1、大班韻律胡巴奇遇記教案 大班韻律胡巴奇遇記教案可能是您在尋找幼兒園大班其他活動過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班韻律胡巴奇遇記教案挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲音樂坐在椅子上做動作(2遍)動作觀察真假胡巴相遇后的動作故事游戲玩法玩法預令口決：“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。動作建議：在倆倆一組小朋友面對面游戲時，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預令“我要和你比力氣”第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出

2、同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)活動目標1.熟悉舞底線A段樂曲，能協(xié)調地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應的動作和表情。2.嘗試交換朋友進行念兒歌合樂游戲，體驗與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護意識，遇到危險能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預知第二課時內容。4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)

3、，注意隨著音樂的變化而變換動作?；顒訙蕚?.環(huán)境準備：活動室。2.材料準備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。活動過程1.故事導入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實力的較量2.教師引導幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己是真正的胡巴是怎么較量的?3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比氣”、“變三種遇野獸的動作。4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。(1)T

4、1-S1，念兒歌合樂示范。(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲教師：你們想不想也來試試?5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。教師：現(xiàn)在我要帶你們去另外一個山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。7.預知第二課時學習內容。活動結束。教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?2、大班語言教案：小兔奇遇記幼兒園大班語言教案：小兔奇遇記設計意圖：在幼兒園4月份舉行

5、的讀書月活動中，幼兒從家里帶來了很多故事書，我發(fā)現(xiàn)幼兒對木偶奇遇記這本書特別感興趣，經常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，根據(jù)我班幼兒的實際水平，設計了語言活動“小兔奇遇記”。幼兒園語言課程指導叢書中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的?！币虼?，活動中我讓幼兒根據(jù)線索結合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達能力的目的?；顒幽繕耍?.根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達能力。活動準備：1.教具準備：路線圖(一幅

6、大圖，三幅小圖)2.經驗準備：組織幼兒討論故事書木偶奇遇記中的內容?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。1.教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來?！薄昂?”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆.和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是當她到了外婆家時，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團團轉。2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。提問：小兔子為什么還沒到呢?路上可能會

7、發(fā)生什么事情?3.編出故事結尾。提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?征求大部分幼兒意見編出故事結尾。二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。1.出示路線圖，引導幼兒觀察不同的路線。提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經過哪些地方?第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。提問：如果走第x條路，小兔子會遇見誰呢?3.引導幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。3、大班美術活動彩瓶奇遇記教案反思活動目標：1、喜歡進行繪畫活動，對彩瓶的聯(lián)想感興趣。2、了解彩瓶的形

8、狀、顏色及花紋秘密。3、能大膽地對彩瓶進行聯(lián)想，有必須的想象力及創(chuàng)造潛力。4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌?、彩瓶圖片若干張及實物彩瓶若干個布置成“彩瓶展覽會”2、Ppt制作：各種各樣的彩瓶。彩瓶奇遇記。動畫制作。3、彩筆、畫紙等材料。活動過程：一、視覺體驗：參觀“彩瓶展覽會”。幼兒自由參觀彩屏的實物及圖片。教師提出問題：“請小朋友仔細觀察彩瓶的形狀、顏色及花紋有什么不一樣?”幼兒之間互相說一說。二、群眾小結?？偨Y彩瓶的幾種類型，明白形狀、顏色及花紋都不一樣，并能大膽說出來。三、故事體驗：講故事，讓幼兒對彩瓶的聯(lián)想感興趣。四、游戲體驗：引導幼兒

9、根據(jù)情景“彩瓶奇遇記圖片對彩瓶進行大膽聯(lián)想，并用語言表現(xiàn)與表達出來。1、彩瓶來到動物王國、美麗的城市，彩瓶來到陸地上會變成什么?2、彩瓶來到蔚藍大海中會變成什么?3、藍天多高，景色多美彩瓶會變成什么?4、把幼兒聯(lián)想到的東西用動畫的形式展示出來，如：彩瓶汽車5、幼兒自由地說一說，然后群眾講。五、創(chuàng)造出富于幻想和情趣的做作品。1、請幼兒閉上眼睛，教師慢慢提問幼兒在腦海中構圖。2、你想把彩瓶變成什么?你想怎樣變換它的身體，你是橫著放還是豎著放，你是想把彩屏畫上窗戶變成房子、還是想把彩瓶添上車輪變成汽車、還是想變成更多搞笑的東西3、幼兒進行繪畫，教師巡回指導。六、分享故事并講評活動反思：綱要中提出：在

