1、 大班健康教案及反思（12篇）大班安康教案及反思 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試協(xié)作推小車的多種玩法，激發(fā)幼兒的制造性和想象力； 2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)力量，培育幼兒對(duì)合作嬉戲的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、獨(dú)輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。 2、歡快的嬉戲音樂，進(jìn)展曲。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。聽音樂做預(yù)備動(dòng)作。 2、玩獨(dú)輪小推車，激發(fā)幼兒的興趣。 二、自由探究 1、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維 師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的嬉戲嗎？” 2、自由探究、嘗試練習(xí) 爭論：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？ 3、師幼共同分析、總結(jié) （1）二人推車法

2、：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。 （2）三人推車法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，另請(qǐng)兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。 三、嬉戲：送小車回停車場(chǎng) 把全體幼兒分成二組進(jìn)展“推小車”競賽。 競賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽 規(guī)章：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車狀，去停車場(chǎng)停車，下一組小朋友要等前一組小朋友到達(dá)停車場(chǎng)才能動(dòng)身，比比哪組先把車全部停到停車場(chǎng)。 放松活動(dòng) 在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊急疲憊的身體 活動(dòng)延長： 活動(dòng)完畢后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間嬉戲，既可解決體育嬉戲與器械缺乏的沖突，又可把民間嬉戲

3、發(fā)揚(yáng)光大。 教學(xué)評(píng)析：大班安康活動(dòng)我能夠 大班安康活動(dòng)我能夠是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體嬉戲的活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展在實(shí)施的過程中,教師竭力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺但在活動(dòng)中,教師忽視了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn): 1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：教師對(duì)目標(biāo)的解讀力量打算了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動(dòng)的目標(biāo)非常廣泛、敏捷性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)展解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)展解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教

4、師把伸展身體部位的詳細(xì)目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開展，但是由于目標(biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的制造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。 2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶外安康活動(dòng)，其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)分，因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應(yīng)當(dāng)背對(duì)太陽，以削減陽光刺劇烈?guī)淼挠绊?/p>

5、；活動(dòng)器材供應(yīng)應(yīng)當(dāng)充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規(guī)章應(yīng)提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開展。 歡樂嬉戲安康活動(dòng)一棒接一棒課后反思 上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀看，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。 在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂安康活動(dòng)一棒接一棒。 每一次都恐于安康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。由于我對(duì)一棒接一棒這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容仔細(xì)分析后，覺得挺有意思，孩子們應(yīng)當(dāng)喜愛，應(yīng)當(dāng)能吸引他們。 活動(dòng)一開頭，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本事、練本事來激發(fā)他們，樹立信念，接著以檢查本事學(xué)得如何來進(jìn)展

6、小棒操。孩子們都以特別仔細(xì)、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào)：教師，看我的本事學(xué)得多棒！ 接著，我宣布本事練得特別不錯(cuò)，可以先進(jìn)展幾個(gè)方式的傳棒嬉戲。傳棒嬉戲一前后傳棒；傳棒嬉戲二左右傳棒；傳棒嬉戲三上下傳棒。嬉戲中，我比擬注意孩子們嬉戲規(guī)章的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹信念。 最終，進(jìn)展的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨(dú)木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類推，看那一隊(duì)成功。競賽前清點(diǎn)人數(shù)是競賽規(guī)章中很重要的一件事。兩隊(duì)一樣的人數(shù)是競賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)覺黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最終全都認(rèn)同，讓李教師參與黃隊(duì)的競賽。

7、其實(shí)，競賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì)了，進(jìn)展了，歡樂了。 這種安康嬉戲活動(dòng)我很喜愛，信任孩子們也是。 大班安康教案及反思 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過多人協(xié)作創(chuàng)編各種舞龍的方法，培育幼兒相互合作的力量。 2、通過活動(dòng)培育幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)舞龍的歡樂。 3、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、初步了解安康的小常識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 能夠跟隨音樂熟識(shí)舞龍動(dòng)作。 活動(dòng)難點(diǎn)： 龍頭、龍身、龍尾在跑動(dòng)的過程中動(dòng)作協(xié)調(diào)全都。 活動(dòng)預(yù)備： 人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 出示

8、舞龍的視頻畫面，引起幼兒的興趣。 他們?cè)诟墒裁?？我們?cè)谶^年的時(shí)候，總會(huì)在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今日我們也來學(xué)學(xué)舞龍。 （進(jìn)展熱身活動(dòng)，活動(dòng)一下。） 二、學(xué)習(xí)舞龍，主動(dòng)合作 1、小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動(dòng)作（幼兒自由練習(xí)） 2、教師示范：舞龍有許多種，今日我們就來學(xué)一下“蟠龍出?！?。 教師先做一遍。講解動(dòng)作，手上動(dòng)作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。 幼兒自由練習(xí)，教師巡察訂正動(dòng)作。幼兒說說自己的感受。 3、幼兒人手一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊(duì)進(jìn)展練習(xí)。（教師巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒訂正動(dòng)作。） 4、教師小結(jié)幼兒剛剛舞龍狀況，并請(qǐng)各組舞給教師看。 三、激發(fā)思

