1、我們來造環(huán)形山”教（一）教材分析“我們來造環(huán)形山”是義務(wù)教育學(xué)科學(xué)教科版六年級下冊“宇宙”單元的第三課。讓學(xué) 生造環(huán)形山，是讓學(xué)生以模擬實的方式來探究環(huán)形山的成因。本課根據(jù)學(xué)生的年齡特征， 用環(huán)形山活動來幫助他們識環(huán)形山不是讓學(xué)生真正找到環(huán)形山的形成原因， 而是如何造一個相似的“環(huán)形山“造山”過程中有所思，有所悟，能做出有根據(jù)的推 測通過一個有趣味的活動環(huán)形山讓生在造環(huán)形山模型過程中對環(huán)形山的成因 展開探究。一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷月球環(huán)形山的模擬實驗程。2、能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測形山的成因。3、能合理地運(yùn)用多種手段，創(chuàng)性地制造“環(huán)形山4、在 “造山”過程中體驗科學(xué)驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到

2、設(shè)計實驗方案的重要性及 認(rèn)識到模擬實驗和推測與客觀事是有一定差距的。5、能夠大膽地想像，充分表達(dá)己的想法。6、意識到模擬實驗及推測和客真實有一定的差距7、認(rèn)識月球表面環(huán)形山的特點8、了解有關(guān)月球環(huán)形山成因的說。二、重點難點：讓學(xué)生經(jīng)歷“造”的體驗活動，并在“造山”過程中做出有根據(jù)的推測。 三課前準(zhǔn)備教學(xué)課件分組驗材料沙細(xì)石子球小鐵球玻璃球注射器、 細(xì)膠管、水、卷尺等。四、教學(xué)過程：（一引入1. 古人用肉眼觀察月球，把月球的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離 觀察月球了，讓我們來看看月球面到底是什么樣的？2. 教師出示環(huán)形山圖片，這是一航天器近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了

3、 什么？3、讓我們再走近一點，你觀察了什么？（二認(rèn)識環(huán)形山的特點1、這些月球表面的坑洞科學(xué)家呼他們?yōu)榄h(huán)形山，你能從圖片中觀察到月球環(huán)形山有什么 特點嗎？2、小結(jié)：分布雜亂，數(shù)量眾多有大有小、有深有淺。3、這些神秘的環(huán)形山是如何形的問題一直困擾著科學(xué)家們，你想知道嗎？4、你能不能根據(jù)月球的環(huán)境來測一下環(huán)形山的成因？5、思辯過程：猜測有什么依據(jù)地球上也會遭到流星和隕石的撞擊，為什么地球上沒有環(huán) 形山？（提示地球和月球環(huán)境不樣，大氣層）（三設(shè)計方案，制造“環(huán)形”1、我們用什么辦法來驗證猜測？2、由于我們暫時還無法直接到球上研究，因此只能進(jìn)行模擬實驗，今天我們就一起來模 擬造“環(huán)形山”好嗎？板書：我來

4、造“環(huán)形山”3、請大家討論一下，怎樣來模造一些“環(huán)形山”呢？你們有什么辦法利用身邊常見的材 料來做這個模擬實驗？4、交流，并作出判斷：哪些方比較符合月球的實際情況？5、制定造“環(huán)形山”的計劃：擇哪些模擬實驗的材料？如何做好這實驗，才能使造出來的“環(huán)形山和月球上環(huán)形山的特點比較符合？6、學(xué)生以小組為單位造“環(huán)形7、評價學(xué)生造好的“環(huán)形山（四交流，并提出環(huán)形山成的假設(shè)1、交流，你們小組是用什么方來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，有什么發(fā) 現(xiàn)？你們覺得你們做出的結(jié)果能能初步驗證自己的猜測？為什么？2、推測環(huán)形山的成因通過剛才的模擬實驗，你能再次測月球上環(huán)形山的成因嗎？在你做出這樣的推測時，依

