1、大班教案橙子變變變 大班教案橙子變變變可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案橙子變變變活動目標：1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細致觀察的能力。2.學唱橙子變變變，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。活動準備：1.大部分幼兒熟悉歌曲桃花朵朵開2.ppt、音樂CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆?；顒又仉y點：借助想象學唱、編唱歌曲?；顒舆^程：一、導入活動1.教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲桃花朵朵開。設(shè)計意圖：以音樂表演桃花朵朵開的開頭音樂進行導入，比較有效地產(chǎn)生“喚

2、醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經(jīng)驗,加深音樂旋律的印象。體驗表演的快樂，為幼兒的創(chuàng)編作一個鋪墊。2.出示ppt提問：帶來了一張圖片，它會變成什么呢? (橙子)設(shè)計意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學習興趣。帶著教師的問題“它會變成什么呢?”有目的地觀看PPT,可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。二、認識切開的橙子。1.你們吃過橙子嗎?橙子要怎么吃?(切開) ?2.切開一半的橙子是怎么樣的?我們一起來看一看， 出示橙子橫切面、豎 (出示橙子橫切面)怎么切開來是不一樣的圖案?3.教師小結(jié)：因為不同的切割方向，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的

3、分成了一個一個的小扇片，豎著切的成了兩個半圓形。三、橙子變變變1.切開的橙子想來變魔術(shù)，我們來看一看它變成了什么?(小朋友一起來說 ： 橙子橙子變變變)播放ppt2.出示橫切面橙子的圖片，請幼兒來猜猜變成了什么?(電風扇)“有什么用的?它會發(fā)出什么聲音?給我們帶來了什么感覺?”設(shè)計意圖：根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點，以變魔術(shù)的方式，提高孩子學習唱歌的積極性，教師的提問，有助于歌詞的理解和記憶。3.教師依據(jù)掛圖一邊打節(jié)奏一邊范唱歌曲。“咱們今天用桃花朵朵開這首歌的旋律，把剛才變的魔術(shù)唱出來。你聽!我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀忽忽轉(zhuǎn)，我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。”(怎樣才能記住歌詞)

4、出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。設(shè)計意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習中，主動感知、獲得新的教育，使幼兒主動性更加強烈。4.幼兒嘗試看圖譜演唱?！澳銈兿氤獑?那你們跟我一起來唱吧!”幼兒隨樂試唱;個別演唱;集體練習。同以上方法，學唱第二段：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽哎呀好溫暖。5.集體隨音樂背景完整演唱歌曲2遍。設(shè)計意圖：將重點教、學歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗歌詞的有趣性的過程，也是幼兒自主學習的過程。幼兒通過不同的演唱練習方式，教師注重幼兒相互間的學習，體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應。教

5、師及時作出反饋，以鼓勵進一步的探索和創(chuàng)造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗、自主發(fā)現(xiàn)、在自我調(diào)整的過程中學習歌唱，使孩子學得主動，學得輕松，獲得真正的發(fā)展。四、根據(jù)橫、豎切面展開想象。1.幼兒想象：“橙子還會變成什么呢?”請用悄悄話告訴我。設(shè)計意圖：以悄悄話的方式開始，啟發(fā)幼兒進行發(fā)散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對幼兒的大膽想象給予積極的引導和表揚，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發(fā)幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強活動的有效性。2.幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創(chuàng)編。設(shè)計意圖：將想象通過添畫的方式表現(xiàn)出來

6、，給了幼兒動手操作的機會，以及創(chuàng)編思索的時間。3.展示：(1)請個別幼兒唱一唱。(根據(jù)情況而定)將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創(chuàng)編歌曲。教師可按需指導。也可以同伴間互相幫忙。設(shè)計意圖：內(nèi)容在圖譜上替換，有助于幼兒的創(chuàng)編及歌詞的記憶。教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況，進一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺。設(shè)計意圖：提出要求是突出難點：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決難點。(2)同伴交流，播放背景音樂。設(shè)計意圖：在初步的嘗試創(chuàng)編中，幼兒用“畫音樂”式的創(chuàng)造方法突破了傳統(tǒng)模式，使幼兒在唱時，眼、口、心一致。大膽表達自己的情感、理解和想象與同伴交流的機會，讓幼兒

