Word———初中比較級(jí)教案下面是我為大家預(yù)備以下學(xué)校比較級(jí)教案，盼望對(duì)你們有所關(guān)心，

學(xué)校比較級(jí)教案一

Nearlyanykindofplantoftheforestunderstorycanbepartofadeersdiet.Wheretheforestinhibitsthegrowthofgrassandothermeadowplants，theblack-taileddeerbrowsesonhuckleberry，salad，dogwood，andalmostanyothershruborherb.Butthisisfair-weatherfeeding.Whatkeepstheblack-taileddeeraliveintheharsherseasonsofplantdecayanddormancy?Onecompensationfornothibernatingisthebuilt-inurgetomigrate.Deermaymovefromhigh-elevationbrowseareasinsummerdowntothelowlandareasinlatefall.Evenwithsnowontheground，thehighbushyunderstoryisexposed;alsosnowandwindbringdownleafybranchesofcedar，hemlock，redalder，andotherarborealfodder.

Itcanbeinferredfromthediscussioninparagraph2thatwinterconditions

A.Causesomedeertohibernate

B.Makefoodunavailableinthehighlandsfordeer

C.Makeiteasierfordeertolocateunderstoryplants

D.Preventdeerfrommigratingduringthewinter

解題思路：這是一道推斷題，那么依據(jù)題干中wintercondition我們可以去原文中找到相關(guān)線索。然而這里并沒(méi)有消失一模一樣的定位詞，所以我們需要找到表達(dá)相同概念的意群(同義替換)，比如：latefall深秋/初冬，snow雪。這些詞都和wintercondition傳達(dá)了一樣的概念。所以我們可以發(fā)覺，答案應(yīng)當(dāng)就消失在最終兩句話里：

Deermaymovefromhigh-elevationbrowseareasinsummerdowntothelowlandareasinlatefall.Evenwithsnowontheground，thehighbushyunderstoryisexposed;alsosnowandwindbringdownleafybranchesofcedar，hemlock，redalder，andotherarborealfodder.

有些聰慧的寶寶發(fā)覺后面有個(gè)even表示讓步轉(zhuǎn)折，老師敲黑板說(shuō)過(guò)：“有轉(zhuǎn)折的地方肯定是重點(diǎn)，會(huì)出題!”這句話的意思是：盡管地上有雪，高高的灌木層依舊暴露在外面。

看到這里，許多寶寶應(yīng)當(dāng)知道答案就是C：冬季條件讓鹿更簡(jiǎn)單找到灌木層。假如你選了C，很愧疚，你掉進(jìn)坑里了，C是迷惑性選項(xiàng)，正確答案應(yīng)當(dāng)是B。

下面就讓我們一起看看，在中文和英語(yǔ)中表達(dá)比較的差異性。

ETS作為一個(gè)非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)(WelcomeToFacebook!)，出一套托福試題的成本也許是80萬(wàn)美元，目前中國(guó)的報(bào)名費(fèi)更是以每月50的幅度上漲。許多寶寶不理解，為何成本要這么高?錢都花在哪里了?

對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，錢基本都花在出迷惑性選項(xiàng)上了。每一個(gè)選項(xiàng)都是ETS精雕細(xì)琢出來(lái)的，他們特別了解其他國(guó)家同學(xué)的語(yǔ)言習(xí)慣，以及在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中會(huì)遇到的誤區(qū)，其中英語(yǔ)和中文在表達(dá)比較方面，有很大的差異。

上面的表格中我列舉了一些重要的中英表達(dá)比較的不同，其他還有許多我就不多做贅述了。

聰慧的寶寶們應(yīng)當(dāng)發(fā)覺了，在表達(dá)的過(guò)程中，中文的語(yǔ)言習(xí)慣往往重心在后面，強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而英文則是規(guī)律性更強(qiáng)，著重于整個(gè)句型結(jié)構(gòu)。換句話講，英語(yǔ)里的比較級(jí)更加直觀，中文的比較級(jí)相對(duì)沒(méi)那么明顯。比如我說(shuō)：“小明你變這么瘦呀~”，小明此時(shí)腦子里只有一個(gè)概念：我在說(shuō)他瘦。然而他卻忽視的我示意他之前比現(xiàn)在胖的這個(gè)重點(diǎn)。ETS就抓住了我們這一語(yǔ)言習(xí)慣，常常在這里出迷惑性選項(xiàng)。

那么我們回到剛才那一題：

Deermaymovefromhigh-elevationbrowseareasinsummerdowntothelowlandareasinlatefall.Evenwithsnowontheground，thehighbushyunderstoryisexposed;alsosnowandwindbringdownleafybranchesofcedar，hemlock，redalder，andotherarborealfodder.

