1、大班教案卷炮仗反思 大班教案卷炮仗反思可能是您在尋找幼兒園大班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案卷炮仗反思活動目標(biāo)：1.結(jié)合圖示，復(fù)習(xí)走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。2.知道螺旋形的運(yùn)行軌跡，嘗試合拍地邊聽音樂邊呈螺旋形走。3.體驗(yàn)合作游戲的快樂。4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲卷炮仗幼兒園。5.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：會唱歌曲卷炮仗，玩過“卷炮仗”游戲，4種基本步伐、螺旋形圖示，歌曲步伐說明。歌曲步伐圖示，教師自制的火柴道具?；顒舆^程：1.感知圖示，回憶4種基本步伐的動作要領(lǐng)。(1)出示圖示，提問：4個小娃娃在做什么動作?結(jié)合幼兒回答，教

2、師依次重申各動作要領(lǐng)，并帶領(lǐng)幼兒隨口令練習(xí)。走步：雙腳自然交替向前走，手臂隨著步伐前后自然擺動。跳步：雙腳同時向前跳，腳尖先著地，注意控制與前面小朋友的距離，步伐輕盈，不發(fā)出響聲。踮步：雙腳腳尖交替向前走，注意保持身體的平衡。小跑步：雙腳腳尖著地交替跑動，注意步伐輕盈，不發(fā)出響聲。(2)總結(jié)圖示與步伐的對應(yīng)關(guān)系。2.復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用步伐表現(xiàn)歌曲。(1)師生共同演唱歌曲卷炮仗。(2)教師演唱，并出示歌曲步伐圖示。提問：什么地方看不懂?(發(fā)現(xiàn)最后一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個黑點(diǎn)，教師重點(diǎn)解答：黑點(diǎn)表示做蹲下的動作)教師總結(jié)：每一張圖示代表一個樂句，告訴我們在歌曲的什么地方會用到什么步伐。(

3、3)再次感知圖示，學(xué)習(xí)用步伐表現(xiàn)歌曲。A.教師邊范唱邊手指圖示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知歌曲與步伐的對應(yīng)關(guān)系。B.幼兒根據(jù)圖示練習(xí)。C.撤除部分圖示練習(xí)。D.完全撤除圖示表演。3.感知螺旋形，學(xué)習(xí)合拍地呈螺旋形走。(1)出示螺旋形圖示，介紹螺旋形運(yùn)動的軌跡。(2)幼兒練習(xí)。(注意提醒幼兒合拍地走)4.結(jié)合歌曲，邊表演邊變化隊(duì)形。(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的隊(duì)形變化。提問：在歌曲的什么地方開始走螺旋形?“一條線”時用到了哪兩種步伐?“螺旋形”時又用到了哪兩種步伐?(2)集體練習(xí)。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習(xí)，反復(fù)2次3次。每次結(jié)束時教師點(diǎn)評，特別指出存在的問題，幫助幼兒進(jìn)行調(diào)

4、整。(3)分組練習(xí)。分成男生、女生組或2組3組練習(xí)。(4)教師出示自制的火柴道具，現(xiàn)場點(diǎn)燃“炮仗”(幼兒扮)。一個個“小炮仗”自創(chuàng)各種動作，表現(xiàn)燃燒、爆炸?；顒友由欤?.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編配合相應(yīng)步伐的手部動作。2.提供頭飾、火柴道具，供幼兒游戲。教學(xué)反思：卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點(diǎn)?！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。分析原因，我認(rèn)為主要是在

5、游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨(dú)立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探索

6、，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。2、大班音樂游戲活動教案：卷炮仗教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點(diǎn)著后能及時發(fā)出信號，不提前，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲。3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：課件，幼兒會基本舞步?；顒舆^程：一、導(dǎo)入。師：看兩位叔叔在干什么?什么時候

7、會放炮仗?過年，開店，結(jié)婚等。炮仗會發(fā)出什么聲音?二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。(1)聽教師范唱，說出所唱歌曲內(nèi)容。(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。三、練習(xí)螺旋形走。(1)從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)師：現(xiàn)在我要把你們變成一個大炮仗，圓點(diǎn)代表小朋友，那我們首先要圍成一個什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，(課件演示動畫變)(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。(3)幼兒學(xué)習(xí)在教師點(diǎn)炮仗后及時的發(fā)出反應(yīng)?！班亍?，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑

8、輕輕飄落，回到原來的位置。四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的基本舞步。(1)看教師邊唱歌邊做動作。(2)說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。(3)復(fù)習(xí)已會跳的舞步，重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。五、玩音樂游戲。集體，分組師：商量好了嗎?你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美?；顒友由欤簬煟何覀冞€學(xué)過什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化?；顒臃此迹壕砼谡淌且豁?xiàng)深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教

9、師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點(diǎn)。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨(dú)立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的

10、單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探索，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。3、大班音樂卷炮仗教案反思活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離，在卷炮仗時隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。2、遷移對螺旋形的認(rèn)識理解，會與同伴合作走螺旋隊(duì)形。3、知道游戲時遵守規(guī)則，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離，在卷炮仗時隨

11、音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣;5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作?；顒訙?zhǔn)備1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。2、已看過幼兒用書：卷炮仗?；顒舆^程1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。教師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶卷炮仗畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來?教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。師：毛巾卷成了什么形狀?誰能把它畫下來?教師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請個別

12、幼兒嘗試將炮仗卷起來。師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張紙卷成一個大炮仗?幼兒自己組成810人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn)，探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。師：每個小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。師：今天我們要來玩一個卷炮仗的游戲。這個游戲需要大家合作卷成一個大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請一個點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會發(fā)出什么樣的聲音?(嘶)炮仗爆炸的時候又會發(fā)出什么聲音呢? (砰啪)砰的時候做

13、炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動;啪的時候其他人跳起來，然后飛到自己的座位上去。教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩游戲卷炮仗，遇到問題及時停下來給予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做游戲。師：這次我們跟著音樂一起來卷炮仗。3、幼兒學(xué)唱歌曲卷炮仗教師組織幼兒學(xué)唱新歌卷炮仗，學(xué)唱時引導(dǎo)幼兒注意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。師：這兒還有卷炮仗的歌呢!你們聽，什么地方唱的是一樣的?4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗(yàn)。師：我們學(xué)過哪些舞步?請你做給大家看一看。教師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方式為音樂創(chuàng)編舞步。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，幼兒跟隨樂

14、曲不斷熟悉歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。教師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來玩游戲。師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個大炮仗。幼兒集體游戲2次。師：看看這一次卷的炮仗是不是卷得緊、炸得響、飛得美!活動反思：如果說傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認(rèn)識發(fā)展的需要?；趯τ變阂延薪?jīng)驗(yàn)的了解，在設(shè)計(jì)組織活動前我預(yù)測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如

15、何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順利實(shí)施的關(guān)鍵?；顒娱_始，幼兒由律動進(jìn)場，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌曲卷炮仗引出走個新隊(duì)形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開始提供了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊(duì)形了，才將音樂的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形

16、。在這里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個卷炮仗的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊(duì)形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自身

17、的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動，進(jìn)行了生動的師幼互動、生生互動?？v觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進(jìn)行著快樂的游戲。卷炮仗在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。4、大班音樂游

18、戲卷炮仗教案反思活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點(diǎn)著后能及時發(fā)出信號，不提前，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲。3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：課件，幼兒會基本舞步。活動過程：一、導(dǎo)入。師：看兩位叔叔在干什么?什么時候會放炮仗?過年，開店，結(jié)婚等。炮仗會發(fā)出什么聲音?二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。(1)聽教師范唱，說出所唱歌曲內(nèi)容。(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。三、練習(xí)螺旋形走。(1)從炮仗

19、頂部往下觀察：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)師：現(xiàn)在我要把你們變成一個大炮仗，圓點(diǎn)代表小朋友，那我們首先要圍成一個什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，(課件演示動畫變)(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。(3)幼兒學(xué)習(xí)在教師點(diǎn)炮仗后及時的發(fā)出反應(yīng)?！班亍?，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的基本舞步。(1)看教師邊唱歌邊做動作。(2)說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。(3)復(fù)習(xí)已會跳的舞步，重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。五、玩

20、音樂游戲。集體，分組師：商量好了嗎?你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。活動延伸：師：我們還學(xué)過什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化?；顒臃此迹壕砼谡淌且豁?xiàng)深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點(diǎn)?！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過程中

21、幼兒只是把自己作為一個相對獨(dú)立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的。(.來源屈.老師教案網(wǎng))在設(shè)計(jì)這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對