7、去創(chuàng)新、激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。既感受音樂的趣味性也體驗著創(chuàng)編的樂趣、成功。五、游戲：猜猜看1.“現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會變成什么?”2.幼兒嘗試編唱歌曲(自行車、雨傘、小豬、向日葵)(變成自行車)(1)現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會變成什么?出示兩個橫切面橙子的圖片。(2)小朋友們說說自行車會發(fā)出什么聲音?幼兒：它會發(fā)出吱吱轉(zhuǎn)的聲音。(3)這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來呢?幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉(zhuǎn)，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。(變成花雨傘)(1)出示三個橫切面橙子的圖片。小魔術(shù)師門：你們

8、會把這三個橙子變成射什么呢?(2)讓我們一起來看一看變成什么?出示彩色圖片：原來變成了花雨傘。 (3)提問：花雨傘會發(fā)出什么聲音?你在傘下會有什么感覺?帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地唱。幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。方法同上，根據(jù)相應圖形變化，進行創(chuàng)編。設(shè)計意圖：“猜猜看”的游戲，實際上是對之前的學習進行一次鞏固和復習。可以使幼兒感受到“我能行，我一定行，我的音樂我自主”。有效地發(fā)揮著音樂的感染力，增強了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成為學習的主體。六、用音樂的方式“再見”。按固定的歌詞范式編唱。2、大班美術(shù)活動教案：橙子變變變教案

9、活動目標：1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。3、有一定的發(fā)散性思維及細致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的快樂。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙蕚洌?、課件：橙的聯(lián)想2、實物橙子兩個3、畫有橙子切面相應圖形的操作材料活動過程：一、想象導入1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片?？矗桓毤毜木€條變成了一個圓，它像什么?(幼：)2、在圓中添加一點，現(xiàn)在又像什么?(幼：)引導幼兒想象，引出主體“橙”。二、橙子變變變1、 師

10、：今天我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙師：你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉)2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎?好，來切切看吧!3、老師現(xiàn)場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。(1)師：你們看，一樣嗎?幼：不一樣(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多圖形)(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢?(4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來切的方向不一樣，結(jié)果

11、橙子里的圖案也不一樣了。(5)師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。(6)這兩個圖案讓你想到什么呢?三、對橙的橫切面展開想象。1、師：我告訴你們，今天兩個切開的橙子還會變魔術(shù)，你們相信嗎?我這里有一個口訣，如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術(shù)哦!來，3、2、1幼：橙子橙子變變變2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風扇。(橙子躲到了電風扇的風葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風扇了)3、它還會變哦!來一起說：橙子橙子變變變。師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)依次觀看小豬、向日葵

12、、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了)師小結(jié)：原來橙子還會變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請我們小朋友也來做一次魔術(shù)師四、幼兒創(chuàng)作1、了解操作任務師：在桌上老師準備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準備用幾個橙，想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進行添畫。我們也來讓橙子大變身，好嗎?2、幼兒操作，教師觀察指導五、展示交流1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?2、展示幼兒作品幼兒之間互相交流分享。3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。3、大班音樂橙子變變變教案

13、反思目標：1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。2、觀察橙子的細節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。3、愿意表達自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌赫n件、音樂、橙子活動過程：一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。導語：老師要做一個魔術(shù)師，給小朋友變個魔術(shù)，你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。二、指導認知1、 出示橫切面的橙子。(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢?(請2-3名幼

14、兒猜測)恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動。現(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)(4)你們聽到我是怎么唱的?師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們

15、坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。2、出示4個切形的橙子。(1)現(xiàn)在有幾個橙子啦?可以變成什么呢?(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個字來說嗎?(七彩傘、小花傘)(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎?(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!(7)剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，誰愿意來表演一下?(8)

16、剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像?，?，這些也可以編進去，誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?3、小結(jié)規(guī)律：(1)我們又動又唱的真開心，你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最后三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律了嗎?(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩

17、子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎?(幼兒分段演唱)4、出示縱切橙子圖片。(1)我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎? 那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。(2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)(3)你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律

18、，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)(6)我們用?的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。(7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個別幼兒表演)(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎?教學反思：總的來說本次美術(shù)課達到了預設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。4、大班美術(shù)活動橙子變變變教案反思活動目標：1.能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。2.在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維3.愿意欣

19、賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。活動準備：橙子、畫筆、白紙、范畫：橙的聯(lián)想活動過程：一、以謎語導入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來了一位小客人，猜猜看它是誰?黃果子，圓圓的，切開來，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)二、出示“橙子”師：那么我們就來看看到底是不是橙子呢?(出現(xiàn)橙子)原來江老師今天帶來一個大橙子!小朋友都吃過橙子嗎?幼：吃過!師：什么味道的?幼：酸酸甜甜的。師：酸酸甜甜的很有營養(yǎng)，我們再來看，這是什么?(出示切開的橙子)幼：這是橙子的一半。師：這是橙子的一半，這個橙子大大的。那么這個呢(出示橙子吧，比剛才的小)幼：也是橙

20、子，比剛才的小一點。師：哦，小朋友觀察的很仔細!這個啊比剛才的要小一點，那么這一個呢?(出示最小的一個橙子)幼：這個比剛才的還要小!師：這個橙子一個比一個小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點啊?幼：都是橫著切的!師：小朋友觀察的真仔細!剛才的三個橙子都是橫著切的。那么這個呢?(出示豎著切的橙子)幼：這個是豎著切得!師：哦，原來橫著切和豎著切出來的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請小朋友把這些橙子畫下來好不好?幼：好!師;我們先畫外面的皮，圓圓的，再畫中間的圓心，最后把紋路畫下來，橫著切的橙子就畫好了，接下來把豎著切得橙子畫下來，也是先畫外面的皮，圓圓的，然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了

21、，小朋友可以多畫幾個!(幼兒繪畫)畫好了嗎?幼：畫好了!師：待會兒我就用這半只橙子來變魔術(shù)!我可是一個魔法師哦!你們相信嗎?幼：相信!師：開始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看，我把橙子變成什么啦?幼：變成了洗衣機!師：哦，媽媽洗衣服的時候需要的洗衣機，猜猜看我接下來還會變出什么?(摩天輪、電風扇、耳機等)師：好，接下來是我們見證奇跡的時刻，橙子橙子變變變，變成什么了?師：哦!變出來一幅美麗的畫，請小朋友仔細觀察一下，然后告訴我，在這幅美麗的圖畫上，我都變出了什么東西?幼：摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請你來當小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。幼：我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機等)師：現(xiàn)在老師給你們

22、一只神奇的畫筆，請你們來畫一畫，看看你們的橙子可以變成什么。(幼兒操作)師：都畫好了嗎?幼：畫好了!師：那我們一起來看一看，小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機、空調(diào)外機、電風扇)三、豐富畫面師：小朋友的想象力都非常的獨特!現(xiàn)在我們再來把畫面補充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫面變得更加美麗吧!(幼兒補充畫面)四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心，它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來唱歌吧!(播放音樂)活動結(jié)束教學反思：總的來說本次美術(shù)課達到了預設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子

23、的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。5、大班音樂活動橙子變變變教案反思活動目標：1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。2、觀察橙子的細節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。3、愿意表達自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意?；顒訙蕚洌赫n件、音樂、橙子活動過程：一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。導語：老師要做一個魔術(shù)師，給小朋友變個魔術(shù)，你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。二、指導認知1、 出示橫切面的橙子。(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)(2)我的這一個橙子，猜猜會

24、變什么呢?(請2-3名幼兒猜測)恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動?，F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)(4)你們聽到我是怎么唱的?師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?(8)師：

25、恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。2、出示4個切形的橙子。(1)現(xiàn)在有幾個橙子啦?可以變成什么呢?(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個字來說嗎?(七彩傘、小花傘)(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎?(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!(7)剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，

26、誰愿意來表演一下?(8)剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像，這些也可以編進去，誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?3、小結(jié)規(guī)律：(1)我們又動又唱的真開心，你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最后三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律了嗎?(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當然又要來得意一下了。這次我