9、維，開拓創(chuàng)新： 小朋友想到的舞龍動(dòng)作還有那些?（幼兒積極表演，師幼共同總結(jié)） 搖頭擺尾（左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作彩龍旋轉(zhuǎn)） 靈龍戲珠(龍頭跟著彩球敏捷運(yùn)動(dòng)，后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng)) 首尾合一（龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀）等等 四、穩(wěn)固練習(xí)，不斷提高 1、師幼其次次舞龍，要求是聽著金蛇狂舞的背景音樂舞。 2、師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球，帶著幼兒聽著歌曲金蛇狂舞表演數(shù)次。 五、活動(dòng)完畢，幼兒做放松運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)反思： 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)全都的簡潔舞龍動(dòng)作，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂趣，但在龍身局部有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不全都，消失了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進(jìn)一步熟識(shí)動(dòng)作，協(xié)調(diào)協(xié)作，提高

10、合作力量。 大班安康教案及反思 篇3 活動(dòng)名稱：高處危急我不跳 主要領(lǐng)域：安康滲透領(lǐng)域：社會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1知道不能從矮墻、高臺(tái)、陡坡等過高的地方向下跳。 2培育幼兒的傾聽力量及自我愛護(hù)力量。 3學(xué)習(xí)向下跳的正確方法，加強(qiáng)自我愛護(hù)。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體教學(xué)資源：受傷的棟棟錄音、這些地方能跳嗎及往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)圖片，筆（每人一只）、小椅子若干，幼兒用書28-29頁?；顒?dòng)方式：集體、個(gè)別相結(jié)合 活動(dòng)過程： （一）導(dǎo)入 組織幼兒聽多媒體教學(xué)資源受傷的棟棟，了解從高處往下跳的危急。提問：棟棟為什么會(huì)受傷？ 小結(jié)：從高處跳下來很危急，很簡單受傷。 （二）綻開 1播放多媒體教學(xué)資源這些題方能跳嗎圖片，引導(dǎo)

11、幼兒說說哪些地方是危急，不能跳。為什么？ 提問：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？ 小結(jié)：超過自己腰部的高度就很危急了；不能任憑從矮墻、高臺(tái)、陡坡、攀爬架等過高的地方往下跳。 2引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制止跳下的標(biāo)志，完成幼兒用書第28頁上的操作。指導(dǎo)語：小朋友，從這些地方跳下來太危急了。為了保證大家的安全，我們?cè)谶@里設(shè)計(jì)一個(gè)制止跳下的標(biāo)志吧！ 出示制止攀爬的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒觀看，爭論可以怎樣設(shè)計(jì)制止跳下的標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒知道在紅色圓圈中畫出跳下的動(dòng)作后，可以再加上“”或“X”來表示制止。 3示范講解向下跳的根本動(dòng)作要領(lǐng)，組織幼兒進(jìn)展練習(xí)。 指導(dǎo)語：生活中，許多小朋友喜愛跳上跳下，只要不是太高（不

12、超過自己的腰部），是可以的。但是怎樣才能避開受傷呢？ 播放多媒體教學(xué)資源往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒站在小椅子上練習(xí)。 小結(jié)：從較高的地方向下跳的時(shí)候，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時(shí)屈膝半蹲，輕輕落地。這樣能起到愛護(hù)自己的作用，避開受傷。 （三）完畢 活動(dòng)延長：在體育活動(dòng)或戶外時(shí)安排練習(xí)向下跳的活動(dòng)，穩(wěn)固根本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)不能從太高的地方往下跳。 教學(xué)反思： 大班幼兒活潑好動(dòng)，喜愛嘗試新奇刺激的事物，在平常的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最終幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)力量差的幼兒在向下跳時(shí)又有些可怕，也不懂得自