22、螺旋線的探索，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。5、大班音樂公開課卷炮仗教案反思活動背景：卷炮仗是在我園省級課題幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實(shí)踐研究的研究過程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而卷炮仗的體育游戲在民間也廣為流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)，我們早在幼年就已玩過，在今天，對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光芒，讓孩子得到

23、益處呢?筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來，成為一個有趣的音樂游戲。在組織這次活動前，先進(jìn)行了一系列的相關(guān)活動，如觀察放炮仗的情景、學(xué)會唱卷炮仗的歌等，以豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，為開展活動進(jìn)行準(zhǔn)備?；顒幽繕?biāo)：1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自身的探索走出螺旋隊(duì)形。2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的距離，并能大膽表現(xiàn)，進(jìn)行合作游戲。3、能遵守游戲規(guī)則，在游戲活動中體驗(yàn)成功與合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：引信頭飾、“點(diǎn)火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記(套塔)、大鼓、投影儀、攝像機(jī)、標(biāo)記牌?；顒舆^程：一、律動進(jìn)場1、聽音樂，隨標(biāo)記牌變隊(duì)形?！奥牶靡魳?，我們出發(fā)了!”(教師手舉標(biāo)記牌，幼兒隨音樂學(xué)各

24、種小動物并看牌子變換隊(duì)形：大圓、三角形、小圓、正方形)2、說說剛才變了哪幾種隊(duì)形?！皠偛盼覀冏兞四膸追N隊(duì)形?”“還記得我們上次學(xué)的那首卷炮仗的歌嗎?今天，老師想請小朋友們跟著這首歌，試試變個新隊(duì)形。”(由走幼兒熟悉的隊(duì)形引出新的隊(duì)形，過渡自然。)二、基本部分1、復(fù)習(xí)歌曲，理解“卷”的意思?！拔覀兿劝堰@首好聽的歌唱一遍吧!”“這首歌曲的名字叫卷炮仗，那你知道“卷”是什么意思嗎?能用動作表示嗎?”“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎?”(卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形)“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小朋友劃的那個樣子?這種形狀叫螺旋形?！?出示紙、筆、畫板)“誰能把螺旋形畫出來的?”(幼兒在

25、畫板上畫好后取下圖)“他已經(jīng)把我們要走的隊(duì)形畫出來了。那我們走隊(duì)形的時候應(yīng)該從哪里開始走呢?從這里開始的，對嗎?”(貼紅色箭頭)“那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，走隊(duì)形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)?”(根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記)(要走螺旋形的隊(duì)伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動作探索奠定了基礎(chǔ)。)2、幼兒嘗試“卷”(螺旋形)的隊(duì)形。“你們能變成這樣的隊(duì)形嗎?誰來說說，你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢?“教師小結(jié)：“我們先排成一條長長的隊(duì)伍，然后跟著第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎?我們大

26、家一起來試試，就圍著它(標(biāo)記)轉(zhuǎn)?！?根據(jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。)(在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。)3、發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊(duì)形?！斑@首歌曲有什么特別的地方呀?”(教師哼唱前兩句)“那我們跟著音樂走隊(duì)形的時候，要注意什么呢?”(音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快)“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏。”(幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍)“我們來排隊(duì)走一走!大家走的時候要注意什么?”(走的時候不要踩到別

27、人的腳，控制好距離)打鼓伴奏，幼兒走隊(duì)形。(卷炮仗其實(shí)是一個結(jié)合體育與音樂來玩的游戲，在運(yùn)動過程中步點(diǎn)需踩在音樂的節(jié)奏上，.這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需注意循序漸進(jìn)，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習(xí)，其間加入大鼓鼓點(diǎn)的提示，幼兒很快便把握住了要點(diǎn)，最后再站起來嘗試走隊(duì)形，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)4、觀看錄像，尋找問題，再次練習(xí)?！皠偛判∨笥炎哧?duì)形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?應(yīng)該注意什么呢?”“我們再來一次?！?再次走隊(duì)形，繼續(xù)拍攝)“你覺得這次走得怎么樣呢?讓我們來看看?！?放錄像)(孩子們在走隊(duì)形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們