10、藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾花瓶的活動，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會被激發(fā)，定能裝飾出內容更為豐富的作品來。4、中班韻律活動小老鼠奇遇記教案反思設計意圖：該音樂作品表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一

11、定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情滴自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此，結合指南精神，我設計了這節(jié)韻律活動小老鼠奇遇記活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣?；顒幽繕耍?、感知三拍子的節(jié)拍特點，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。3、體驗合作游戲的快樂。4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲?；顒訙蕚洌?、玩過“小老鼠上燈臺”的節(jié)奏游戲。

12、選一個孩子當老貓。使勁用力的感覺2、音樂和繩子?；顒又仉y點：1、重點：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)2、難點：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作?；顒舆^程：一、游戲導入：模仿小老鼠偷油吃，激發(fā)幼兒的興趣。小老師們，今天跟著媽媽去偷油吃，準備出發(fā)了：小老鼠上登臺，偷油吃，小老鼠上登臺，下不來小老鼠上登臺，滾下來。二、通過故事幫助幼兒理解音樂內容1.理解A段，初步感知三拍子的節(jié)拍特

13、點(1)講述故事情境，在游戲中體驗輕輕地和停頓的動作教師講述故事：我們老鼠最喜歡偷油吃，可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓!我們怎么走，才不會 被大花貓發(fā)現(xiàn)?請個別幼兒模仿，集體學習輕輕地走路。練習輕輕地：教師：小老鼠上登臺，真的很輕，除了腳步輕，我們?yōu)榱瞬蛔屫埌l(fā)現(xiàn)，身體還要彎低一點。腳下沒有聲音喲。練習停頓：提問：小老鼠一直埋著頭走路，如果大花貓在它們面前它們都不知道。我們要一邊走一邊怎么樣?邊走邊看還是停下來仔細看?對，要偵查一下老貓在哪里。恩，我們再來走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登臺，停，嗯都停住了，小老鼠上登臺，停，我們要說一個字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓肯定聽不見，我們聽著

14、音樂來試一試吧(音樂一)(2)學習四處張望我們學會了邊走邊停的本領，你覺得當我們停下來時，眼睛要怎么樣，怎么看，偷偷地看是怎么看?學習四處張望：提問：那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看，因為貓不知道藏在哪兒，我們先來左看看，小眼睛跟過去，右看看，我們要快點看還是慢點看?頭一下子就擺過去了，我們再來右看看。個別表演：這只小老鼠眼睛瞪得大大的，動作也很機靈。幼兒自由看：你覺得貓藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的?？纯炊啻巍Ｂ犚魳罚耗銈儼l(fā)現(xiàn)貓了嗎?讓我們出發(fā)吧，念兒歌，聽著音樂出發(fā)吧。(音樂一)2.理解B段(1)故事描述聽這是什么聲音?(音樂二)咚，發(fā)生什么了?小老鼠上登臺偷

15、油吃，可能會發(fā)生什么事情?告訴你們，其實這是大花貓設的一計，他把桌子一晃，小老鼠從燈臺上掉了下來，它掉在了一塊它事先準備好的又大又黏的泡泡糖上。(2)泡泡糖會掉在哪里?你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的一個地方，我就能看到，你的粘在肚子上了現(xiàn)在我們想一想，泡泡糖可能會粘在什么地方，準備(音樂二)評價。再來一次哎呀，動不了了，我們趕緊把它拉下來，怎么拉?他說了一個詞：使勁，怎么使勁地拉?(3)使勁拉你們來試一試，個別幼兒模仿：這只小老鼠真有勁，你從哪里看出來他很使勁的?他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了，還從哪里看出他用力了?他的牙都咬的緊緊的。你觀察得太仔細了，動作和

