草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村居清·高鼎

有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進課文，走進他們的童年，分享他們的快樂吧！

新課導(dǎo)入

賈平凹（1952~）當代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開，具有豐富的當代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，明快自然。作者簡介詞語學(xué)習(xí)精、卻、依、拼、村、抖、坊左右結(jié)構(gòu)希、命、奔、喪上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)磨精jīng米組詞：酒精精神希xī巾組詞：希望希臘卻què卩組詞：推卻冷卻依yī亻組詞：依附依靠拼pīn扌組詞：打拼拼音命mìng人組詞：命運命題奔bēn大組詞：奔波奔跑村cūn木組詞：村莊鄉(xiāng)村抖dǒu扌組詞：抖動抖擻喪sàng十組詞：喪志喪氣磨mò麻組詞：磨坊石磨坊fáng土組詞：作坊染坊精精疲力竭造句：上了一晚的夜班，他早已精疲力竭，連走路的力氣都沒有了。希希望造句：我希望長大以后成為一名老師。卻退卻造句：我們不能在困難面前退卻。依依賴造句：我要學(xué)會自己的事情自己做，不能什么都依賴父母。拼拼湊造句：爸爸用膠水將不小心撕破的圖紙重新拼湊在一起。命命運造句：老人經(jīng)歷無數(shù)磨難，但從未向命運低頭。奔奔馳造句：小汽車飛速地奔馳在高速公路上。村村莊造句：我們的小村莊非常美麗，傍晚可見裊裊炊煙飄在村子上空。抖發(fā)抖造句：天氣突變，下起了大雪，他凍得直發(fā)抖。喪喪失造句：無論何時，我們都不能喪失信心。磨磨坊造句：以前普遍存在的磨坊現(xiàn)在不多見了。坊作坊造句：以前這條街上到處可見這種簡單的小作坊。整體感知板書設(shè)計做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏憧憬、希望快活、拼命地奔跑大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣做風(fēng)箏

在蘆塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。精心憧憬希望快活幸福鳥課文解讀放風(fēng)箏：一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。放風(fēng)箏：

風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑?？旎畹睾敖兄疵乇寂芟沧套膛d沖沖樂呵呵怒沖沖怒氣沖沖怒氣沖天

勃然大怒哀愁傷心失望

愁眉不展愁眉緊鎖心如刀割送你幾個描寫心情的詞語！找風(fēng)箏：忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們都哭了，為了那只()的風(fēng)箏。斷了線

我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……

本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過程交代得一清二楚。細致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的。另外，文章的結(jié)尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間。

課堂小結(jié)拓展與寫作課堂練習(xí)風(fēng)箏的故事起源

關(guān)于風(fēng)箏的起源，大體有三種傳說。一是斗笠、樹葉說；二是帆船、帳篷說；三是飛鳥說。但就風(fēng)箏起源于中國的結(jié)論，則是目前世界風(fēng)箏界一致公認的。山東濰坊稱中國的風(fēng)箏之都，在那里每年都會舉辦一次風(fēng)箏節(jié)。風(fēng)箏分類：

串式風(fēng)箏、桶式風(fēng)箏、板子風(fēng)箏、板子風(fēng)箏、八仙過海等。以《風(fēng)箏》為題，寫一段話或者一首小詩，表達自己的感情?？梢赃x擇下列詞語，也可以不用。自由向往思念鄉(xiāng)情友情親情千呼萬喚千山萬水千辛萬苦

童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？同學(xué)們，這一課