28、在隊(duì)伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊(duì)形的過程直觀地展現(xiàn)在他們面前，以幫助他們及時總結(jié)，更好地學(xué)習(xí)呢?那便是借助影像呈現(xiàn)，通過攝像機(jī)的使用為孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調(diào)整。)5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進(jìn)行游戲。“現(xiàn)在老師把這個(標(biāo)記)拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還會走嗎?”(幼兒嘗試走隊(duì)形)“哦，炮仗卷好了!讓我來點(diǎn)炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)該點(diǎn)哪里呢?(引出引信)它叫引信?！睂⒁糯髟谟變侯^上，教師點(diǎn)引信，被點(diǎn)著的小朋友用指頭一個一個往后點(diǎn)你后面的小朋友，“呲”地傳下去，點(diǎn)到最后一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。6、鼓勵幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散

29、、落地后的動作。“小朋友們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧?！?音樂)“最后小紙屑飄到了哪里?”(鼓勵幼兒做出各種不同的造型)“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊(duì)哦!”(教師用雞毛撣子點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到的一個一個地起來跟著教師后面走)(引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認(rèn)知，紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機(jī)會，也方便了教師的游戲收尾，保證了游戲的完整性：隨著歌聲走隊(duì)形點(diǎn)放炮仗炮仗爆炸紙屑飛散造型定住清掃紙屑。)7、聽音樂完整玩游戲兩遍。三、結(jié)束部分教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間游戲?；顒臃此迹喝绻f傳統(tǒng)的單一體育游

30、戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認(rèn)識發(fā)展的需要。基于對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解，在設(shè)計(jì)組織活動前我預(yù)測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順利實(shí)施的關(guān)鍵。活動開始，幼兒由律動進(jìn)場，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌曲卷炮仗引出走個新隊(duì)形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形

31、，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開始提供了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊(duì)形了，才將音樂的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形

32、了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個卷炮仗的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊(duì)形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動，進(jìn)行了生動的師幼互動、生生互動?？v觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進(jìn)行著快

33、樂的游戲。卷炮仗在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。6、小班游戲卷炮仗教案反思活動目標(biāo)：1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自身的探索走出螺旋隊(duì)形。2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的距離，并能大膽表現(xiàn)，進(jìn)行合作游戲。3、能遵守游戲規(guī)則，在游戲活動中體驗(yàn)成功與合作的快樂。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、養(yǎng)幼兒

34、的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備：引信頭飾、“點(diǎn)火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記(套塔)、大鼓、投影儀、攝像機(jī)、標(biāo)記牌?；顒舆^程：一、律動進(jìn)場1、聽音樂，隨標(biāo)記牌變隊(duì)形。“聽好音樂，我們出發(fā)了!”(教師手舉標(biāo)記牌，幼兒隨音樂學(xué)各種小動物并看牌子變換隊(duì)形：大圓、三角形、小圓、正方形)2、說說剛才變了哪幾種隊(duì)形?！皠偛盼覀冏兞四膸追N隊(duì)形?”“還記得我們上次學(xué)的那首卷炮仗的歌嗎?今天，老師想請小朋友們跟著這首歌，試試變個新隊(duì)形。”(由走幼兒熟悉的隊(duì)形引出新的隊(duì)形，過渡自然。)二、基本部分1、復(fù)習(xí)歌曲，理解“卷”的意思?！拔覀兿劝堰@首好聽的歌唱一遍吧!”“這首歌曲的名字叫卷炮仗，那你知道“卷”是什么

35、意思嗎?能用動作表示嗎?”“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎?”(卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形)“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小朋友劃的那個樣子?這種形狀叫螺旋形。”(出示紙、筆、畫板)“誰能把螺旋形畫出來的?”(幼兒在畫板上畫好后取下圖)“他已經(jīng)把我們要走的隊(duì)形畫出來了。那我們走隊(duì)形的時候應(yīng)該從哪里開始走呢?從這里開始的，對嗎?”(貼紅色箭頭)“那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，走隊(duì)形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)?”(根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記)(要走螺旋形的隊(duì)伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動作探索

36、奠定了基礎(chǔ)。)2、幼兒嘗試“卷”(螺旋形)的隊(duì)形?！澳銈兡茏兂蛇@樣的隊(duì)形嗎?誰來說說，你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢?“教師小結(jié)：“我們先排成一條長長的隊(duì)伍，然后跟著第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎?我們大家一起來試試，就圍著它(標(biāo)記)轉(zhuǎn)?！?根據(jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。)(在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。)3、發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊(duì)形?！斑@首歌曲有什么特別的地方呀?”(教師哼唱前兩句)“那我們跟著音樂走隊(duì)形的時候，要注意什

