1、什么是周長教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第45-46頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察，操作等活動認識周長。2、會測量平面圖形的周長。過程與方法：1、讓學(xué)生結(jié)合具體事物或圖形，在看一看、描一描、摸一摸、量一量等操作活動中進行獨立思考，并在與同伴進行交流的過程中認識周長。2、結(jié)合具體情境，小組同學(xué)通過觀察、測量、計算等活動，探索樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長。情感態(tài)度價值觀：能積極地參與到認識“周長”的操作活動中，通過自己的感性體驗，來獲得對“周長”的理解，增強學(xué)習(xí)的興趣與信心。教學(xué)重點：認識周長，測量物體的周長。教學(xué)難點：理解周長的含義，測量物體的周長。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺教具準(zhǔn)備：

2、ppt、樹葉、水彩筆、樹葉、毛線、軟尺等教學(xué)過程：一、引入師：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)什么是周長？齊讀：什么是周長。生齊讀師：通過昨天的預(yù)習(xí)，關(guān)于周長你想知道些什么？生回答，不板書二、新授1、描樹葉的邊線師：真是些聰明的孩子，樹葉有周長嗎？生：有。（指一指）師：什么是這張樹葉的周長呢？誰來指一指、說一說？抽生師：細心的孩子會發(fā)現(xiàn)這張樹葉的周長是繞樹葉邊線一圈的長度。師：你能用彩筆描出樹葉的邊線嗎？請你拿出你的樹葉放A4紙上，用彩筆描出樹葉的邊線。完成活動1展示孩子描的過程及成果師：剛才我們描樹葉的邊線一周的長度就是樹葉的周長。2.小螞蟻師：在你們描樹葉邊線的時候，三只小螞蟻也在找樹葉的周長，哪

3、只小螞蟻爬過路線的長度才是樹葉的周長呢，請看PPT。師：再次回顧三只小螞蟻走過的路線。師：第一只小螞蟻爬過的路線的長度是樹葉的周長嗎？為什么？生說師：第二只小螞蟻爬過的路線的長度是樹葉的周長嗎？為什么？生說師：我喜歡一圈這個詞語，說的真好，繞邊線爬了一圈，我們就把它叫做一周。生說師：第三只小螞蟻爬過路線的長度是樹葉的周長嗎？為什么？生：第三只小螞蟻繞樹葉的邊線爬了一周。師：現(xiàn)在你明白什么是樹葉的周長呢？請你來說一說。生：小螞蟻爬過一周的長度就是樹葉的周長?，F(xiàn)在你明白什么是樹葉的周長了嗎？3.指數(shù)學(xué)書封面一周師：你能指一指數(shù)學(xué)書封面一周的長度嗎？誰來摸一摸。生自己摸師：他指的是數(shù)學(xué)書封面一周的長

4、度嗎？生：是師：還有不同的指法嗎？生上臺展示師：這樣的點有多少個？生：無數(shù)個師：仔細觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)，他是從起點出發(fā)，繞數(shù)學(xué)書封面走了一周回到起點。師：（指著數(shù)學(xué)書封面的半周）那你們來看看，我指的是數(shù)學(xué)書封面的周長嗎？為什么？生：不是，因為沒有走一周。4.什么是周長師：好了，剛才我們知道樹葉一周的長度就是樹葉的周長，那么什么是數(shù)學(xué)封面的周長呢？抽生回答數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是數(shù)學(xué)書的周長。師：數(shù)學(xué)書封面是個什么圖形呢？生：長方形。師貼在黑板上，并板書（ ）一周的長度就是（ ）的周長師：所有的圖形都有周長嗎？黑板展示一個圖形師：這個圖形有周長嗎？為什么？生：這個圖形不封閉。5.找身邊物體的周長師

5、：你明白什么是樹葉的周長也知道什么是數(shù)學(xué)書封面的周長，那么你能邊指邊說身邊物體的周長嗎？生邊說規(guī)范。生1：橡皮表面一周的長度就是橡皮表面的周長。（指）生2：桌面一周的長度就是桌面的周長。（指）生3：黑板表面一周的長度就是黑板表面的周長。（指）師：同桌互相說一說，你找的身邊物體的周長。生同桌互相說。師：孩子們真能干，找到了這么多身邊物體的周長。6.測量物體的周長師：你能測量樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長嗎？數(shù)學(xué)書封面的周長可以用尺子測量嗎？生：可以。師：樹葉的周長可以用尺子測量嗎？生：不能。師：你想怎么測量嗎？同桌討論怎么測量樹葉的周長？抽2生說方法。師：不急，我們來進行一個小組活動，請看老師的測量要求

6、。1、信封里有每個小組的測量工具和測量任務(wù)；小組合作，選擇你喜歡的方法測量，并做好記錄。師巡視不同方法，找四組（每組2人）待講解。投影匯報生1生2 生3生4我們把先用毛線圍樹葉的一周，再把毛線拉直最后再用尺子量的方法叫化曲為直的方法。師：你現(xiàn)在知道怎么測量物體的周長了嗎？7.書45頁第四題如果不提供尺子、軟尺、毛線，你又怎樣知道一個圖形的周長呢？師：數(shù)一數(shù)下面圖形的周長分別是多少厘米，從這幅圖中你得到了什么數(shù)學(xué)信息？師：要求圖形的周長就數(shù)有多少個小正方形的邊長，就是要求圖形的一周包含多少個小正方形的（邊長）。師帶著學(xué)生做第一幅圖，這幅圖的一周在哪里？注意：描、標(biāo)、邊數(shù)邊標(biāo)師：你能用這樣的方法數(shù)一數(shù)后面的兩幅圖形的周長嗎？生匯報：注意方法師：如果一個小方格的邊長為3厘米，那這三個圖形的周長分別是多少呢？請你算一算。三、闖關(guān)游戲師：好了，孩子們你們剛才積極認真思考，積極回答問題，你敢挑戰(zhàn)老師準(zhǔn)備的