16、表情看起來都很使勁，小老鼠在拉泡泡糖時，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛才說的，拉的時候身體往后，肚子向前就更能用上勁了，他剛才的泡泡糖粘在哪里了?問師范的孩子，站起來，我們都來學一學，泡泡糖粘在頭上該怎么拉，拉呀，真使勁，集體拉，哎呀，怎么彈回來了?可能會彈到哪里?(4)聽音樂律動我們一起來聽一聽，小老鼠拉了幾次泡泡糖。(音樂三)讓我們聽著音樂來玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?剛才我從動作和表情上看出你們很用力。(音樂三)我們再來一次，看看泡泡糖拉下來后還會粘到什么地方，坐到位置上休息一會兒，3.完整欣賞我們來完整地聽一聽，你能聽懂音樂里的故事嗎?(音樂四)小結：

17、小老鼠可真不容易，本來想高高興興地去偷油吃，結果掉在了泡泡糖上，還要使勁地去拉，最后終于把泡泡糖拉下來了，不過他們還是覺得很快樂的。你們聽了這段音樂有什么感覺?教學反思：在這次一課三練活動中，我選擇了小老鼠上燈臺這節(jié)課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以

18、這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。5、大班語言活動小兔奇遇記（創(chuàng)編活動）教案設計意圖：在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中，幼兒從家里帶來了很多故事書，我發(fā)現(xiàn)幼兒對木偶奇遇記這本書特別感興趣，經常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，根據(jù)我班幼兒的實際水平，設計了語言活動“小兔奇遇記”。幼兒園語言課程指導叢書中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的?！币虼?，活動中我讓幼兒根據(jù)線索結合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維

19、、想象力、口語表達能力的目的?；顒幽繕耍?.根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達能力?；顒訙蕚洌?.教具準備：路線圖(一幅大圖，三幅小圖)2.經驗準備：組織幼兒討論故事書木偶奇遇記中的內容?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。1.教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來?！薄昂?”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是當她到了外婆家時，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著

20、急了：“小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團團轉。2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。提問：小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發(fā)生什么事情?3.編出故事結尾。提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?征求大部分幼兒意見編出故事結尾。二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。1.出示路線圖，引導幼兒觀察不同的路線。提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經過哪些地方?第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。提問：如果走第x條路，小兔子會遇見誰呢?3.引

21、導幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。提問：小兔如果走城堡這條路線，會遇見誰?小兔遇到城堡里住著的人，會說些什么?他們之間可能會發(fā)生什么事情?三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。提問：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線，又會發(fā)生怎樣的事情呢?2.幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。3.每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創(chuàng)編的故事。四、結束活動。1.師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。提問：你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?教師歸納、總結幼兒的意

22、見。2.激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢?發(fā)揮你們的想象力，繼續(xù)往下編。6、大班語言螃蟹的奇遇教案反思活動名稱：螃蟹的奇遇活動目標：1. 傾聽并理解故事內容，了解動物再生的特殊本領。2. 愿意表達自己的想法，并嘗試仿編小壁虎的話。3. 感受動物世界的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛。4. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。5. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒又攸c：仿編放心吧，我們都有?；顒与y點：了解動物的再生本領?；顒訙蕚洌航虒W課件螃蟹的奇遇 音樂螃蟹歌 各種具有再生能力的動物圖片?；顒舆^程：一.開始部分1.問好： 和客

23、人老師打招呼，客人老師下午好!2.導入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽-螃蟹歌是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!二.基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼)2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。今天這只小螃蟹好像有點不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內容。原來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在

24、河邊走來走去。你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結合壁虎尾巴再生的能力引導幼兒自由想象講述)。小壁虎說：放心吧，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看-沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領。你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?4.完整講述故

25、事，了解動物的再生。那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在螃蟹的奇遇這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領這么強，頭和尾都能長出來。那小螃蟹的再生本領是在哪里?(大螯)當小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢?總結：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出

26、來，我們把這樣的本領叫做動物的再生本領5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式別擔心。除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領呢?今天老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認識一下他們吧!(教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式放心吧)總結： 我相信你們都已經發(fā)現(xiàn)了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護自己順利逃脫。三.活動延伸1. 探究人類再生。小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們人類有再生能力嗎?(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液)2. 懂得關愛自己，增強自我保護意識。