13、我愛護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學(xué)習(xí)了這節(jié)安全活動(dòng)高處危急我不跳。 在學(xué)習(xí)中通過觀看視頻知道高處危急不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學(xué)習(xí)中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺(tái)等危急的地方跳動(dòng)，95%的幼兒學(xué)會(huì)了正確的跳動(dòng)姿態(tài)，在動(dòng)作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)整屈腿的速度和幅度，以削減對(duì)身體的震驚，懂得從高處跳落的愛護(hù)方法。93%的幼兒設(shè)計(jì)出了自己喜愛的制止跳動(dòng)的標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒“找危急”，找出幼兒園中有哪些地方簡單發(fā)生危急，并貼上標(biāo)記。幼兒初步知道危急的”地方不能去玩，也能夠區(qū)分什么地方危急，聽從成人的建議，懂得遠(yuǎn)離危急的嬉戲場(chǎng)所。 大班安康教案

14、及反思 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的根本心情的特征、分類及成因。 2通過分析爭論初步學(xué)習(xí)心情轉(zhuǎn)化策略。 3培育幼兒開朗的性格和樂觀的心情。 4知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 5學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。 活動(dòng)預(yù)備：課件(1)(4)、顏色卡、背景音樂。 活動(dòng)過程： 1情景感知播放課件(1)，理解每個(gè)人都有心情。喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過。愁：一幼兒因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。 提問：他們?cè)趺戳?為什么?(豐富心情詞匯：喜、怒、哀、愁)平常你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?

15、 小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。 2爭論分析導(dǎo)語：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很快樂，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們常說的好心情和壞心情究竟有些什么呢? (在磁性板上依據(jù)幼兒的答復(fù)排列區(qū)分)提問：你們平常心情好的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么? 為心情配色：出示顏色卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。 通過簡潔操作，讓幼兒感知心情與顏色的關(guān)系。(好心情暖色、壞心情冷色)3體驗(yàn)理解導(dǎo)語：剛剛小朋友都列舉出了自己曾經(jīng)感受過的各種各樣的心情，還將它們分了類，那么在你心情不同的時(shí)候你的表現(xiàn)、對(duì)人的態(tài)度會(huì)一樣嗎? 請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)

16、。 觀看多媒體課件(2)。 A.一群小朋友很快樂地邀請(qǐng)貝貝參與嬉戲，貝貝由于心情不好而粗暴拒絕，使得這群小朋友也變得很不快樂。 B佳佳在游園活動(dòng)中得了獎(jiǎng)，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起共享他的歡樂。 爭論：誰做得對(duì)?你能做到嗎?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒去理解貝貝心情不好時(shí)的確不想?yún)⑴c嬉戲，但不能對(duì)同伴發(fā)脾氣，影響別人的心情。)爭論：誰情愿告知貝貝怎樣做好? 方法一：告知小朋友“我現(xiàn)在不想玩，過一會(huì)兒再說”。 方法二：直率地說“我生氣了，我想去心情角練練拳”。 方法三：想一想“和小朋友一起玩肯定會(huì)讓我歡樂起來”，然后開心地承受邀請(qǐng)爭論：假如貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體察他人心

17、情，學(xué)會(huì)寬容。)爭論：你喜愛誰?他這樣做好在哪里?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒懂得歡樂、勝利、友愛要讓大家共享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)4內(nèi)化遷移問題一：當(dāng)你不快樂的時(shí)候，怎么辦?(重點(diǎn)：初步懂得應(yīng)妥當(dāng)治理自己的感受，熟悉他人的心情，并懂得共享歡樂的道理。)問題二：你有什么方法知道別人的心情?(看表情)消失課件(3)中各種表情的臉，點(diǎn)擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉。 提問：他怎么了，可能由于什么事? 分別點(diǎn)擊各種表情的臉譜，播放動(dòng)畫短片。 點(diǎn)點(diǎn)發(fā)愁：發(fā)水災(zāi)家里被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎么辦呢? 提問：看了短片，你們心情怎么樣?有什么方法讓我們的心情都好起來呢? 幼兒想方法幫點(diǎn)點(diǎn)，如給他捐衣

18、服，請(qǐng)他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫忙的方式，點(diǎn)點(diǎn)便笑一笑、說一聲“感謝”。逐步讓幼兒明白“助人為歡樂之本”的道理。 5提煉主題課件(4)中全部的表情都變?yōu)榻k爛的笑臉，四周開出了五彩鮮花。 導(dǎo)語：小朋友，你們看，有了你們的努力和幫忙，有了你們好心情的感染，他們變得怎么了?你們現(xiàn)在的心情怎么樣了?(更快樂了。)小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)懷別人、幫忙別人，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會(huì)變成大家的歡樂，我們的身邊就會(huì)布滿歡樂! 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中