27、們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎?(幼兒分段演唱)4、出示縱切橙子圖片。(1)我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎? 那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。(2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)(3)你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，

28、根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)(6)我們用的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。(7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個別幼兒表演)(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎?教后反思：音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據(jù)。橙子變變變這節(jié)音樂活動引用了流行音樂桃花朵朵開的開頭旋律進行音樂創(chuàng)編的活動，其目標是1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)

29、發(fā)散性思維及細致觀察的能力。2.學唱橙子變變變，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。綱要中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。桃花朵朵開歌曲旋律活潑可愛，曲調(diào)容易記憶和學唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和創(chuàng)編的欲望。二、重點前置，為創(chuàng)編做準備。首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點前置，只

30、有學會了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學習歌曲。以示范，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準備。三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，

31、知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動中。四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述

32、。按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創(chuàng)編時，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創(chuàng)編時的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中采用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂的快樂。五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗得到進一步鞏固。以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想

33、象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創(chuàng)編練習。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。不足之處：在創(chuàng)編過程中播放相應的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。6、大班音樂領(lǐng)域活動橙子變變變教案反思設(shè)計思路大班幼兒在音樂節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對流行音樂有了很大的關(guān)注，因此本次活動中我選取了桃花朵朵開的部分旋律，節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵幼兒通過仔細觀察并大膽想象，在

34、熟悉旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲，在音樂素養(yǎng)上能夠有進一步的提升。活動目標：1.能觀察事物的細節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形式展開想象。2.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。活動準備：PPT課件、音樂活動過程：一.圖片導入1.今天金老師要教你們變個魔術(shù)。這個魔術(shù)是從一個圓開始的，猜猜看，這個圓可能是什么?給它加上一點是什么?小結(jié)：原來是一只橙子，今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術(shù)。二.橙子變變變(一)電風扇(熟悉旋律和基本歌詞)1.首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什么

35、?2.魔術(shù)要開始咯?？纯矗茸訒兂墒裁?一起來說橙子橙子變變變。3.你覺得橙子像什么?4.一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風扇，天氣這么熱電風扇呼呼吹肯定很涼快的。5.怎么樣?我這個魔術(shù)師厲害吧?我還會把我變的魔術(shù)唱出來呢。音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)1.我的橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請你們來當魔術(shù)師，你們來變一變。2.你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)3.變成自行車會怎么

36、樣呢?4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/。小結(jié)：看起來你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個字改一改，就變成一首新的歌曲了。(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編)1.看來你們都很有當魔術(shù)師的潛力，我們繼續(xù)變魔術(shù)。這回，橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)2.想一想，變成花雨傘會怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。三.歌曲創(chuàng)編1.我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會把這個橙子變成什么。3.我

37、們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術(shù)?；顒臃此迹嚎偟膩碚f本次美術(shù)課達到了預設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。7、大班美術(shù)創(chuàng)意活動橙子變變變教案反思設(shè)計思路：在日常生活中，孩子們經(jīng)常會接觸到的各種蔬菜、水果，橙就是其中之一。橙是孩子們最常見的一種水果。但平時我們成人并不會去注意它的一些有趣的特征和形狀。而這次教學活動我將認知與繪畫結(jié)合起來想引導幼兒從不同的視角去觀察橙、去發(fā)現(xiàn)橙子中一些有趣的特征與圖形，并加以想象、創(chuàng)造。這是符合大班下學期的孩子們對

38、各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的年齡特征的?；顒幽繕耍?、引導幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據(jù)橙子的兩種切面展開想象。2、在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力?；顒訙蕚洌赫n件、幼兒每人一份操作材料活動過程：一、想象導入(出示單線條的一個圓以及在圓中添加一點，引導幼兒大膽想象，引出橙。)-今天老師要給小朋友表演一個魔術(shù)，你們想不想看呀?幼兒觀看課件第一部分(圓形)小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么圖形?(圓形-圓形上加一圓點)現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，把這個圓變成一樣東西。3、2、1變出什么來了?(橙子)二、橙子的切面我們一眼就能看到橙子的表面，比如說，橙子的形狀是圓