27、那如果我們的器官，四肢失去了會不會再長出來?(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。 活動結束：小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結束了，今天我們一起又學到了很多新知識。客人老師們覺得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧!客人老師再見!活動反思本活動取材來自大班學習活動動物大世界這個主題，在結合二期課改教材的基礎上又結合了我園以故事教學為特色的教學方式，在活動中采用了看圖片進行猜測，聽錄音進行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力，通過這個故事的教學也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領。此次活動中孩子們通過

28、對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解，孩子對于動物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動物的興趣。7、大班韻律活動啄木鳥教案活動目標：1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣?；顒訙蕚洌阂魳穬热菡n件活動過程：一、以故

29、事導入活動：果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂曲結構，學習創(chuàng)編動作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。3、逐段欣賞。A. 你覺得這段音樂說了

30、什么事?(播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容)B. 師：啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)D. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E. 師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導幼兒將動作創(chuàng)編出來，教師進行適當?shù)囊龑?F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)G. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興

31、等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)三、完整學習表演。(播放背景和音樂)1、集體學習表演動作。2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。)四、集體在啄木鳥的音樂背景中做飛翔動作出室。(結束)8、大班語言理發(fā)師的奇遇教案反思活動目標：1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質及節(jié)奏，樂意用不同的身體動作表達對音樂的理解。2.通過討論、匹配、模仿、游戲等方式，感知音樂可運用在不同的場合中。3.樂于隨音樂模仿理發(fā)師的工作，感知按摩的舒服及為他人服務的快樂，懂得要關心別人。4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙蕚洌捍螵毑?/p>

32、者VCD;教學VCD動物狂歡節(jié);紅鶴玩溜溜球視頻?；顒舆^程：1.欣賞VCD，導入活動。-欣賞VCD大獨裁者，感受配上音樂進行活動是件很有意思的事情。-提問：你看到了什么?(介紹片中的人物：世界著名滑稽大師卓別林)-討論：理發(fā)師除了修面、理發(fā)、還可以為人們提空哪些服務?-師幼一起做按摩動作，豐富相對應的動詞(如：拉、捶、敲等)。2.嘗試隨音樂表達理發(fā)師的工作。、-請幼兒嘗試結合教師唱的樂曲進行自我表現(xiàn)。-請部分幼兒進行展示。-欣賞主、配教的配樂表演。提問：我們是怎樣理發(fā)的?順序是怎樣的呢?-幼兒分段練習，教師用語速調整幼兒的動作變化。-幼兒隨音樂進行自我表現(xiàn)，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)并引導幼兒解決問題

33、。如：有的小朋友在換動作時來不及，有什么辦法解決?3.游戲：我是快樂的理發(fā)師。-幼兒兩兩合做游戲：一個扮演理發(fā)師、一個人過扮演顧客，隨樂游戲。-交換角色游戲。4.欣賞紅鶴玩溜溜球，感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。活動建議與提示：1.本活動樂曲采用的是圣桑的動物運動節(jié)，其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林刮胡子的啟發(fā)，本活動用理發(fā)師按摩的動作來表現(xiàn)音樂，通過音樂律動這一藝術表現(xiàn)形式幫助幼兒了解生活和藝術之間的關系，增強幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時，使他們明白：我們跟著音樂唱歌、跳舞，理發(fā)師可以跟著音樂修面、理發(fā)、按摩;健身教練可以跟音樂做運動我們的生活中不可缺少音樂。2.活動前

34、，引導幼兒參觀理發(fā)店，了解理發(fā)店的工作;活動后，組織幼兒開展理發(fā)師的邊沿游戲、角色游戲。教學反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。9、大班語言活動螃蟹的奇遇教案反思活動目標1、仔細觀察畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。2、知道有些動物有再生的本領。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚潴π返钠嬗龆嗝襟w課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張?；顒舆^程

35、一、激趣導入1、出示螃蟹圖片，提問：這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)?2、幼兒猜測：(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么?(2)斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難?二、理解故事1、觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。(1)螃蟹的那只大螯怎么會斷的(因為被人捉住關進了竹簍里，它為了脫離險境，結果失去了一只大螯)?(2)沒有了大螯的螃蟹好擔心啊!它可能會遇到哪些困.難呢(可能會被同伴欺負;可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度)?(3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢?(4)教師小結：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。2、閱讀大圖書(重點：