19、需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 大班安康教案及反思 篇5 設(shè)計(jì)思路： 綱要指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為了進(jìn)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等根本動(dòng)作，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調(diào)力量。教師創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊(duì)的運(yùn)動(dòng)嬉戲情境，分別用不同的材料預(yù)先設(shè)置了不同難度的路面，并且在示范的根底上出示運(yùn)輸路線示意圖，要求幼兒根據(jù)肯定的規(guī)章要求，從易到難循序漸進(jìn)的推滾輪胎。在體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)展體育運(yùn)動(dòng)的歡樂時(shí)，也能大大增加了孩子的規(guī)章意識(shí)，提高活動(dòng)時(shí)的自信念。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的我為

20、奧運(yùn)選手喝彩加油陽光運(yùn)輸隊(duì)的情境中，也能培育了幼兒英勇、機(jī)靈的良好品質(zhì)及自控力量。由此，我設(shè)計(jì)了這一次運(yùn)動(dòng)嬉戲活動(dòng)， 活動(dòng)目標(biāo)： 1、自由探究輪胎的不同玩法，進(jìn)展推、跑、平衡等根本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。 2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎，培育幼兒英勇、機(jī)靈的良好品質(zhì)及自控力量。 3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個(gè) 2、操場(chǎng)上設(shè)置：草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。 3、運(yùn)輸路線示意圖、奧運(yùn)五環(huán)圖、奧運(yùn)五環(huán)頭飾人手一個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)：我和小鼓做嬉戲。聽辨節(jié)奏，

21、能隨著節(jié)奏變化快速作出反響。 二、自由探究：玩輪胎 1、過渡語：想想我們可以怎么玩輪胎？有哪些不一樣的方法？ 引導(dǎo)幼兒自由（個(gè)人或合作）玩輪胎，探究不同的玩法。 2、相互溝通不同的玩法，示范仿照。（將個(gè)別閱歷轉(zhuǎn)化為集體閱歷） 例如：轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。 3、出示奧運(yùn)五環(huán)，說說你知道這是什么標(biāo)志？奧運(yùn)會(huì)有哪些競賽工程？ （中國北京奧運(yùn)會(huì)共有28項(xiàng)競賽工程，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等） 三、嬉戲:奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊(duì) 1、過渡語：奧運(yùn)會(huì)那么多的競賽工程，那么多的奧運(yùn)選手，他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫助，組成一個(gè)奧運(yùn)陽光運(yùn)

22、輸隊(duì)，把食物裝在輪胎里面（內(nèi)側(cè)）運(yùn)到目的地去，行嗎？怎么送呢？ 2、教師出示運(yùn)輸路線示意圖，展現(xiàn)不同難度的路面。自己示范或個(gè)別示范了解示意圖的含義。 路線：把小球放在輪胎內(nèi)側(cè)，先后經(jīng)過草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn)，把小球取下放入大籃子中。 3、提問：要怎么推才能安全到達(dá)呢？（推得慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)，相互之前保持距離，不推不擠等，增加自我愛護(hù)的意識(shí)。） 4、過渡語：來！把每一位參與的小朋友都戴上這頂奧運(yùn)帽，學(xué)做一名奧運(yùn)選手吧！ 5、幼兒組成一隊(duì)，根據(jù)示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物。提示幼兒留意安全，遵守規(guī)章，掌握自己的平衡，并鼓舞個(gè)別膽小的孩子堅(jiān)持究竟

23、。 四、放松運(yùn)動(dòng)：幫忙整理玩具，坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動(dòng)量，留意休息和擦汗，關(guān)注個(gè)別。 活動(dòng)反思： 從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來看，目標(biāo)較清楚，且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)綻開的教學(xué)活動(dòng)過程和構(gòu)造，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地表達(dá)了進(jìn)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓舞兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提示的是，兒童在安康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比擬突出的，教師如何在方案制定和實(shí)施的過程中表達(dá)對(duì)不同力量水平幼兒的分類指導(dǎo)。 大班安康教案及反思 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嘗試、練習(xí)的過程中學(xué)習(xí)相互拋接球的技能。 2、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性及熬煉手臂的力氣。 3、激發(fā)幼兒積極參加體育嬉戲的積極性。 4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想

24、法。 5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。 活動(dòng)預(yù)備： 皮球若干、背景音樂 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入，活動(dòng)身體 1、聽信號(hào)進(jìn)展隊(duì)列練習(xí) 2、熱身運(yùn)動(dòng)：球操 二、自由練習(xí)，激發(fā)幼兒探究皮球的多種玩法。 第一次探究：單人探究：幼兒自由探究各種玩球的方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)。并相互溝通與學(xué)習(xí)。 其次次探究：雙人組合玩球，在溝通的根底上引出拋接球。 三、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)拋接球的動(dòng)作技能。 1、師幼互動(dòng)，講解示范拋接球的動(dòng)作要領(lǐng)。 2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)練習(xí)拋接球，教師觀看與指導(dǎo)。 3、兩兩演示與溝通，共同解決拋接球問題。 4、幼兒再次分散練習(xí)拋接球：鼓舞幼兒挑戰(zhàn)自我（如不同距離的嘗試等） 四、嬉戲：玩球競賽 1、教師講解嬉

