1、詩中有回，畫中有趣統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)古詩三首第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主講人：深圳市龍華區(qū)民治中學(xué)教育集團(tuán)民順小學(xué) 李晴一、設(shè)計(jì)理念讀詩句，想畫面，悟童趣，寫童心。二 教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀稚子弄冰、村晚。2、邊讀邊想象畫面，感受詩中頑皮天真的兒童形象，體會(huì)詩中的童真童趣。3、拓展其它與兒童有關(guān)的詩句，感受不同的兒童形象，品味不同的童趣。三 教學(xué)過程板塊一：定格稚子牧童之趣（-）談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)古詩學(xué)習(xí)之旅，追尋千百年前定格古詩詞里的童真童趣?。ǘ┏踝x古詩.自讀古詩，要求：字音讀準(zhǔn)確、聲音讀響亮。2,再讀古詩，讀出節(jié)奏。（三）定格畫面“詩中有畫，畫中有詩”。朗讀古詩，在你眼前分別浮

2、現(xiàn)出怎樣的畫面？給這兩幅畫面 各取一個(gè)名字。（四）領(lǐng)悟稚子弄冰之樂請(qǐng)認(rèn)真讀全詩，圈出詩中表示顏色、聲音、動(dòng)作的詞語。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩中稚子的童真童趣。師小結(jié)：忽喜忽悲，率性而為，這就是童真。孩子表現(xiàn)出的童趣其實(shí)就是詩人童心猶在 的寫照，楊萬里也可謂童心未泯！（五）領(lǐng)會(huì)牧童弄笛之趣.這幅畫中描繪了哪些景物？.誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了？.他在做什么？從哪里看出來隨意？.那你能想象出牧童吹笛子時(shí)的樣子嗎？.朗讀全詩。板塊二 比照品味兒童之趣（-）相同點(diǎn)L快速找出三首詩中描寫兒童表現(xiàn)的詞語。.你發(fā)現(xiàn)不同詩人筆下的兒童有著怎樣的共同點(diǎn)？（二）不同點(diǎn)思考：這三首詩有什么不同的地方嗎？（用表格進(jìn)行三首詩歌

3、比擬）師小結(jié)：雖然三位詩人所寫的事情不同，但三位詩人都善于捕捉兒童在做某件事時(shí)某一 個(gè)瞬間的情景，來表達(dá)田園生活的美好、兒童的童真童趣。.三首詩中描繪的兒童形象，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？板塊三拓展表達(dá)追尋童趣（一）拓展古詩，追尋童趣永遠(yuǎn)的童年，永遠(yuǎn)的童趣！千百年前的詩人，用他們的童心，為我們留下了諸多描述古 代兒童真童趣的古詩，拓展三首。小兒垂釣胡令能舟過安仁楊萬里牧童呂巖.給這三首詩所描繪的畫面命名。.一首詩，一幅畫面。畫中的孩子哪些地方讓你覺得有趣？師小結(jié)：無論是遙招手的小兒，亦或是張傘當(dāng)帆的漁童，還是晚歸休憩的牧童，透過詩人的描繪，他們的童真童趣躍然紙上，這些兒童，就這樣鮮活在古詩里。（二）展開想象，手寫童趣請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中的一首嘗試改寫成短文。注意：凸顯人物動(dòng)