36、螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。(1)重點講述：螃蟹與壁虎的對話。 猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢(可能說“別擔心，我會照顧你的”;可能說“你有什么事情我來幫你做”;可能說“別太著急了，你的傷會好起來的”)? 小結(聽畫外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的)? 提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號”里的內容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的(原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)? 壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領

37、)?(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。(3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié))，重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話： 哎呀!這條蚯蚓怎么了? 如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么? 過渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。 蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣? 螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的? 大圖書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的? 這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密)?(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。 誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對

38、話? 小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。三、留疑拓展還有許多動物也有再生的本領，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發(fā)現(xiàn)。活動反思本活動取材來自大班學習活動動物大世界這個主題，在結合二期課改教材的基礎上又結合了我園以故事教學為特色的教學方式，在活動中采用了看圖片進行猜測，聽錄音進行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力，通過這個故事的教學也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合

39、理的思考有了更深了了解，孩子對于動物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動物的興趣。10、大班音樂韻律活動洗刷刷教案活動目標：1、引導幼兒用身體的任意部位按節(jié)奏表現(xiàn)刷子特征，進一步體驗音樂活動的愉悅。2、通過活動來提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌褐R經驗準備：幼兒收集各種刷子。物質準備：音樂磁帶、教師自制的鍋刷圍裙等?；顒舆^程：一、幼兒聽音樂做動作進教室。二、談話活動，引起幼兒興趣。1、哎呀，*小朋友，你的鞋上有點灰，來老師幫你刷一刷。2、小朋友這是什么刷子?觀察鞋刷的結構。3、說說你認識的刷子。(幼兒自由講述)三、刷子舞

40、會。1、今天，我們邀請刷子寶寶來參加舞會，你想請誰來參加呢?(幼兒回答)。2、教師播放音樂洗刷刷，幼兒任意選擇一種刷子(如牙刷、板刷、鞋刷等)進行創(chuàng)編。(可用身體的任意部位來編動作)。3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎上想象律動。討論：怎樣使自己轉起來不太頭暈呢?5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。三、介紹汽車上的雨刮器。1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時司機會怎么做呢?2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡單的動作來表示嗎?3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈洗刷刷。4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會。11、大班韻律活動繡花教案反思活動目標：1、初步了解民間工藝“刺繡

41、”，感受江蘇民歌茉莉花的旋律和節(jié)奏。2、根據(jù)音樂節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動作，能隨音樂較合拍地做動作。3、積極參與活動，體驗民間藝術音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。活動準備：1、音樂磁帶茉莉花。2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干?；顒舆^程：一、初步欣賞音樂。師：今天老師給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚覀円黄鹇犚幌?(完整傾聽音樂)師：這段音樂好聽嗎?你以前聽過沒有?師：讓我們再來仔細地聽一遍，聽完告訴我這段音樂的名字。(再次傾聽音樂)師：誰知道這段音樂的名字?這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌，名字叫茉莉花。江蘇人不僅喜歡

42、唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。師：今天老師也給大家?guī)砹撕芏嗬C花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧!聽著音樂仔細觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。師：這些刺繡作品漂亮嗎?你知道這些花是怎樣繡出來的嗎?(幼兒討論)師：繡花的時候要用什么工具呢?教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。師：你們認識這些東西嗎?它是怎樣用的?三、聽音樂創(chuàng)編繡花動作。師：你見過別人繡花嗎?你能來學一學嗎?教師表演刺繡，幼兒觀察。師：剛才老師是怎樣繡的?我們一起聽著音樂學一學!(幼兒聽音樂自由做動作)師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試!

43、(教師念兒歌，幼兒練習)師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美?真不錯，我們來表揚表揚自己?？梢栽鯓颖頁P呢?師：拍拍手，點點頭。還可以怎樣表揚?(鼓勵幼兒創(chuàng)編動作)四、聽音樂完整做動作。師：我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服，一只手來繡花(教師語言提示幼兒做動作)師：聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來繡。(聽音樂完整做動作)師：還可以在哪里繡?有的小朋友的動作很美，請他們來表演一下!(幼兒表演)五、教師小結，結束活動。師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學會了刺繡的本領，小朋友們真能干!活動反思：一、緊抓情感主線，讓學生走進文本本文是一個小故事，我緊緊圍