39、形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會不會有形狀?(幼兒猜想)1、老師切兩個橙子，各切一刀2、看投影3、 幼兒觀看課件第二部分(橫切面照片)同樣是切一刀，為什么切出來的圖案不一樣呢?(幼兒回答)教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面;橫著切的，叫做橫切面。三、橙子變變變1、橫切面豎切面變魔術(shù)- 我們來看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢?(幼兒回答)-橙子的切面要來變魔術(shù)了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術(shù)的時候要念一個口令，它想請小朋友來幫助它!口令很簡單，就叫做橙子變變變!幼兒觀看課件第三部分(

40、根據(jù)橙切面展開的想象)2、討論：你想把他們變成什么?3、幼兒嘗試面創(chuàng)意畫四、展示作品，幼兒互相評價?；顒臃此迹嚎偟膩碚f本次美術(shù)課達到了預設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。8、大班美術(shù)活動教案：氣球變變變教案活動目標：1.能夠利用氣球、舊報紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。2.體驗制作、創(chuàng)造活動帶來的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的欣

41、賞能力?；顒訙蕚洌簹馇?、舊報紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水?；顒舆^程：一、游戲變魔術(shù)，引發(fā)幼兒對活動的興趣(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻：變、變、變。(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?二、欣賞制作圖，激發(fā)幼兒制作的欲望1.(播放課件)引導幼兒逐步觀察面具的制作方法。吹氣球用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層粘貼一層廢舊橢圓形白紙晾干一下，剪開用水粉色繪畫、裝飾。2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。三、幼兒操作，教師指導，使幼兒獲得成功的體驗1.幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。2.制作要求(1)粘貼的報紙要均勻，制作出和別人不一樣

42、的作品。(2)注意衛(wèi)生，保持桌面、衣服整潔。(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。教師巡視，根據(jù)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題及時指導，引導幼兒友好合作。四、介紹、展覽幼兒的作品1.請個別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么?2.引導幼兒進行評價：他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?9、大班游戲活動教案：小手變變變教案(附教學反思)設(shè)計背景：冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了?；顒幽繕耍?、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。2、用自己的小手變成各種生動的圖案，發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4

43、、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。教學重點、難點：重點：培養(yǎng)親自動手;難點：伸出手去，想象變成各種圖形?；顒訙蕚洌菏蛛娡不顒舆^程：一、欣賞：1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。二、講解示范：1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當小鳥的頭”

44、，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說：“這當小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。2、再涂上顏色。問：還能不能多畫幾只鳥?生：師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎?生動手創(chuàng)作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。教學反思：1、活動過程的反思：(1)大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭

45、個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。(2)教師在講小鳥的頭時，還要強調(diào)以不同的方向進行變換，讓學生看出各種姿態(tài)的小鳥。(3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。3、我重新上這課時，會在范畫上精心設(shè)計，引導上多下功夫，讓學生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。10、大班美術(shù)活動教案：超級變變變教案(附教學反思)設(shè)計意圖：大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點設(shè)計了此次活動超級變變變，讓孩子們在游戲中得

46、到發(fā)展。通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動，從小樹立藝術(shù)意識?；顒幽繕耍?、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。2、運用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌盒∩咦冏冏儺嬅嫒龔?、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙?；顒恿鞒蹋阂?、互動游戲價值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。小蛇來玩?zhèn)€“超級變變變的”游戲游戲一：小蛇變大象談論：小蛇的頭變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么

47、?什么是新變出來的?游戲二：小蛇變小船小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?哪些地方是新變出來的?二、共同探索：小蛇變娃娃價值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解又來了一條小蛇會變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個娃娃教師和幼兒一同變小娃娃三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)價值取向：運用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細節(jié)。四、拓展游戲、體驗成功價值取向：教師以游戲的形式講評，使幼兒體驗活動的樂趣橘子組房子租輪番邀請變一變，看看哪組變的東西多?；顒臃此迹撼壸冏冏兪且粋€借助已有的圖