25、戲規(guī)章 2、幼兒示范嬉戲玩法 3、提出嬉戲要求幼兒嬉戲，教師在嬉戲的根底上提出新的要求 五、放松活動(dòng) 1、圍坐在教師身邊，聽音樂做放松練習(xí) 2、整理好皮球，幼兒跟著教師回教室 活動(dòng)反思： 師生共同營造了一個(gè)和諧、布滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入地進(jìn)展了自練自悟。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的預(yù)備活動(dòng)改成學(xué)生自娛活動(dòng)，讓幼兒仿照教師（其他幼兒）或自己創(chuàng)想玩球的方法?；顒?dòng)效果好出乎我的意料。由此我熟悉到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們供應(yīng)自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的力量。 小小的一個(gè)玩球活動(dòng)讓我感悟很深：教師應(yīng)當(dāng)多

26、給孩子供應(yīng)嘗試的時(shí)機(jī)，通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，積極性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且還能使幼兒的制造性得到了進(jìn)展。 大班安康教案及反思 篇7 設(shè)計(jì)意圖 編花籃是孩子們很愛玩的嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡潔，不需要什么器械，它不但能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動(dòng)的力量，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，讓他們?cè)谳p松開心的氣氛中，得到體能熬煉，同時(shí)又進(jìn)展幼兒的制造性思維，增加幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。利用編花藍(lán)結(jié)合本班幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)開展本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過嬉戲增加幼兒腿部力氣，提高幼兒單腳跳、站的力量。 2讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)合作歡樂，培育幼兒相互幫助、團(tuán)結(jié)

27、友愛精神。 活動(dòng)重點(diǎn)： 嬉戲動(dòng)作、規(guī)章的把握。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒相互協(xié)作和協(xié)作，使嬉戲獲得勝利。 活動(dòng)預(yù)備： 操場(chǎng)、編花藍(lán)兒歌。 活動(dòng)過程： 一、開頭局部-熱身活動(dòng) 師：今日請(qǐng)小朋友和小腳做朋友，跟著教師跳起來。（腳部活動(dòng)） 二、談話引出，激發(fā)幼兒興趣。 1師：小朋友，你們喜愛玩嬉戲嗎？用腳來玩的嬉戲有哪些? 2師:今日教師要教你們一個(gè)新的嬉戲，嬉戲名稱叫編花藍(lán)，是用腳來編花藍(lán)這樣的嬉戲，你們玩過沒有？ 3學(xué)習(xí)兒歌 師：玩嬉戲之前要學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌，我們先來學(xué)一學(xué)這首兒歌吧！ 師帶幼兒學(xué)習(xí)兩遍。 4學(xué)習(xí)新嬉戲。 師：兒歌學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友一起玩，你們要認(rèn)真地看，仔細(xì)的學(xué)。 5教師示范

28、講解。 首先，我們?nèi)齻€(gè)好朋友手拉著手圍成一個(gè)圓圈，然后大家一起伸出右腳，我先將我的右腳搭在我的手上，然后請(qǐng)我右搭邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請(qǐng)最終一個(gè)朋友勾起他的右腳搭在其次個(gè)朋友的腳上，我把腳搭在最終一位朋友腳上，這樣編花藍(lán)就編好了，現(xiàn)在開頭轉(zhuǎn)了。 三、幼兒嘗試玩嬉戲，師指導(dǎo)。 1師：孩子們，想玩這個(gè)嬉戲嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)你們找兩個(gè)好朋友拉成一個(gè)圓圈，我們一起編花藍(lán)。 2在教師指導(dǎo)下嘗試嬉戲，師適當(dāng)鼓舞。 3請(qǐng)你說說剛剛在嬉戲中遇到了什么困難？怎么才能把花藍(lán)編得很堅(jiān)固。 4轉(zhuǎn)變形式再次嬉戲，進(jìn)展分組競賽。 嬉戲玩法： 孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單

29、腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上，開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。 嬉戲規(guī)章： 1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。 2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，嬉戲必需重新開頭。 小結(jié)：編花藍(lán)這個(gè)嬉戲需要我們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)辦才能勝利。 四、放松活動(dòng) 幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。 活動(dòng)延長： 回家和小朋友們連續(xù)玩編花籃的嬉戲。 活動(dòng)反思： 幼兒園以嬉戲的形式，有規(guī)劃、有目的地進(jìn)展豐富多采的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成 幼兒體育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧

30、進(jìn)展的重要途徑之一。 孩子們很喜愛編花籃的嬉戲，能積極、踴躍的參加到活動(dòng)中來，活動(dòng)熬煉了幼兒單腿站立、單腳跳動(dòng)的力量，培育了他們之間的感情，合作力量也得到了提高。 體育活動(dòng)嬉戲化，激發(fā)和培育了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在嬉戲活 動(dòng)中，他們的合作精神、集體意識(shí)及交往力量都得到了進(jìn)展，也培育了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的 良好品質(zhì)。 大班安康教案及反思 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、不怕冬天的嚴(yán)寒，積極參與體育熬煉。 2、體驗(yàn)冬天里體育熬煉前后的身體感受。 3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 4、了解冬天應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生，增加自我愛護(hù)的意識(shí)。 5、情愿參與活動(dòng)，感受冬天的歡樂。

31、 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒用書、教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過程： 一、結(jié)合晨鍛活動(dòng)：每天熬煉身體好，讓幼兒感受活動(dòng)前后身體的變化。 1、今日的天氣真好，請(qǐng)小朋友跟教師一起來做運(yùn)動(dòng)，(讓幼兒跟著教師做運(yùn)動(dòng)) 2、師：剛剛我們一起做了運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在身體感覺怎么樣?剛剛我們沒有運(yùn)動(dòng)的時(shí)候和現(xiàn)在身體有什么不一樣?(讓幼兒依據(jù)自己的身體狀況來答復(fù)) 師小結(jié)：我們做完運(yùn)動(dòng)后，身體變溫和了! 二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說說冬天有哪些御寒方法。 1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)，冬天到了，我們身體有什么感覺呢?你從哪些方面的覺得現(xiàn)在的天氣已經(jīng)很冷了呢? 冬天氣體更冷了，我們要穿厚厚的衣服。 2、師：今日，教師帶來了一幅漂亮的圖畫

32、，我們一起來看看，看看圖畫中都有什么? 教師引導(dǎo)幼兒有序觀看圖片， 你們知道圖中是什么季節(jié)的天氣呀?你是怎么看出來的? 3、師：冬天來了，圖中的小朋友在做什么呢? 冬天的天氣真冷，圖中的小朋友在做什么，他們是怎么樣預(yù)防嚴(yán)寒的呀? 哦，有的小朋友在小手搓一搓，還有的小朋友在做運(yùn)動(dòng)，做完運(yùn)動(dòng)后身體就會(huì)很溫和。還有的小朋友在冬天穿上了厚厚的外套。 4、師：冬天來了，你們平常是用哪些方式抵擋嚴(yán)寒的呢? 三、幼兒聽故事：北風(fēng)爺爺，你吹吧。 1、師：教師給小朋友帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫北風(fēng)爺爺，你吹吧 故事的名字是什么呀?(要求幼兒完整答復(fù)。) 2、師：故事聽完了，你在故事里都聽到了什么呢? (1)師

33、：北風(fēng)爺爺一來，哪些地方發(fā)生了變化? (2)師：小鳥和小貓?jiān)趺戳? (3)師：小女孩在做什么?她怕北風(fēng)爺爺嗎?她用哪些方式證明白自己不怕北風(fēng)爺爺? (4)師：北風(fēng)爺爺最終到哪去了呢? 四、師生共同總結(jié)抵擋嚴(yán)寒的方法。 1、師：冬天來了，你們說說都有哪些方法可以抵擋嚴(yán)寒呢? 2、幼兒答復(fù)后，師生共同總結(jié)：冬天的天氣很冷，我們要適當(dāng)多穿一些保暖的衣服，出門戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參與運(yùn)動(dòng)，多熬煉身體，這樣我們就不怕冷了。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，孩子們被雪的世界所吸引，活動(dòng)室的環(huán)境布置、視頻將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。通過以往生活閱歷的回憶、觀賞故事，孩子們了解了冬天會(huì)下雪，雪是白白的、涼涼的等

34、等。活動(dòng)的高潮是下雪嬉戲，孩子們一看到雪下起來了，都興奮的跟著雪跑。正由于太興奮了，有個(gè)別幼兒在做雪的時(shí)候，沒又能靜下心來和大家一起做雪。另外做雪的時(shí)候，剪刀可以不用供應(yīng)了，讓幼兒動(dòng)手撕，他們的專注度會(huì)更好。 小百科：冬天，冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開頭，“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，開頭從秋季向冬季氣候過渡。 大班安康教案及反思 篇9 活動(dòng)意圖： 大班孩子對(duì)自己的身體力量有了初步了解，并積存了肯定的動(dòng)作技能，在運(yùn)動(dòng)的需求量上也相對(duì)較強(qiáng)。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子探討對(duì)身體協(xié)調(diào)性要求相對(duì)增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴(kuò)展孩子的滾動(dòng)動(dòng)作上的興趣和需