Itcanbeinferredfromthediscussioninparagraph2thatwinterconditions

A.Causesomedeertohibernate

B.Makefoodunavailableinthehighlandsfordeer

C.Makeiteasierfordeertolocateunderstoryplants

D.Preventdeerfrommigratingduringthewinter

C選項(xiàng)翻譯成中文是冬季條件讓鹿更簡(jiǎn)單找到灌木層。許多寶寶都會(huì)把英文翻譯成中文理解，那么根據(jù)我們的語(yǔ)言習(xí)慣，此時(shí)我們會(huì)忽視選項(xiàng)前方的很重要的比較級(jí)，而把關(guān)注點(diǎn)放在后面的找到灌木叢，因此許多人就選擇了C選項(xiàng)。

那么該如何規(guī)避這個(gè)習(xí)慣呢?

1.培育對(duì)英文語(yǔ)言的比較級(jí)的敏感度，假如你全身都不敏感，那么建議寶寶們每次看題之前先找找看選項(xiàng)有沒(méi)有比較級(jí)，然后回原文確定。

2.只要發(fā)覺比較級(jí)，立即確定三件事：

a.比較的主體(誰(shuí)和誰(shuí)比)

b.比較的內(nèi)容(他倆比的是啥)

c.比較的結(jié)果(他倆比的怎么樣)

看起來(lái)很簡(jiǎn)潔的思路，但是許多寶寶做題時(shí)會(huì)遺忘，所以盼望各位肯定記住這個(gè)框架結(jié)構(gòu)。

再次回到剛才那道題，我們認(rèn)真看C選項(xiàng)：Makeiteasierfordeertolocateunderstoryplants。首先需要先找到主體：誰(shuí)和誰(shuí)在比較我們會(huì)驚人的發(fā)覺，原來(lái)文章里根本沒(méi)有比較，所以C是完完全全的錯(cuò)誤選項(xiàng)?？墒羌偃邕x項(xiàng)改成Makeiteasyfordeertolocateunderstoryplants，那么這個(gè)選項(xiàng)就對(duì)了。

理解了這個(gè)考點(diǎn)之后，我們?cè)僖黄饋?lái)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的題吧(微笑)：

ThroughoutmostofEarthshistory，glaciersdidnotexist，butatthepresenttimeabout10percentofEarthslandsurfaceiscoveredbyglaciers.Present-dayglaciersarefoundinAntarctica，inGreenland，andathighelevationsonallthecontinentsexceptAustralia.Intherecentpast，fromabout2.4milliontoabout10，000yearsago，nearlyathirdofEarthslandareawasperiodicallycoveredbyicethousandsofmetersthick.Inthemuchmoredistantpast，othericeageshaveoccurred.

Accordingtoparagraph5，inwhatwayisthepresenttimeunusualinthehistoryofEarth?

A.Thereareglaciers.

B.Morelandiscoveredbyglaciersthanatanytimeinthepast.

C.Thereisnoiceage.

D.NoglaciersarefoundinAustralia.

學(xué)校比較級(jí)教案二

一、教學(xué)目標(biāo)

力量目標(biāo)

1.能夠聽懂含有比較級(jí)的簡(jiǎn)潔語(yǔ)段。

2.能夠運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，在兩者之間進(jìn)行比較。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫以下形容詞和副詞的比較級(jí)：bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,

quieter,newer,和連詞than.

2.能夠把握比較級(jí)的句子：MaxisbiggerthanAnna.

Max`srulerislongerthanAnna`sruler.

情感目標(biāo)

1.通過(guò)觀看、比較活動(dòng)，提高同學(xué)敏銳的觀看力量。

2.通過(guò)同學(xué)的合作活動(dòng)，相互展現(xiàn)各自的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)取的精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯：

bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,newer,quieter.