37、么呢?”(音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快)“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏?！?幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍)“我們來排隊(duì)走一走!大家走的時候要注意什么?”(走的時候不要踩到別人的腳，控制好距離)打鼓伴奏，幼兒走隊(duì)形。(卷炮仗其實(shí)是一個結(jié)合體育與音樂來玩的游戲，在運(yùn)動過程中步點(diǎn)需踩在音樂的節(jié)奏上，.這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需注意循序漸進(jìn)，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習(xí)，其間加入大鼓鼓點(diǎn)的提示，幼兒很快便把握住了要點(diǎn)，最后再站起來嘗試走隊(duì)形，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)4、觀看錄像，尋找問題，再次練習(xí)?！皠偛判∨笥炎哧?duì)形的

38、時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?應(yīng)該注意什么呢?”“我們再來一次?！?再次走隊(duì)形，繼續(xù)拍攝)“你覺得這次走得怎么樣呢?讓我們來看看?！?放錄像)(孩子們在走隊(duì)形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊(duì)伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊(duì)形的過程直觀地展現(xiàn)在他們面前，以幫助他們及時總結(jié)，更好地學(xué)習(xí)呢?那便是借助影像呈現(xiàn)，通過攝像機(jī)的使用為孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調(diào)整。)5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進(jìn)行游戲?！艾F(xiàn)在老師把這個(標(biāo)記)拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還會走嗎?”(幼兒嘗試走隊(duì)形)“哦，炮仗卷好了!讓我來點(diǎn)炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)該點(diǎn)哪里呢

39、?(引出引信)它叫引信?！睂⒁糯髟谟變侯^上，教師點(diǎn)引信，被點(diǎn)著的小朋友用指頭一個一個往后點(diǎn)你后面的小朋友，“呲”地傳下去，點(diǎn)到最后一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。6、鼓勵幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作?！靶∨笥褌儊肀硌菀幌卤ê笮〖埿嫉膭幼靼??！?音樂)“最后小紙屑飄到了哪里?”(鼓勵幼兒做出各種不同的造型)“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊(duì)哦!”(教師用雞毛撣子點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到的一個一個地起來跟著教師后面走)(引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認(rèn)知，紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機(jī)會，也方便了教師

40、的游戲收尾，保證了游戲的完整性：隨著歌聲走隊(duì)形點(diǎn)放炮仗炮仗爆炸紙屑飛散造型定住清掃紙屑。)7、聽音樂完整玩游戲兩遍。三、結(jié)束部分教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間游戲?；顒臃此迹喝绻f傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認(rèn)識發(fā)展的需要?；趯τ變阂延薪?jīng)驗(yàn)的了解，在設(shè)計(jì)組織活動前我預(yù)測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順

41、利實(shí)施的關(guān)鍵?；顒娱_始，幼兒由律動進(jìn)場，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌曲卷炮仗引出走個新隊(duì)形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開始提供了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊(duì)形了，才將音樂的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否

42、踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個卷炮仗的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊(duì)形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的

43、主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動，進(jìn)行了生動的師幼互動、生生互動?？v觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進(jìn)行著快樂的游戲。卷炮仗在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。7、中班音樂卷炮仗教案反思活動目標(biāo)1、感受音

44、樂，跟著音樂的節(jié)奏做小碎步的動作，學(xué)習(xí)與同伴手拉手走螺旋線。2、通過觀察毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)螺旋線的特征。3、在隊(duì)形發(fā)生變化時，知道與同伴的手不能松開，并與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x?；顒訙?zhǔn)備1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。2、毛巾、紙、毛線。活動過程1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。教師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶卷炮仗畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。教師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來?教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。教師：毛巾卷成了什么形狀?誰能把它畫下來?教師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請個別幼兒嘗試將炮仗卷起來。教師：現(xiàn)在

45、我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張紙卷成一個大炮仗?幼兒自己組成810人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn)，探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。教師：每個小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。教師：今天我們要來玩一個卷炮仗的游戲。這個游戲需要大家合作卷成一個大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請一個點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會發(fā)出什么樣的聲音?(嘶)炮仗爆炸的時候又會發(fā)出什么聲音呢? (砰啪)砰的時候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，