35、求，獲得開心的感受。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。 2.利用綢帶的合作性嬉戲，從多種角度進(jìn)展幼兒創(chuàng)新技能。 3.培育合作互助的精神。 4.初步了解安康的小常識(shí)。 5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。 活動(dòng)預(yù)備： 1.廢舊橫幅五條，圓形筒一只。 2.隊(duì)形標(biāo)志圓點(diǎn)、音樂磁帶。 活動(dòng)過程： 一、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣 以參加奧運(yùn)會(huì)團(tuán)體操表演的情景，激發(fā)孩子的興趣。 二、熱身預(yù)備活動(dòng)“我是小小運(yùn)發(fā)動(dòng)” 1.教師領(lǐng)跑，帶著孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場(chǎng)慢跑進(jìn)入場(chǎng)地。 2.幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形自由站在教師周邊適宜位置。 3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動(dòng)作到位。 三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動(dòng) 1

36、.教師：孩子們，我們的身體本事可大了，你們會(huì)用身體表現(xiàn)什么動(dòng)作？（幼兒嘗試表現(xiàn)） 2.梳理孩子展現(xiàn)的身體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動(dòng)：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球一樣滾動(dòng)，你們還有不一樣的滾動(dòng)方法嗎？（幼兒自由分散嘗試、探究） 3.教師啟發(fā)，并有目的的觀看和指導(dǎo) 4.幼兒展現(xiàn)多種滾動(dòng)的方式 四、教師幼兒一起探究新的滾動(dòng)動(dòng)作“橫躺滾” 1.教師出示直筒狀滾筒，滾動(dòng)滾筒引導(dǎo)幼兒觀看：“這個(gè)直筒它是怎么在綢帶上滾動(dòng)的，認(rèn)真看哦！” 2.幼兒嘗試仿照直筒狀滾筒的滾動(dòng)方式。 3.教師與個(gè)別幼兒共同嘗試和展現(xiàn)自己仿照后的表現(xiàn)動(dòng)作，其余幼兒觀看評(píng)價(jià) 4.教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動(dòng)作要領(lǐng) 5.幼兒自

37、由嘗試練習(xí)橫躺滾，并以小組的形式進(jìn)展“我是歡樂小滾筒”的競賽 6.團(tuán)體操局部展現(xiàn)“把戲滾” 五、歡樂嬉戲時(shí)間 1.嬉戲一：“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接(各綢帶上有鏈接扣)成“長龍”，幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂，舞動(dòng)“長龍”。 2.嬉戲二：“蛟龍戲洞”，幼兒局部舉綢帶，局部鉆洞；輪番進(jìn)展。 六、放松活動(dòng)“劃龍舟” 教師帶著幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”，隨樂邊做劃船動(dòng)作，邊漸漸放松腳部、手部離場(chǎng)。 活動(dòng)反思： 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特征，目標(biāo)制定切實(shí)可行。 大班幼兒的身體活動(dòng)力量進(jìn)展較好，在動(dòng)作上更加靈敏、平穩(wěn)，有較強(qiáng)的自控力量，體力和合作意識(shí)都有所進(jìn)展，并且有肯定的責(zé)任感和集體觀念。

38、所以，在選擇和組織大班體育活動(dòng)“滾動(dòng)”時(shí)，設(shè)計(jì)者者不失時(shí)機(jī)地考慮到動(dòng)作增多、難度增大、內(nèi)容豐富、運(yùn)動(dòng)量大、競賽性強(qiáng)、腦體結(jié)合、規(guī)章稍簡單等因素，以保證所選擇組織的活動(dòng)讓大班幼兒喜愛，同時(shí)又有效的促進(jìn)幼兒身心的安康進(jìn)展?；顒?dòng)中，教師還依據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際水平，賜予不同目標(biāo)要求。 二、在情境中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 詳細(xì)形象思維是幼兒期主要的思維方式。幼兒對(duì)詳細(xì)的、形象的事物簡單感知，而對(duì)于抽象的概念卻不太感興趣。體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣，就是由于在他們現(xiàn)有的頭腦中沒有詳細(xì)的形象。本活動(dòng)中帶有角色和情節(jié)的嬉戲活動(dòng)，使幼兒隨著情節(jié)的跌宕起伏，深入嬉戲，并激發(fā)幼兒的奇怪心，也更簡單激發(fā)幼兒

