1、大班語言食蟻獸醫(yī)生的一天教案 大班語言食蟻獸醫(yī)生的一天教案可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言食蟻獸醫(yī)生的一天教案一、活動(dòng)目標(biāo)：1.了解醫(yī)生護(hù)士還有許多人保護(hù)著我們，尊重和感恩守護(hù)著我們的人。2.能用不同的方式講述或表達(dá)感恩之情。3.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.感恩身邊的人和事。2.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、食蟻獸醫(yī)生的一天PPT2、醫(yī)生工作的工具圖片3、攝像設(shè)備4、音樂聽我說謝謝你四、活動(dòng)過

2、程：1、導(dǎo)入：提問：小朋友們，你們知道醫(yī)生護(hù)士們的工作嗎?你害怕上醫(yī)院?jiǎn)?老師也有一點(diǎn)害怕呢。有一個(gè)叫特倫斯的小朋友告訴我，醫(yī)生和護(hù)士們也是很可愛的呢，我們一起去看看吧!2.故事分享講述第一部分食蟻獸特倫斯跟著他的媽媽來到醫(yī)院里當(dāng)一天小醫(yī)生，提問：小醫(yī)生特倫斯在病人們等待的時(shí)候做了什么事呢?如果是你，你會(huì)怎么做?講述第二部分，提問：醫(yī)生護(hù)士們幫助病人們的工具都有哪些呢?說說看!(認(rèn)識(shí)醫(yī)生工作的工具，同時(shí)感受醫(yī)生的工作繁忙而且辛苦。)講述第三部分，提問：每天都有不同的病人來找醫(yī)生和護(hù)士為他們治病，面對(duì)不同的病人，醫(yī)生們是怎樣做的呢?3.小結(jié)：小朋友們，醫(yī)生護(hù)士的工作真不容易啊，他們認(rèn)真仔細(xì)地照顧

3、著每一個(gè)病人，像一名戰(zhàn)士一樣，和病毒進(jìn)行斗爭(zhēng)。我們來給他們跳舞感謝他們吧!4、舞蹈聽我說謝謝你，結(jié)束活動(dòng)。提問：你們還會(huì)怎樣表達(dá)自己的感恩之情呢?(連線我們的孩子們一起看看吧)2、大班語言活動(dòng)教案：釣魚的一天教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：釣魚的一天這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，孩子們非常喜歡。為了滿足幼兒的閱讀需求，圍繞該繪本設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握繪本閱讀技能?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解繪本內(nèi)容。2、體驗(yàn)閱讀的樂趣。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能

4、力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與繪本相關(guān)的圖片。2、每人一本繪本釣魚的一天?；顒?dòng)過程：一、引起幼兒閱讀興趣老師帶來了一本書，看封面上有什么?二、逐步了解故事情節(jié)1、了解釣魚大叔。在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。2、幼兒自由閱讀。小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。說說你看到了什么。(1)23頁看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?

5、她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)(2)45頁第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)(3)67頁請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)89頁從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街

6、道。(5)1011頁現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?(6)1215頁釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)(7)1617頁這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。(8)1921頁釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒?/p>

7、魚大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。(9)2223頁釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。(10)2425頁終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?(11)2627頁釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會(huì)發(fā)生什么事呢?(12) 28頁大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了，他的臉都?xì)饧t了?？吹竭@個(gè)情況，你想對(duì)大叔說些什么呢?(大叔，下次可

8、要小心點(diǎn)，別讓紅嘴鳥叼走了。大叔，別生氣，你還會(huì)釣到這么大的魚的。)2、幼兒完整欣賞故事。小朋友，大叔在釣魚的路上發(fā)生了很多事情，你們還記得他先遇到誰，然后遇到誰?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師把圖片排排序?？磮D片講故事。在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶著他心愛的魚竿和小桶去釣魚了，在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨，就熱心地把她送到了火車站。他自己進(jìn)了一家咖啡館，喝完咖啡，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道，經(jīng)過街心公園，來到了碼頭，看到了歸來的漁船。當(dāng)他經(jīng)過漁具店時(shí)，進(jìn)去買了魚餌，又出發(fā)了。在鐵路邊，當(dāng)火車經(jīng)過時(shí)，他碰巧遇到了剛才幫助過的那位阿姨，阿姨高興地朝他揮揮手。經(jīng)過