44、繞“老奶奶為什么要說我為你驕傲”這個問題展開教學，教學中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明了。根據(jù)低年級學生的學習特點，我注重了以學生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學生的生活經歷，體會玩游戲時的開心;接著引導學生仿說句子，想象“我”做錯事后的害怕;然后讓學生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內心世界;最后在朗讀中感受“我”承認錯誤后的輕松。在學生的角色轉換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。二、注重朗讀感悟，凸顯學段特點讀書是閱讀教學中最關鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟

45、迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內化。三、重視語言訓練，體現(xiàn)“語文味”“加強閱讀實踐，提高教學實效”是本次閱讀教學研討活動的主題。在本課的教學中，我也針對學段特點，創(chuàng)設了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學中，我創(chuàng)設了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內容，體會了人物

46、的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，導在實處，使學生切實得到語文素養(yǎng)的提升。四、激發(fā)個性評價，點燃學習激情課堂是什么啊?課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知欲強，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評價的機會讓給了學生：“他讀得怎么樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學生的評價更是精彩不斷，“我覺得他害怕讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了?！薄拔铱吹嚼蠋熥x這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣?！蓖ㄟ^這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文本的理解通過評

47、價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。當然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今后我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、扎實的語文課堂中快樂地成長。12、大班主題韻律小格桑教案我今天說課的內容是大班韻律活動小格桑。這是一首活潑的歌曲，舞蹈作為一種以人體動作為物質材料的表現(xiàn)性的藝術活動，是人類審美活動較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段，我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在開心時都會手舞足蹈來表達自己的情感。藏族舞蹈小格桑

48、音樂活潑、歡快，老師一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動作渲染孩子，把活動的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。難點是：學習用三步一抬的基本舞步及西藏舞的表演風格。運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術、表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在?；顒幽繕耍?、體驗藏族舞的風格，感受跳藏族舞的樂趣

49、;2、學習藏族舞步：三步一抬;3、鼓勵幼兒嘗試以自己創(chuàng)編的動作表演;4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒舆^程：一.小鳥飛入教室幼兒跟著音樂小鳥飛入教室二.復習歌曲幼兒跟著音樂節(jié)奏有感情地演唱歌曲小格桑。三.復習藏族舞步的基本動作。1.集體復習踏點步。2.放音樂，幼兒跟著一起做踏點步。3.集體復習踏點步(請一幼兒示范踏點步) 。4.放音樂，幼兒跟著一起做退踏步。四.欣賞西藏舞，感受西藏舞的風格、特點1. 師：老師帶來了一段西藏的舞蹈，請小朋友看一看，他們跳的和我們跳的舞有什么不同?2. 幼兒欣賞 。3. 幼兒說說自己的感受，也可以跳一跳，用動作表示。4. 小結：原來西

50、藏人民跳的舞，給人感覺很豪放的。五、創(chuàng)編舞蹈動作1. 告訴幼兒用學過的西藏舞步再配上其它動作為小格桑編成舞蹈來跳。2. 教師引導幼兒兩句兩句編動作。(老師邊為幼兒演唱歌詞，幼兒嘗試編1至4小節(jié))3. 請個別幼兒展示，集體學一學。4. 同樣的方法將歌曲創(chuàng)編完。5. 幼兒跟著音樂配上自己創(chuàng)編的舞蹈動作，進行完整地跳舞蹈。6. 欣賞老師完整地跳舞蹈小格桑7. 幼兒跟著老師完整地跳舞蹈小格桑。13、大班音樂韻律教案：拔苗助長幼兒園大班音樂韻律教案：拔苗助長要結合兒童的個性特征及活動場景來觀察兒童的某個獨立行為;在了解兒童行為的客觀情況時，盡量理解其行為的理由，即對兒童行為的目的、手段、習慣、價值、情感

51、是否合理作綜合性的理解。課題生成：一天，小小故事會上一個孩子到前面講起了“拔苗助長”的事，結果引起了多數(shù)幼兒的呼應，都說聽過了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的，也有從成語故事書上看到過的。這則我傳統(tǒng)經典的成語故事，確實各個年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動內容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運用多通參與理論將故事改編成韻律活動，讓孩子自發(fā)地投入到聽、說、a做、演的活動中來，從而生成本課題?；顒幽繕耍?、初步學習自主創(chuàng)編“拔苗助長”的律動，并隨音樂形象和緒按節(jié)拍、較投入地進行表演。2、學習根據(jù)故事情節(jié)和特定音樂形象創(chuàng)編、記憶動作順序在