46、其他人不動;啪的時候其他人跳起來，然后飛到自己的座位上去。教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩游戲卷炮仗，遇到問題及時停下來給予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。3、幼兒學(xué)唱歌曲卷炮仗教師組織幼兒學(xué)唱新歌卷炮仗，學(xué)唱時引導(dǎo)幼兒注意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。教師：我們學(xué)過哪些舞步?請你做給大家看一看。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。教師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個大炮仗。幼兒集體游戲2次?；顒友由煸诖嘶顒右院螅梢詭ьI(lǐng)幼兒走更多的隊(duì)形，例如嘗試走S型隊(duì)形?；顒臃此迹喝绻f傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒

47、淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認(rèn)識發(fā)展的需要。基于對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解，在設(shè)計(jì)組織活動前我預(yù)測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順利實(shí)施的關(guān)鍵?；顒娱_始，幼兒由律動進(jìn)場，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌曲卷炮仗引出走個新隊(duì)形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖

48、示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開始提供了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊(duì)形了，才將音樂的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)

49、記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個卷炮仗的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊(duì)形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動，進(jìn)行了生動的師幼互動、生生互動?？v觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進(jìn)行著快樂的游戲。卷炮仗在課題開

50、放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。8、小班音樂游戲活動卷炮仗教案反思活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走。2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點(diǎn)著后，能及時作出反應(yīng)，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。3、感受新年到來的快樂。4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂?；顒訙?zhǔn)備：一塊毛巾，一張畫有螺旋線的紙，

51、錄音磁帶?；顒舆^程：1、游戲?qū)?。過年的時候，放炮仗，真高興!放炮仗前要做什么?(點(diǎn)炮仗)看老師來放一次炮仗!提問：老師怎么放的?放了幾聲?(嘭、啪兩聲)一起來學(xué)一學(xué)。現(xiàn)在老師來點(diǎn)炮仗，你們來做小炮仗。師幼玩放炮仗游戲。2、復(fù)習(xí)歌曲卷炮仗，感受歌曲的節(jié)奏。聽說中(1)班小朋友已經(jīng)會唱卷炮仗的歌，一起來唱給我聽好嗎?看，呂老師的小手還會跳舞呢!你們幫我唱，看好了!提問：我的小手是怎樣跳舞的?(有前、有后、跳起來的)喲，原來是這樣跳的。好，一起學(xué)小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。3、感受螺旋形(1)出示毛巾，用來干什么?請你用毛巾卷成一個大炮仗?？纯此鞘裁葱螤?象什么?(蝸牛殼)老師還把它畫下來了，

52、給它取個名字叫什么?(螺旋線)用小手畫一畫。(從外面往里面卷，越來越小)(2)誰來動動小腦筋，把老師的手也卷成一個炮仗。你們會用小手卷成一個炮仗嗎?教師點(diǎn)炮仗。4、游戲卷炮仗。(1)請小朋友手拉手也來卷成一個大炮仗，教師點(diǎn)火，提醒幼兒第二聲的時候要跳起來。剛才是老師在第一個，現(xiàn)在請小朋友來做第一個。幼兒分組玩游戲。好，休息一下。(2)提問：你們的小腳學(xué)過什么舞步?誰學(xué)過墊步?請個別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。還有誰學(xué)過踏跳步?請個別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。(3)教師示范跳卷炮仗，一起學(xué)一學(xué)。你們有困難嗎?有哪里不會?好，我們再學(xué)一次。(4)聽琴聲玩卷炮仗游戲。(彈琴)游戲兩次。替換第一個。(5)聽錄音

53、玩卷炮仗游戲?；顒臃此迹壕砼谡淌且豁?xiàng)深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點(diǎn)?！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨(dú)立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探索先理

54、解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。9、中班音樂卷炮仗教案反思活動背景：卷炮仗是在我園省級課題幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實(shí)踐研究的研究過程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而卷炮仗的體育游戲在民間也廣為流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)，我們早在幼年就已玩過，在今天，對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光芒，讓孩子得到益處呢?筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來，成為一個有趣的音樂游戲。在組織這次活動前，先進(jìn)行了一系列的相關(guān)活