9、一路的奔波，大叔終于來到了海邊，在海灘上，他遇到了紅嘴鳥?，F(xiàn)在大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在一旁靜靜地等候，終于釣上了一條大魚，大叔可開心了，就在這時(shí)，紅嘴鳥嗖的一聲沖過來，叼走了魚，大叔氣得滿臉通紅。師：小朋友，釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到，而紅嘴烏卻有了收獲，其實(shí)在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來看?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中圍繞釣魚大叔一天的行程引導(dǎo)幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中，幼兒很快被繪本的幽默所感染，并投入到了繪本的閱讀中，始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教師是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。3、大班語言貓醫(yī)生過河教案反

10、思活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來。2.注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片，幼兒畫過其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆活動(dòng)過程一. 學(xué)習(xí)故事1. 教師講述故事貓醫(yī)生過河2. 提問1)故事里有誰?2)出示圖片，觀察故事所處的背景。3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過河。2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。三. 講述續(xù)編故

11、事，介紹作品1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?活動(dòng)反思貓醫(yī)生過河的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。4、大班語言活動(dòng)貓醫(yī)生過河教案反思設(shè)計(jì)意圖貓醫(yī)生過河的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐 內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。新綱要的要求

12、，本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了貓醫(yī)生過河 故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力，對(duì)詞匯的理解及積累。組織對(duì)故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)對(duì)事情的邏輯推理能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、 會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過程中，幼兒能完整地續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張?；顒?dòng)過程(一)導(dǎo)入出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述貓醫(yī)生過河的故事。(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友

13、 提問，幫助理解故事。2、以組為 讓小朋友續(xù)編故事。3、請(qǐng)故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續(xù)編的故事。(23個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。4、老師也來續(xù)編故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。5、請(qǐng)小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。(三)小結(jié)總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人?；顒?dòng)延伸在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上， 性情景表演。活動(dòng)反思以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看貓醫(yī)生過河 符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小

14、動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生 去給小動(dòng)物們看病。 故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。我設(shè)疑問：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的?”孩子們眾說紛壇，說：“大象用長(zhǎng)鼻子送 的。” 說：“水牛馱 的。”說：“大白鵝馱 的。”我追問了一句：“小兔姐妹 也要幫貓醫(yī)生過河嗎?”有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀?”我笑了笑，作答。孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有 ?“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干 ?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有 用途

15、，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹 說謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。孩子們聽故事注意力 ;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片;有的語言表述能力，但不足之處：1.觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì)去探究;2.知識(shí)面窄，遇到較難的問題就束手無策;3.有幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看 圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長(zhǎng)知識(shí)，限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外不同途徑來獲取知識(shí)，每天讓每個(gè)幼兒說出 最開心的事來幼兒的語言表達(dá)力。5、大班語言續(xù)編故事貓醫(yī)生過河教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)

16、1.樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。2.并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.背景圖一幅2.貼絨或(布偶)教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行講述。2.活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用一些新詞匯，會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進(jìn)行講述。3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。四、活動(dòng)過程1.導(dǎo)入(出示教具貓醫(yī)生)教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動(dòng)物

17、看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做貓醫(yī)生過河。2.理解故事的開頭部分(1)第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對(duì)故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。3.幼兒續(xù)編故事(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河?它們是怎么說的?貓醫(yī)生過河前后又說了些什么?(2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把謝謝，再見用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌!XX小朋友能把學(xué)過的馬上、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)用進(jìn)去，講得很好。(3

18、)提問：你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好，為什么?哪些辦法還有缺點(diǎn)，怎樣修改?(分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)4.教師小結(jié)5.完整講述故事一遍。完整講述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。五.評(píng)價(jià)要素幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。六、活動(dòng)建議1.在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。附續(xù)編故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它

