1、教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：小毛蟲 第二課時姓名李娜工作單位廣福鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科年級語文 二年級教材版本人民教育出版社一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 小毛蟲是二年級下冊第七單元中的一課，是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具

2、體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”。結(jié)合本單元教學(xué)特點和二年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，本課時教學(xué)，設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“整、抽、紡、織”等十個生字（教學(xué)重點），做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。能正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。能運用邊讀邊思，抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。理解“笨拙、挪動、盡心竭力、靈巧”等詞語。懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事情（教學(xué)難點）。三、學(xué)

3、習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）小學(xué)低年級語文課程調(diào)整意見指出為了切實減輕小學(xué)低年級學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和現(xiàn)行教材的編寫特點，對小學(xué)低年級的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)作出了調(diào)整。根據(jù)這一特點，小毛蟲分為兩課時進(jìn)行教學(xué)。兩課時中融入了課文的預(yù)習(xí)和學(xué)生的寫字作業(yè)。所以，在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的預(yù)習(xí)。雖說學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了二年級，有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但讀準(zhǔn)字音，讀通句子這個讀文的基本要求在朗讀初期還是要作為重點予以關(guān)注。所以，在初讀課文時，字字音準(zhǔn)和句句通順仍然是朗讀的重點要求。在上課之前，我給學(xué)生充足時間準(zhǔn)備，首先讓學(xué)生自由讀文，

4、借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用跟讀、齊讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖） 教學(xué)流程圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知品讀感悟擴(kuò)展升華書寫生字鞏固練習(xí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 課件展示詞語，接龍讀，跟讀。 【設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，掃清字詞障礙?！慷?整體感知。1.跟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課文的主人公是誰？3.小毛蟲成長經(jīng)歷了那幾個階段？找出對應(yīng)的自然段?！驹O(shè)計意圖：找出主要人物，概括主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)法，培養(yǎng)其復(fù)述、概括能力。同時為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)?！咳?品讀

5、感悟。1.學(xué)習(xí)13自然段。（1）說一說：這是一只怎樣的小毛蟲？從哪些句子看出來？用波浪線劃出來。（2）理解“九牛二虎之力”，的意思，并造句。（3）小毛蟲為什么不悲觀失望，也不羨慕任何人？（4）小毛蟲該做什么呢？其他小動物該做什么？2.學(xué)習(xí)46自然段。（1）小毛蟲是如何做自己覺得最要緊的事情？理解詞語“盡心竭力”。（2）小毛蟲從繭屋里學(xué)到了什么？（3）你知道哪些事物的規(guī)律？（4）小結(jié)規(guī)律。3.學(xué)習(xí)第7自然段。（1）小毛蟲變成了一只怎樣的蝴蝶？（2）小毛蟲變成蝴蝶后心情怎么樣？（3）回顧小毛蟲變成蝴蝶的過程并板書?！驹O(shè)計意圖：通過對課文的品讀、圈畫，抓關(guān)鍵語句詳細(xì)解讀，了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文所傳達(dá)

6、的道理】四.擴(kuò)展升華。1.你喜歡文中的小毛蟲嗎？你想對它說什么？2.學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？【設(shè)計意圖：通過對小毛蟲的對話，為后面總結(jié)歸納奠定基礎(chǔ)，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)文中的道理】五.書寫生字。1.展示要寫的生字，學(xué)生自讀字音，觀察字形。2.觀察字體筆畫的占格。3.提醒學(xué)生易錯點。4.老師范寫，學(xué)生描紅。5.學(xué)生書寫，注意寫字姿勢。6.評比展示?！驹O(shè)計意圖：按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計該項，結(jié)合學(xué)生實際情況，運用以上學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、寫字】六.鞏固練習(xí)。 1. 我能借助提示講講這個故事。 2.詞語搭配?！驹O(shè)計意圖：通過講故事的方式，鞏固課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生

7、學(xué)習(xí)興趣。運用詞語搭配，鞏固學(xué)生對重點詞語的掌握】五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點） 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖 （一）教材加工策略對教材的結(jié)構(gòu)、方法、編者意圖進(jìn)行分析，力求將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容。（二）任務(wù)分析策略分析學(xué)生學(xué)習(xí)的支持性條件，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，確定本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和學(xué)習(xí)終點。（三）復(fù)述策略觀察、思考、交流、復(fù)述、概括在回顧中進(jìn)一步理清思路、把握內(nèi)容，鍛煉學(xué)生復(fù)述能力、概括能力。（四）精細(xì)加工策略聯(lián)想、新舊聯(lián)系、勾畫圈點批注 促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精細(xì)加工，把

8、新信息與頭腦中的舊信息連接起來，從而幫助學(xué)生增進(jìn)對新知識的理解，并把信息存儲到長時記憶中去。（五）課堂管理策略集中注意力促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中激活與維持學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，將注意力集中到有關(guān)學(xué)習(xí)信息和重要信息上，對學(xué)習(xí)材料保持高度醒覺或警覺的狀態(tài)。（六）練習(xí)策略思考、交流、反饋及時促進(jìn)知識內(nèi)化，形成技能技巧。六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）課堂自我評價表評價內(nèi)容評價等級評價目的我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。能否認(rèn)真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了。能否主動參與發(fā)言時聲音響亮.能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動，能與他人合作。能否善于合作善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否獨立思考我會指出同學(xué)錯誤的解答。是否敢于否定我能常得到老師的表揚、同學(xué)的贊賞。能否欣賞自我七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書）22.小毛蟲不悲觀失望不悲觀失望盡心竭力笨拙的小毛蟲 靈巧的蝴蝶盡心竭力八、教學(xué)反思在原本的教學(xué)計劃中，我設(shè)計了多種形式的朗讀，但在實際教學(xué)中，因時間關(guān)系