52、活動過程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節(jié)帶來的樂趣?；顒訙蕚洌河變毫私?、熟悉拔苗助長的故事，錄制好同名樂曲?；顒舆^程：1、依據(jù)線索回憶故事情節(jié)。教師：有個故事藏在一段音樂中，你仔細地聽，是個什么故事?(1)引導幼兒仔細聽音樂喚起幼兒對故事的回憶。幼兒1：我聽到音樂中有“啊一”。幼兒2：好像聽到農夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。幼兒3：我聽出來了，是拔苗助長的故事。(2)教師幫助幼兒找出音樂中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。(3)引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動作和表情。教師：老公公為什么要“嗯”呢?你們來做做他觀察禾苗時的表情和動作。幼兒用各種動作姿態(tài)表現(xiàn)

53、老公公看禾苗的動作，看看近處的禾苗，前后左右都看看。14、大班語言活動理發(fā)師的奇遇教案反思活動目標：1、學會根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事結局，發(fā)揮想象力。2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。6、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、知識準備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演故事理發(fā)師的奇遇。3、場地準備：布置理發(fā)店(房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置)活動過程：1、以談話的形式引入，激發(fā)幼兒對故事理發(fā)師的奇遇的興趣。(1)啟發(fā)提問：小朋友，頭

54、發(fā)太長了要怎么辦呢?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?(2)今天理發(fā)店里來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧!理發(fā)師的奇遇2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉故事，理解故事內容。觀看后提問：(1)故事的名字叫什么?里面都有誰?發(fā)生了什么事情?3、出示圖片，師講述第二遍故事。邊講述邊進行提問：(1)獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時，理發(fā)師為什么會發(fā)抖?(2)獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么?(3)獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做?(4)接下來，理發(fā)師又出了什么差錯?(5)獅子生氣了嗎?那它是怎么說的?為什么?(6)獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢?如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢?4、啟發(fā)幼兒開動腦筋，為

55、故事續(xù)編一個合理的結局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短發(fā)被剪壞了，會發(fā)生什么事情呢?請你把它繼續(xù)編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、故事創(chuàng)新的幼兒。6、與幼兒選定其中一種，師生共同將故事完整講述一遍。7、情感教育：你喜歡故事里的這只獅子嗎?為什么?獅子看上去很兇，但是在我們的故事里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。8、延伸活動：回到班上對剛續(xù)編的故事進行表演。剛才我們觀看了理發(fā)師

56、和獅子的表演，但是沒有結局，現(xiàn)在我們一起去把它表演完，OK?9、律動出室。活動反思：整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。15、大班語言公開課螃蟹的奇遇教案反思活動目標：1. 傾聽并理解故事內容，了解動物再生的特殊本領。2. 愿意表達自己的想法，并嘗試仿編小壁虎的話。3. 感受動物世界的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛。4. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。5. 能簡單復述故事?；顒又仉y點：仿編放心吧，我們都有。了解動物的再生本領。活

57、動準備：教學課件螃蟹的奇遇 音樂螃蟹歌 各種具有再生能力的動物圖片?；顒舆^程：一.開始部分1.問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好!2.導入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽-螃蟹歌是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!二.基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼)2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。今天這只小螃蟹好像有點不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)3.分段講述故事，幼兒初步理解

58、故事內容。原來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結合壁虎尾巴再生的能力引導幼兒自由想象講述)。小壁虎說：放心吧，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看-沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領。你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎

59、呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?4.完整講述故事，了解動物的再生。那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在螃蟹的奇遇這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領這么強，頭和尾都能長出來。那小螃蟹的再生本領是在哪里?(大螯)當小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢?總結

60、：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領叫做動物的再生本領5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式別擔心。除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領呢?今天老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認識一下他們吧!(教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式放心吧)總結： 我相信你們都已經發(fā)現(xiàn)了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護自己順利逃脫。三.活動延伸1. 探究人類再生。小動物們都有再生功能，并且各不