19、楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來：喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說：貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說：貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說：貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說：貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎?(續(xù)編結(jié)尾)大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說：謝謝你們，誰幫我過河都行水牛伯伯說：我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn)，還是讓我送你過河吧!貓醫(yī)生說了聲：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟

20、高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。6、大班語言故事續(xù)編貓醫(yī)生過河教案反思一、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)新綱要的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了貓醫(yī)生過河這一故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組

21、織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。三、活動(dòng)難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。四、活動(dòng)準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。五、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述貓醫(yī)生過河的故事。(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(23個(gè)組)并對(duì)續(xù)

22、編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。4、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。(三)小結(jié)部分總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。六、延伸活動(dòng)在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。七、教學(xué)反思貓醫(yī)生過河的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他

23、們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。7、大班語言故事小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道故事中鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)，有愛鳥的美好情感。2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的觀點(diǎn)。3、有進(jìn)一步探究鳥類世界的好奇心?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容難點(diǎn)：知道鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖、故事錄音小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生2、提供鳥類圖片活動(dòng)過程：1、教師講述故事教師：故事叫什么名字?講了一些什么事情?我們一起來聽聽。2、了解啄木鳥和其他鳥的本領(lǐng)(1)、討論交流為什么要給蘋果樹治病?小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹治病?為什么?啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?(討論)(2)、教師念謎語，幼兒進(jìn)

24、一步認(rèn)識(shí)啄木鳥謎語：有種鳥兒本領(lǐng)大，尖尖嘴巴像把刀，會(huì)給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。(幼兒說謎底)(3)、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心你們喜歡故事中的誰?為什么?哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?3、幼兒聽故事錄音，自由講講活動(dòng)反思：通過故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。8、大班語言活動(dòng)貓醫(yī)生過河教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述

25、。4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：“貓醫(yī)生過河”掛圖，動(dòng)物若干活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。1.這是哪里?有誰?穿插故事(一)貓醫(yī)生為什么要過河?二、解決問題1.帶著問題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?(二)2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢?(分組討論)三、復(fù)述故事1.連貫的講述故事2.為故事起個(gè)名字四、課后延伸如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢?附故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放

26、下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵!誰來幫我過河?游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。9、大班語言我的幸運(yùn)一天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。2

27、、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖文對(duì)照的課件活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)我的幸運(yùn)一天這個(gè)故事。二、共讀故事 猜一猜1、今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?2、理解“幸運(yùn)”的意思。讀一讀師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。一天，一只饑餓的狐貍

28、正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班?，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門門外站著一只小肥豬?！鞍パ?，我找錯(cuò)門了!”小豬尖叫起來?！鞍?，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方!”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來。“這真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了!” “對(duì)不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉我的美味大餐!現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!” 看到這里，你覺得是誰幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?(自由發(fā)言)那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來看故事。 掙扎

29、也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說?！薄笆裁词?”狐貍吼道。“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！庇谑?，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。“你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!” 小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?！岸鳎阒?，我是一只非常小的豬

30、。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！庇谑牵傞_始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師!”小豬說?！昂昧耍焙傉f，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰薄翱墒?，可是，可是什么?”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推

31、這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說?！安贿^，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！毙∝i又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?我們?cè)偻驴垂适隆！昂傁壬?，你在哪?”可是，狐貍先生再也聽不見了他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過去?說明小豬怎么樣?“可憐的狐貍先生，”小豬嘆 口氣，“他忙了整整一天!”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜 餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣?/p>

32、澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天!”故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運(yùn)的一天?為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?三、課外延伸1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己?(思考后發(fā)言)2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做?活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題我的幸運(yùn)一天，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一

33、天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。10、大班語言繪本我的幸運(yùn)一天教案反思設(shè)計(jì)意圖繪本講述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家，小豬在危險(xiǎn)時(shí)刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險(xiǎn)境，使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力，在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜

34、、說說，大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。3、能大膽創(chuàng)編故事。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事PPT(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干。活動(dòng)過程一、觀察封面，導(dǎo)入故事：出示PPT1故事封面：今天我們一

35、起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運(yùn)一天)想想看，“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣?？磮D猜猜看，故事里講的可能會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。出示PPT2一3：這個(gè)故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。二、看PPT賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)1、幼兒觀察圖畫PPT 4(1)、這是誰的家，你是從什么地方看出來的?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準(zhǔn)備要做什么?(2)、正在這時(shí)，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?2、講述故事PPT 5：討論：在狐貍

36、的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?3、幼兒觀察圖畫PPT 6：(1)、(老師故作驚訝)看，發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)(2)、小豬可能會(huì)說什么，狐貍又會(huì)說什么?(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來，不是請(qǐng)進(jìn)來?(4)、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢?4、講述故事PPT7(1)、誰的幸運(yùn)的一天開始了?(狐貍)孩子們，你有過幸運(yùn)的事嗎?誰來說說你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來臨時(shí)，你的心情是什么樣的?(開心、快樂)(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情幸運(yùn)降

37、臨時(shí)，我們很高興，很快樂，誰能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示) 這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂器，請(qǐng)你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結(jié)束時(shí)把樂器放回原處)。(3)、幸運(yùn)的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會(huì)這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎?誰給小豬想個(gè)逃離的好辦法?5、講述故事PPT8：(1)、哪句話看出小豬順從狐貍，?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)6、觀察畫面PPT9：(1)、狐貍開

38、始忙起來了?？纯春偠济α诵┦裁?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累，流汗)(2)、想想看，小豬最后說了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法)7、師講述故事PPT 10：狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由喂飽他?(拖延時(shí)間，想辦法逃脫)8、觀察畫面PPT 11：(1)于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)(2)、小豬又對(duì)狐貍說了什么?(你真是個(gè)讓人害怕的

39、廚師)又一次向狐貍示弱。9、講述故事PPT 12：小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈)10、觀察畫面PPT3：(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)(2)、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。) 10、講述故事PPT14：小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)11、觀察畫面

40、PPT 15：狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì)，閉著眼趴在沙發(fā)上)12、講述故事PPT16：討論：本來是狐貍的幸運(yùn)一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?13、觀察畫面PPT 18(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會(huì)想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?三、續(xù)編故事(PPT19封底)小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓

41、勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)四、經(jīng)驗(yàn)遷移孩子們，生活中你遇到過危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件，你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失-引導(dǎo)幼兒說說逃離險(xiǎn)情的辦法。)五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)活動(dòng)延伸繪畫或用符號(hào)記錄：我的幸運(yùn)一天，并和大家一起交流、分享?；顒?dòng)反思此活動(dòng)方案打破以往老師先講述故事然后提問的方式，而是整個(gè)活動(dòng)以幸運(yùn)為主線，我運(yùn)用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的導(dǎo)入，簡(jiǎn)單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動(dòng)中的角色表演，用動(dòng)作、表情、

42、打節(jié)奏展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異常活躍，這樣動(dòng)靜交替，以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)，幼兒在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事，是對(duì)故事進(jìn)行了梳理，讓一個(gè)完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。11、大班語言活動(dòng)我的幸運(yùn)一天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。3、通過語

43、言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、繪本書、電子書活動(dòng)過程：一、猜謎導(dǎo)入T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書我的幸運(yùn)一天二、揭示書名(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)

44、的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。三、觀看圖書，理解故事T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本捕捉動(dòng)物的方法的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們?cè)賮砜纯?，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎

45、么樣的狐貍?T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會(huì)怎么想?怎么做呢?T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?T：小豬知道掙扎也沒有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的

46、樣子，(師講述小豬的話)T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過了。那接下來，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們，這兩張照片說明了什么?