55、動，如觀察放炮仗的情景、學(xué)會唱卷炮仗的歌等，以豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，為開展活動進(jìn)行準(zhǔn)備。活動目標(biāo)：1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自身的探索走出螺旋隊(duì)形。2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的距離，并能大膽表現(xiàn)，進(jìn)行合作游戲。3、能遵守游戲規(guī)則，在游戲活動中體驗(yàn)成功與合作的快樂。4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：引信頭飾、“點(diǎn)火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記(套塔)、大鼓、投影儀、攝像機(jī)、標(biāo)記牌?；顒舆^程：一、律動進(jìn)場1、聽音樂，隨標(biāo)記牌變隊(duì)形?！奥牶靡魳罚覀兂霭l(fā)了!”(教師手舉標(biāo)記牌，幼兒隨音樂學(xué)各種小動物并看牌子變換隊(duì)

56、形：大圓、三角形、小圓、正方形)2、說說剛才變了哪幾種隊(duì)形?！皠偛盼覀冏兞四膸追N隊(duì)形?”“還記得我們上次學(xué)的那首卷炮仗的歌嗎?今天，老師想請小朋友們跟著這首歌，試試變個新隊(duì)形。”(由走幼兒熟悉的隊(duì)形引出新的隊(duì)形，過渡自然。)二、基本部分1、復(fù)習(xí)歌曲，理解“卷”的意思。“我們先把這首好聽的歌唱一遍吧!”“這首歌曲的名字叫卷炮仗，那你知道“卷”是什么意思嗎?能用動作表示嗎?”“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎?”(卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形)“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小朋友劃的那個樣子?這種形狀叫螺旋形。”(出示紙、筆、畫板)“誰能把螺旋形畫出來的?”(幼兒在畫板上畫好后取下圖)“

57、他已經(jīng)把我們要走的隊(duì)形畫出來了。那我們走隊(duì)形的時候應(yīng)該從哪里開始走呢?從這里開始的，對嗎?”(貼紅色箭頭)“那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，走隊(duì)形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)?”(根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記)(要走螺旋形的隊(duì)伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動作探索奠定了基礎(chǔ)。)2、幼兒嘗試“卷”(螺旋形)的隊(duì)形?！澳銈兡茏兂蛇@樣的隊(duì)形嗎?誰來說說，你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢?“教師小結(jié)：“我們先排成一條長長的隊(duì)伍，然后跟著第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎?我們大家一起來試試，就圍著它

58、(標(biāo)記)轉(zhuǎn)?！?根據(jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。)(在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。)3、發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊(duì)形?！斑@首歌曲有什么特別的地方呀?”(教師哼唱前兩句)“那我們跟著音樂走隊(duì)形的時候，要注意什么呢?”(音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快)“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏?！?幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍)“我們來排隊(duì)走一走!大家走的時候要注意什么?”(走的時候不要踩到別人的腳，控制好距離)打

59、鼓伴奏，幼兒走隊(duì)形。(卷炮仗其實(shí)是一個結(jié)合體育與音樂來玩的游戲，在運(yùn)動過程中步點(diǎn)需踩在音樂的節(jié)奏上，.這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需注意循序漸進(jìn)，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習(xí)，其間加入大鼓鼓點(diǎn)的提示，幼兒很快便把握住了要點(diǎn)，最后再站起來嘗試走隊(duì)形，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)4、觀看錄像，尋找問題，再次練習(xí)?！皠偛判∨笥炎哧?duì)形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?應(yīng)該注意什么呢?”“我們再來一次?！?再次走隊(duì)形，繼續(xù)拍攝)“你覺得這次走得怎么樣呢?讓我們來看看?！?放錄像)(孩子們在走隊(duì)形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊(duì)伍中并不能縱觀全局

60、，如何將他們走隊(duì)形的過程直觀地展現(xiàn)在他們面前，以幫助他們及時總結(jié)，更好地學(xué)習(xí)呢?那便是借助影像呈現(xiàn)，通過攝像機(jī)的使用為孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調(diào)整。)5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進(jìn)行游戲?！艾F(xiàn)在老師把這個(標(biāo)記)拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還會走嗎?”(幼兒嘗試走隊(duì)形)“哦，炮仗卷好了!讓我來點(diǎn)炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)該點(diǎn)哪里呢?(引出引信)它叫引信?！睂⒁糯髟谟變侯^上，教師點(diǎn)引信，被點(diǎn)著的小朋友用指頭一個一個往后點(diǎn)你后面的小朋友，“呲”地傳下去，點(diǎn)到最后一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。6、鼓勵幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作?！靶∨?/p>