2.句型;

(1)兩個(gè)人物之間的比較：MaxisbiggerthanAnna.Whoissmaller?TedissmallerthanTom.

(2)兩個(gè)事物之間的比較：Max`srulerislongerthanAnna`sruler.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.形容詞比較級(jí)的變化形式和含有比較級(jí)的句子的理解。

2.不同類別的形容詞比較級(jí)的變化規(guī)律。

三、課前預(yù)備

多媒體課件

四、教學(xué)步驟

1.熱身(warm—up)

師生問(wèn)好，讓同學(xué)介紹

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Answermyquestions

(1)Tellmeaboutyourfriend?

(2)What`sagoodfriendlike?

(3)What`sagoodstudentlike?

(4)What`sagoodteacherlike?

(5)Whoisyourgoodfriend?

3、新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)師生之間比個(gè)子，引出課題：Whoistaller?

(2)通過(guò)嬉戲向同學(xué)滲透形容詞的變化及意義

bigbigger讓兩名同學(xué)吹泡泡膠競(jìng)賽，形象直觀進(jìn)行比較。

longlonger用橡皮筋拉長(zhǎng)讓同學(xué)理解，邊拉邊讓同學(xué)喊l(fā)onger,longer……

(3)通過(guò)多媒體展現(xiàn)flash課件，讓同學(xué)理解把握其它形容詞的比較級(jí)，先讓同學(xué)觀看如何加er，先提出要求，然后讓同學(xué)自己找出比較級(jí)形式。Tallertaller,strongstronger,oldolder,youngyounger,shortshorter,newnewer

(4)多媒體課件展現(xiàn)，消失新單詞，讓同學(xué)試著變比較級(jí)。

Small,tall,lone,smart,short,quiet,ner,old,funny

(5)讓同學(xué)小組爭(zhēng)論并總結(jié)形容詞比較級(jí)。多媒體課件展現(xiàn)形容詞比較級(jí)規(guī)章

比較級(jí)要變化，一般詞尾加er.

詞尾若有啞音e，直接加r就可以。

一輔重讀閉音節(jié)，輔字母要雙寫，加er.

輔間字母加y，把y變i加er.

(6)課件展現(xiàn)練習(xí)題，鞏固加深理解。

(7)learnsentences

課件展現(xiàn)句子，生動(dòng)鮮亮進(jìn)行人物對(duì)比，強(qiáng)調(diào)比較級(jí)是兩者之間比較。MaxisbiggerthanAnna.

(強(qiáng)調(diào)后面跟賓語(yǔ))

NinaistallerthanTony.

兩個(gè)事物之間對(duì)比

Max`srulerislongerthanAnna`sruler.

Tony`shairisshorterthanNina`shair.

(8)小組練習(xí)對(duì)話并表演

(9)多媒體課件展現(xiàn)習(xí)題，測(cè)試本課所學(xué)形容詞比較級(jí)把握狀況。

(10)Homework

PartCFind,andreport

學(xué)校比較級(jí)教案三

Unit1HowTallAreYou?

備課科目：英語(yǔ)備課人：

課時(shí)安排：6課時(shí)備課時(shí)間：2022年3月3日

單元教材分析單元學(xué)情分析

本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓同學(xué)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能嫻熟的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的把握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Letsdo部分設(shè)計(jì)了三位同學(xué)的身高比較，讓同學(xué)通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并嫻熟把握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。六班級(jí)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。

2、四會(huì)(聽、說(shuō)、讀、寫)把握的單詞有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四會(huì)把握的句子有：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能依據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit1(第1課時(shí))備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

1、能聽、說(shuō)、讀、寫taller、longer、older、younger、shorter，than單詞，發(fā)音精確。

2、能聽懂問(wèn)句：howtallareyou?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。

3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù).

過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念

讓同學(xué)養(yǎng)成樂(lè)觀熬煉身體的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer、older、younger、shorter單詞，發(fā)音精確。教學(xué)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。

教具學(xué)具課件預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí)：1

探究流程共性添加(教學(xué)反思)

1.1.warm-up(預(yù)習(xí))

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(打開課件，播放人物圖片)

T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...?

S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?

S2:Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

(1).Askandanswerintheclass.(兩名同學(xué)在講臺(tái)上比較身高)

T:Whoistall?/Whoisshort?

Ss:Aistall./Bisshort.