47、你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。T：(出示26)你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了!四、總結(jié)T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))活動(dòng)反思：這

48、節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題我的幸運(yùn)一天，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生

49、活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。12、大班語言我的幸運(yùn)一天優(yōu)秀教案反思活動(dòng)目標(biāo)1閱讀我的幸運(yùn)一天,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。2表演故事情節(jié)，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。3能大膽、清楚地表述自己的想法，愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。4通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備我的幸運(yùn)一天大書一本,狐貍頭飾一個(gè),動(dòng)物狂歡節(jié)音樂一段?；顒?dòng)過程一、欣賞閱讀1教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。師:你們看到過這么大的書嗎?2閱讀

50、前和幼兒交流,提出閱讀要求。師:這是一本故事書,里面是一個(gè)很有意思的故事,一會(huì)兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論,好嗎?3和幼兒共同欣賞閱讀。教師以生動(dòng)的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)中有兩個(gè)突出的地方,一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導(dǎo)性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動(dòng)的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng),把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)4與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。師:

51、你認(rèn)為這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”?！澳阆矚g書中的哪一頁?為什么喜歡?”拋出這樣的問題,給了孩子一個(gè)自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教師是個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)榻處熓孪葻o法預(yù)料到孩子會(huì)怎樣回答,會(huì)是怎樣的反應(yīng),只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個(gè)過程。)5簡(jiǎn)要向幼兒介紹和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。師:這本書是一位叫慶子凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們

52、小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)二、游戲互動(dòng)1表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)。在動(dòng)物狂歡節(jié)的音樂聲中表演按摩。2和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?3幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂。一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來越累的樣子。(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng):孩子們?cè)跉g樂幽默的音樂中體驗(yàn)愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬

53、的語言,狐貍累的神態(tài)、動(dòng)作,直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來,把活動(dòng)推向了高潮。)三、結(jié)束活動(dòng)狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開?；顒?dòng)延伸1在活動(dòng)室的圖書角里放置我的幸運(yùn)一天小書,讓幼兒自由閱讀。2表演區(qū)里增加關(guān)于我的幸運(yùn)一天的故事表演道具。供幼兒表演故事?；顒?dòng)反思1突顯文學(xué)作品的審美功能。本次活動(dòng)以感受作品為重點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒感受而展開。無論是硬環(huán)境(圖書、音樂),還是軟環(huán)境(教師的語言、神態(tài)),處處洋溢著作品的內(nèi)外美,讓幼兒視聽結(jié)合,多次感受。2與幼兒平等地交流。每個(gè)環(huán)節(jié)中,無論是提問,還是與幼兒的交流,教師始終與幼兒處在同一地平線上,傾聽孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提

54、問都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)活動(dòng)少了教師機(jī)械講授,多了輕松與自然。3提問中拓展幼兒的思維。在設(shè)計(jì)提問時(shí)。教師給予幼兒更多說的空間,讓他們大膽表述自己內(nèi)心的感受。這也是新綱要精神的體現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,逐步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。13、大班語言教案：小老鼠忙碌的一天幼兒園大班語言教案：小老鼠忙碌的一天活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)故事提供的線索大膽想象、推測(cè)，學(xué)會(huì)清楚表達(dá)。2、感受故事，體驗(yàn)大小老鼠之問其樂融融的快樂情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事畫面、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等?；顒?dòng)過程：一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣有只可愛的小老鼠，它想講講自己

55、忙碌的一天，什么叫“忙碌”?猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么?瞧!這只小老鼠頭上戴著什么呀?二、分段觀察畫面，理解故事情節(jié)1、故事開頭至小老鼠說“我已經(jīng)找到夢(mèng)想了”猜猜小老鼠的夢(mèng)想可能是什么?2、至“這小老鼠到底在于什么呀”。(1)小老鼠究竟在忙些什么?(2)小老鼠收集了哪些東西?(3)它收集這些東西可能要做什么呢?3、至“原來，你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽帽啊”。(1)小老鼠用這些東西究竟做了什么?(2)小老鼠為什么要給大老鼠做一頂帽子呢?(3)這是一頂怎樣的帽子?哪些地方很特別?(4)大老鼠收到帽子以后開心嗎?為什么會(huì)特別開心?4、最后的畫面，講述故事結(jié)尾部分。(1)為了給媽媽一

