遷移而產(chǎn)生積極的結(jié)果，還需要克服思維品質(zhì)中的消極因素，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。（5）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。研究證明，學(xué)習(xí)策略及元認(rèn)知策略具有廣泛的遷移性，同時又能提高學(xué)習(xí)者遷移的意識性。5、我國中學(xué)德育應(yīng)遵循哪些基本原則?【參考答案】：①導(dǎo)向性原則；②疏導(dǎo)原則；③尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；④德育的一致性與連貫性原則；⑤因材施教原則6、如何理解師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系?【參考答案】：【答案要點】(1)學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上是與教師平等的；(2)嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。7、制度化教育在哪些方面有嚴(yán)格規(guī)定?【參考答案】：制度化教育以教育為目的而設(shè)立，一切活動都要圍繞這一目的的實現(xiàn)而進(jìn)行，在以下方面有嚴(yán)格規(guī)定：(1)入學(xué)資格；(2)修業(yè)年限；(3)教學(xué)組織：(4)課程設(shè)置；(5)管理制度；(6)專職教育人員；(7)固定教學(xué)場所。8、試述班級授課制的優(yōu)缺點?！緟⒖即鸢浮浚喊嗉壥谡n制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。(1)班級授課制有以下幾個優(yōu)點：①教師面向班級集體進(jìn)行教學(xué)，既可以照顧學(xué)生的年齡特點和基礎(chǔ)條件，又可以發(fā)揮班集體的作用，它可以克服個別施教方式的弊病，平均一兩個教師就可以教一個班的學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率。②使用統(tǒng)編的教學(xué)大綱和教材，有統(tǒng)一的教學(xué)計劃和教學(xué)要求，可以保證學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)完整的科學(xué)知識，定期完成各方面的教學(xué)任務(wù)，保證一定的教學(xué)質(zhì)量。③有嚴(yán)格規(guī)定的作息時間，能勞逸結(jié)合，使師生的健康得到一定的保證。④對教師的文化業(yè)務(wù)基礎(chǔ)有一定的要求，按專業(yè)實行教學(xué)分工，可以發(fā)揮教師的優(yōu)勢，有利于教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。⑤教師面對大致相同水平的全班學(xué)生開展教學(xué)活動，有利于發(fā)揮主導(dǎo)作用。(2)不足：①教師的教學(xué)是按統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的要求和基本相同的教學(xué)方法，面向全班學(xué)生進(jìn)行的，而學(xué)生的基礎(chǔ)條件卻不完全一致，他們的認(rèn)識活動特點和學(xué)習(xí)接受能力、完成作業(yè)的速度各不相同。按照班級授課制組織教學(xué)活動往往不容易顧及這些個別差異。②班級授課制是主要強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的教學(xué)活動，對學(xué)生在課堂上的主要活動重視不夠。往往不利于發(fā)揮學(xué)生的主動精神。班級授課制的這些弱點，要求教師在教學(xué)中特別要注意個別差異，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，重視因材施教原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。9、班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級原則?！緟⒖即鸢浮浚?1)班級組織結(jié)構(gòu)是班級組織內(nèi)部縱向各層次的群體、橫向各個部門的設(shè)置及其關(guān)系的總和，它是班級組織的框架結(jié)構(gòu)．構(gòu)成組織的基本形態(tài)。包括。職權(quán)結(jié)構(gòu)：班級組織中各種正式權(quán)利在各個層級、各職位上的分配關(guān)系。角色結(jié)構(gòu)和信息溝通結(jié)構(gòu)。(2)構(gòu)建班級原則①教育影響的一致性②共同活動的豐富性原則③學(xué)生組織的主體性原則④人際關(guān)系協(xié)調(diào)性原則⑤集體的傳統(tǒng)性原則⑥班集體建設(shè)與個性發(fā)展的統(tǒng)一性原則⑦集體主義方向性原則10、選擇德育內(nèi)容的依據(jù)是什么?【參考答案】：(1)德育目標(biāo)，決定德育內(nèi)容的性質(zhì)；(2)受教育者身心發(fā)展特征，決定德育內(nèi)容深度和廣度；(3)德育所面對的時代性和學(xué)生思想實際，決定德育內(nèi)容的針對性和有效性。六、定義題1、道德行為【參考答案】：道德行為：是人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。2、狹義的教育目的【參考答案】：狹義的教育目的：是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求。各級各類學(xué)校無論具體培養(yǎng)什么領(lǐng)域和什么層次的人才，都必須努力使所有學(xué)生都符合國家提出的總要求。3、網(wǎng)絡(luò)教育【參考答案】：網(wǎng)絡(luò)教育：指兩方面：①網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，教學(xué)不再局限于簡單的教學(xué)用具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)綜合運用于教育教學(xué)之中；②在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。4、教育評價【參考答案】：教育評價：是指在一定教育價值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)和方法，對所實施的各種教育活動、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過程。5、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)【參考答案】：學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)：指學(xué)校咨詢工作者直接或間接地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的困難，以及對有關(guān)的心理和行為障礙進(jìn)行診斷矯治的過程。七、論述題1、從個體活動的角度看。學(xué)校中的個體活動與其他社會活動的區(qū)別在于學(xué)校教育具有特殊性，使學(xué)校在影響學(xué)生的發(fā)展上具有獨特的功能。請你就學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢浮浚孩賹W(xué)校教育可以按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范。學(xué)校有意識地以教育目的和目標(biāo)的形式去規(guī)范學(xué)校的其他工作，通過各種教育活動促使學(xué)生達(dá)到規(guī)范的目標(biāo)。②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。按照一定的目的，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間，專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門組織的、有計劃地、系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行各種科學(xué)文化知識的傳授，并進(jìn)行思想品德教育的活動。③學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學(xué)校教育的內(nèi)容對人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價值。此外，學(xué)校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育的能力，更具長遠(yuǎn)的意義。④學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。學(xué)校教育內(nèi)容的多面性和同一學(xué)生集體中學(xué)生間表現(xiàn)出的差異性，有助于個體特殊才能的表現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)。學(xué)校尊重和注意學(xué)生個性的健康發(fā)展。2、學(xué)校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能?【參考答案】：(1)學(xué)校教育對個體發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，塑造功能。社會對個體的要求或期望有體質(zhì)、思