48、像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲為形式，培養(yǎng)幼兒勇于獨創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動。活動中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，幫助每個孩子插上想 翅膀，充分體驗想 樂趣。該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式

49、進行， 動幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學效果。 在游戲中把握方法要使“超級變變變”獲得成功，有三個關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼變大象!”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義

50、中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進一步引導觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。在游戲中敢想敢畫這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒

51、的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊和房子隊進行團體擂臺賽。并用“誰已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好!不錯!真想不到!”等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反映，或提出問題或提出建議，擴大幼兒思考想 空間，增強了想象的豐富性，提高畫面的生動程度。 在游戲中體驗成功樂趣活動的結(jié)尾的一場擂臺賽進入了游戲的*，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動著每一個幼兒，隨著兩對幼兒輪番邀請，謎底一個個揭曉，創(chuàng)造的成功體驗

52、也隨之加深。 活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。11、大班社會活動教案：影子變變變教案(附教學反思)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！庇白邮枪鈱W現(xiàn)象，是日常生活中常見的現(xiàn)象，是幼兒所熟悉的，影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班級里，發(fā)現(xiàn)外面的楊樹的影子映在了班級的墻面上，針對這一現(xiàn)象，我

53、設(shè)計了這次活動?；顒幽繕?、 引導幼兒對光和影子感興趣，有探究的欲望。2、 引導幼兒主動參與實踐活動，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。3、 發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學重點、難點1、怎樣把自己的影子藏起來。2、自己和影子有什么不同?；顒訙蕚?、 晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗。2、 給幼兒布置找影子的任務。一方面培養(yǎng)幼兒的任務意識，一方面豐富幼兒的感性認識?；顒舆^程(一) 激發(fā)興趣，導入活動。1、 請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是

54、什么樣的?2、請小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)師：孩子們，你們觀察的很仔細，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子，為什么在那些地方會有自己的影子呢?這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因為那個地方開著燈，關(guān)上燈影子就沒了。(二)自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗。1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗光在影子行成中的

55、作用)2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?(相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。)3、 試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎?孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來影子始終沒和自己分開。最后，有一個孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢?幼兒按分好的組試一試，說一說。(三) 拋出問題，拓展延伸。畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么?(光、人、影)擺一個特別的造型看一看自己的影子。教學反思影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻

56、又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。12、大班美術(shù)活動教案：小手變變變教案(附教學反思)活動設(shè)計意圖：手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動作技能的訓練、開發(fā)與利用。手指操、手指點畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃厚的學習興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實際特點與發(fā)展，設(shè)計了本活動?；顒幽繕耍?.學習手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形。2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識。3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，

57、體驗成功的快樂。4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙蕚洌悍独?，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布?；顒舆^程：1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導入本活動。2.說說我們的手能干什么;師：老師的手能變出許多有趣的東西，教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時手指頭有沒有變化?)師:請幼兒來嘗試手印、指印。3.教師出示范例畫，請幼兒觀察手印變成的圖形。教師講解印畫過程，并加以示范。4.幼兒動手實踐，教師巡回指導。5.請幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形

58、式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。活動反思：整個活動激發(fā)了幼兒學習興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經(jīng)驗，感受快樂。13、大班美術(shù)活動教案：文字變變變教案(附教學反思)活動目標：1.能夠根據(jù)象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。2.對象形文字感興趣，在借形想象中體驗繪畫的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙蕚洌?.文字變變變視頻、背景音樂。2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板?；顒舆^程：一、

59、欣賞視頻，引起興趣。理解象形文字的含義，感受中國人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么?剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達他們的意思而發(fā)明的。今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會變成什么呢?幼兒嘗試借形想象。幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。教師巡回指導。1.師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。2.提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評，起到推廣作

60、用4.提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的背景5.指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來潤色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。三、展示欣賞1.幼兒互相介紹自己的作品，提升語言表達能力。2.表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點帶面的推廣作用。3.引導幼兒說說畫面里的故事，進一步感受文字變變變的樂趣。4.展示漢字的演變過程。四、結(jié)束語：小朋友的畫充滿了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個充滿智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品?；顒臃?/p>