56、個(gè)驚喜，他搜集了哪些東西，做了哪些事情?(2)猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務(wù)?三、欣賞“特別”的帽子，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。1、欣賞小老鼠的特別帽子，觀察帽子所用的材料。2、討論：我們能不能也為媽媽做一件禮物，可以利用些什么材料。駙故事： 小老鼠忙碌的一天天氣很熱，太陽火辣辣的。大老鼠忙著在花園里翻土。小老鼠在悠閑地蕩秋千，頭上戴著它最喜歡的那頇太陽帽。大老鼠沖著小老鼠喊道：“還有好多土要翻呢，快過來幫忙!我太忙了，不能幫你。“小老鼠慢吞吞地回答，“我正在想很重要的事情呢!”它蕩過來蕩過去，蕩過來蕩過去我們一起播種吧。大老鼠說，把種子撒在地里，它們會(huì)開出像夢(mèng)一樣美麗的花兒?！薄拔乙呀?jīng)找

57、到夢(mèng)想了，正在想著應(yīng)該怎么去做呢?！毙±鲜笳f。大老鼠輕聲嘀咕著：“找到夢(mèng)想了?大概想著什么事情都不干吧。”于是，大老鼠去收拾草地上的雜草。突然小老鼠“咚”地跳進(jìn)了手推車?yán)?，躺在車?yán)铮炜赵诎l(fā)呆?！翱炱饋恚瑤兔σ黄鹱鍪?”大老鼠叫起來?！安恍?，不行，我真的非常非常忙?！毙±鲜笠涣餆煹嘏艿轿蓓斏喜呻r菊去了。“熱死了!”大老鼠擦了擦頭上的汗，又捶了捶背，拉起了手推車，準(zhǔn)備把雜草倒進(jìn)垃圾桶里?！皳渫?”手推車突然變沉了原來，小老鼠又跳了上來。他坐在雜草堆上把雛菊一枝一枝穿起來。“我推著雜草還不夠，還要推你啊!快下來，幫我把雜草倒到垃圾桶里!小老鼠趕緊把穿好的雛菊掛在脖子上，跳下車。小老鼠沒有去倒雜

58、草，而是采來了很多三葉草，放在花盆里。大老鼠只好自個(gè)兒“吭哧吭哧”地把雜草倒掉了?！靶±鲜?，你到底在干什么呀?“我在收集小鳥的羽毛，我要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想啊!”“哼，你有夢(mèng)想?別瞎說了?！毙±鲜笳业搅巳┌椎挠鹈骸耙獙?shí)現(xiàn)夢(mèng)想可真不容易啊!”這時(shí)候，大老鼠找到了一顆大大的草莓：“小老鼠快來幫我把草莓搬下去!”“現(xiàn)在不行，”小老鼠說，“我得去廚房拿一樣?xùn)|西?！贝罄鲜笾缓米詡€(gè)兒把草莓從屋頂上搬下來?！斑@小老鼠到底在干什么呀?”大老鼠真想不明白。14、大班語言優(yōu)質(zhì)課我的幸運(yùn)一天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬把危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。2、能根據(jù)故事中的想象線索，運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、詞

59、匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。3、懂得遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要有動(dòng)腦筋想辦法的機(jī)智勇氣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事中的想象線索，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件活動(dòng)過程：一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣1、討論：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?2、出示封面師：“故事的名字叫我的幸運(yùn)一天。誰知道什么叫做幸運(yùn)?小結(jié)：幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。師：那今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天?我們一起來聽一下吧。二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程

60、中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。1、(一天，一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想)提問：狐貍會(huì)想些什么呢?2、(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門門 外站著一只小肥豬。)提問：當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會(huì)怎么做呢?師：誰來學(xué)學(xué)看。(小豬害怕的樣子)3、(他一把抓住小豬現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)提問：你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。師：狐貍又會(huì)怎么做呢?可憐的小豬怎么了?他的