39、的興趣。 三、在音樂中襯托幼兒活動(dòng)的氣氛。 音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以其特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。美麗生動(dòng)、節(jié)奏鮮亮的音樂會(huì)讓人們感到精力充足、心情開心;舒緩輕柔的音樂會(huì)讓人們身心放松。本活動(dòng)在組織進(jìn)展體育活動(dòng)時(shí)，充分運(yùn)用了音樂的效果，以提高幼兒參加活動(dòng)的興趣。使幼兒在音樂的襯托下更加積極的投入到活動(dòng)當(dāng)中去。 大班安康教案及反思 篇10 活動(dòng)由來： 大班幼兒隨著生活閱歷和安全學(xué)問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)難真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的學(xué)問處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)難真的降臨時(shí)，知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)、自救。 活動(dòng)

40、目的： 1、初步了解火的性質(zhì)、用途及帶來的危害。 2、知道一旦發(fā)生火災(zāi)，如何自我愛護(hù)和自救。 3、知道危急降臨時(shí)如何愛護(hù)自己，如何逃命。 4、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 紙、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯、毛巾等。 活動(dòng)過程： 一、教師出示一張紙和打火機(jī)，提示幼兒留意觀看紙被點(diǎn) 后的情形，留意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。 小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。 二、你喜愛火嗎？組織幼兒爭論火的用途及危害。 三、試驗(yàn)：火的熄滅。 教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思索火焰熄滅的緣由。 啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說

41、滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等） 四、組織幼兒爭論： （1）發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等） （2）假如發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)鯓硬拍軔圩o(hù)好自己？ A、假如所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號(hào)樓或四周有什么明顯標(biāo)志。 B、室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。 C、受到火勢(shì)威逼時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命，要盡量使身愛護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。 D、身上著

42、火，不要奔馳，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。 E、遇火災(zāi)不行乘電梯，要向安全出口方向逃命。 F、若逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不行盲目跳樓。 五、讓幼兒通過嬉戲把握根本的自救方法。 教師發(fā)動(dòng)身生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃命方法進(jìn)展自救。 活動(dòng)反思： 大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件查找答案。此外，我們還適時(shí)采納了溝通爭論法、賞識(shí)鼓勵(lì)法、嬉戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓舞孩子想方法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們屢次的讓孩子思索

43、自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦?帶著問題去思索。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，社會(huì)情感得到深化。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)等多種感官參加，不知不覺就把握了自我愛護(hù)的方法，提高了自我愛護(hù)的意識(shí)。 “興趣是最好的教師”活動(dòng)一開頭教師就提出問題“聽一聽發(fā)生是什么聲音?”“什么緣由引起火災(zāi)的?”引發(fā)幼兒對(duì)教師提出的問題的關(guān)注，興趣。 依據(jù)幼兒奇怪，求知的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探究，我們?yōu)橛變汗?yīng)課件，供幼兒觀看。在這一過程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合，讓幼兒在輕松自由的氣氛中與同伴、教師說說各自看到是什么?

44、 在這一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎么進(jìn)展加工整理呢?為此，在自由探究后我們就通過幼兒集體爭論方式，對(duì)幼兒獵取發(fā)生火災(zāi)后怎樣做進(jìn)展整理。由于課件投放在孩子的視線前面，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合課件進(jìn)展，避開了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能任憑玩火。 由于大班孩子都是具備多維度思索的力量。因此，我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警，逃命兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思索，說一說。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭辯，教師不加以否認(rèn)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氣氛中的。個(gè)體閱歷在集體的爭論中演化成了集體的、提升后的、有價(jià)值的完整閱歷。 在幼兒都把握了報(bào)火警、逃命方法時(shí)，讓孩子

45、完全體驗(yàn)，投入于嬉戲?qū)W問氣氛中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓嬉戲的方式對(duì)孩子學(xué)問的穩(wěn)固和深化。這種嬉戲的形式演練是比擬適合孩子年齡的進(jìn)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了學(xué)問的體驗(yàn)。 大班安康教案及反思 篇11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒的制造思維，在玩中感受安康活動(dòng)的歡樂。 2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)展活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合力量。 3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表達(dá)同伴間的合作精神。 4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 衫衣盒子人手一份。 活動(dòng)過程： 一、出示盒子 1、提問師：小朋友，知道這是什么嗎？ 幼：盒子師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。 這些衫衣盒子想和我們小朋友玩嬉戲，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的方法來，好嗎？ 2、幼兒自由玩 （1）教師在幼兒活動(dòng)中觀看幼兒的玩法，抓住一些新奇的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。 （2）教師提示幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的開心。 3、交待要求，幼兒進(jìn)展場(chǎng)境設(shè)置。 集隊(duì)，分四組。師：剛剛教師接到了個(gè)電話，是冬爺爺打來的。冬爺爺說他的服裝店