T:AistallerthanB.

(2).Makesomesentences.

引導(dǎo)同學(xué)用than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高狀況.

(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后依據(jù)班級(jí)同學(xué)的狀況分別編一個(gè)chant。

(4).聽磁帶朗讀let’slearn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

(5).鞏固練習(xí)。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pairwork

全班四人一小組，依據(jù)實(shí)際狀況敏捷運(yùn)用今日所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。

3、Practice：

(1).Doasurveyandreport.完成表格

(2).句子接龍嬉戲。

S1:I’mtallerthanyou.S2:I’mstrongerthanyou

(3).主情境圖練習(xí)。老師指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)調(diào)查你的好伴侶及家人的詳細(xì)身高。

(2)讀背今日所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。

(3)聽錄音，仿讀。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1howtallareyou?

talltaller、

longlonger、

oldolder、than

youngyounger

shortshorter

(1)調(diào)查你的好伴侶及家人的詳細(xì)身高。

(2)讀背今日所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型

課題：Unit1(其次課時(shí))備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

能夠自立完成let’stry的練習(xí)

過(guò)程與方法：

同學(xué)能在合作溝通中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通

情感與價(jià)值觀：

培育同學(xué)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：

把握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

教學(xué)難點(diǎn)：

能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。

教具學(xué)具課件預(yù)備

錄音機(jī)及磁帶、圖片、同學(xué)自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2

探究流程共性添加(教學(xué)反思)

1.preparation(預(yù)習(xí))

1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter

2.presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Let’stry

老師播放錄音，同學(xué)自立完成練習(xí)并核對(duì)答案

(2)Let’stalk

a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意

b.老師范讀，同學(xué)跟讀

c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題

d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

3.practice(練習(xí))

(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導(dǎo)同學(xué)回答，并多加練習(xí)。

(2).做完后老師出示圖片問(wèn)Howtallareyou?請(qǐng)同學(xué)輪番回答。

(3).把圖片出示給同學(xué)，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間相互練習(xí)。

(4).同學(xué)兩人分角色朗讀課文對(duì)話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、伴侶或家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、伴侶或家長(zhǎng)聽。

2每個(gè)同學(xué)預(yù)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(同學(xué)可以依據(jù)各自的狀況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。

課題：Unit1(第3課時(shí))備課人上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

1、能聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能精確敏捷地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。

4、能理解StoryTime中故事。

過(guò)程與方法：

同學(xué)能在小組合作中歡樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

情感與價(jià)值觀：

讓同學(xué)了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克

讓同學(xué)能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

教學(xué)重點(diǎn)：

把握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavyheavier,thinthinner,bigbiggersmallsmaller,strongstronger.

教具學(xué)具課件預(yù)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3

探究流程共性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

Let’slearn

(1)老師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓同學(xué)觀看bigger不同。

(2)老師用PPT展現(xiàn)兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓同學(xué)觀看heavier的不同。

(3)、出示衰弱教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書stronger)

(4)、老師出示這幾個(gè)單詞卡，讓同學(xué)比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、同學(xué)和自己的同伴自己練習(xí)，依據(jù)他們的實(shí)際狀況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演。看誰(shuí)做的又快又好。

practice(練習(xí))

Matchandsay

老師先示范和一名同學(xué)，鼓舞同學(xué)說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’sfishisbiggerthanmine.

S1:sarah’sfishis

(2)storytime

同學(xué)默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?讓同學(xué)說(shuō)出不理解的句子，一塊爭(zhēng)論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，同學(xué)跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

heavyheavier,thinthinner,bigbiggersmallsmaller,strongstronger.

同學(xué)做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

課題：Unit1(第4課時(shí))備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

1、能聽，說(shuō)，讀，寫短能夠聽懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2、能夠自立完成let’stry的聽力練習(xí)

3、了解kilogram的意思

過(guò)程與方法：

同學(xué)能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

情感與價(jià)值觀：

了解中外尺度單位的不同意義

培育同學(xué)合理購(gòu)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’stalk動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)章教學(xué)難點(diǎn)：

能在生活敏捷運(yùn)用對(duì)話

教具學(xué)具課件預(yù)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：4

探究流程共性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)單詞及句型

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Let’stry

播放Let’stry錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)

(2)生默讀let’s