5、據(jù)是么？在你的假設(shè)中，有哪些是需要進(jìn)步去尋找證據(jù)的？3、對學(xué)生的推測進(jìn)行評價，學(xué)互評為主。其他同學(xué)對他們的假設(shè)有沒有疑？（五了解有關(guān)月球環(huán)形山成的假說1、其實關(guān)于月球環(huán)形山的成因科學(xué)家從來就沒有停止過探索，現(xiàn)在還沒有統(tǒng)一的定論， 但是目前流行的基本有兩種說法我們一起來看看：2、多媒體出示教材中的資料，后說說從中了解到的有關(guān)環(huán)形山的成因有哪些。3、你們需要重新修改自己的推嗎？如果需要，主要修改什么？（六總結(jié)評價我們來造環(huán)形山”教（二）教學(xué)內(nèi)容：教科版科學(xué)六年下冊第三單元第 3 課設(shè)計思路：本課教材分為三個部）認(rèn)識環(huán)形山）“環(huán)形山閱讀 資料了解環(huán)形山成因的假說這繼五年級學(xué)習(xí)了“地球的運(yùn)動”單元之后

6、開設(shè)的一節(jié)實 驗課旨在讓學(xué)生再次經(jīng)歷一個出更為復(fù)雜的假設(shè)的過程導(dǎo)入新課后運(yùn)用談話法、演 示法、實驗法，通過看、想、做說、比、讀，讓學(xué)生在教學(xué)中全方位參與月球環(huán)形山的模 擬實驗。這樣，學(xué)生經(jīng)歷月球環(huán)山的模擬實驗活動，也就經(jīng)歷了一個觀察、聯(lián)想、推測、 實驗論證和創(chuàng)造的科學(xué)思維訓(xùn)練過程，從而突破本課教學(xué)重點難點。目標(biāo)定位：1、通過圖片觀察月球上的環(huán)形，了解它的特點。2、會依據(jù)自己的認(rèn)識，推測環(huán)山形成的原因。3、根據(jù)自己的推測，經(jīng)歷造一環(huán)形山的活動。4、通過造環(huán)形山的活動，進(jìn)一激發(fā)學(xué)生探究月球的興趣。教學(xué)重點：會依據(jù)自己的認(rèn)識，測形成環(huán)形山的原因，并造一些環(huán)形山。教學(xué)難點：能經(jīng)歷推測到制作環(huán)山設(shè)計實驗

7、，探究環(huán)形山形成的種種原因。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件分組實驗中所需的盤子子小球小鐵球玻璃球針筒、 橡皮管、水等。過程預(yù)設(shè)：板書設(shè)計：我們來造“環(huán)形山” 特 點：圓形的 數(shù)量多 有大小 成因推測：1、火山噴發(fā) 實驗驗證2、流星、隕石撞擊3、附：我們的“造山”行動記錄卡 我們的“造山”行動記錄卡我們來造環(huán)形山”教（三）一、 認(rèn)識環(huán)形山師多媒體展示環(huán)形山圖片）先讓我們?nèi)ソ嚯x地觀察一下月球吧，這是一張航天器近 距離拍攝下來的月球圖片，從中觀察到了什么？生：月球表面有一個一個的坑洞師 ：對，這些坑洞，科學(xué)家們把它們叫做環(huán)形山 。（板書：環(huán)形山）二、 分析環(huán)形山的特點師：我們近距離看看這些坑洞是樣的呢？（把照片

8、放大）生 1：環(huán)形山是外高內(nèi)低的陷下去的。生 2：環(huán)形山有大有小。生 3：環(huán)形山有深有淺。生 4：環(huán)形山是圓形的。師小結(jié)并板書（有大有小、有深淺、圓形的、分布不均勻、雜亂）三、猜測環(huán)形山的成因師：地球上的山脈有著陡峭的山，綿延起伏。月球上的環(huán)形山與地球上的山脈明顯不同， 這些神秘的環(huán)形山是如何形成的題一直困擾著科學(xué)家們，你想知道嗎？生 1：可能是流星、隕石撞擊形的，因為月球上沒有空氣，而環(huán)形山又很像隕石坑。 師出示環(huán)形山和地球隕石坑對比圖片）環(huán)形山的外型上的確很像地球上的隕石坑，這 種說法是有可能的。生 2：可能是月球內(nèi)部火山噴發(fā)成的火山口。師出示地球上火山口的圖片環(huán)形山對照）地球上的火山口也

9、很像環(huán)形山的構(gòu)造，這種 說法也有可能。生 3：是由于月殼內(nèi)部的運(yùn)動引下陷形成的。師出示地球表面的山脈圖片地球表面形成的山脈都是尖尖的，而環(huán)形山是圓形的，看 來這種說法的可能性不大。生 4：可能是太陽光的紫外線侵形成的。生 5：也可能是外形人造的建筑吧師 ：這幾種說法的可能性也是有的，但我們很難用實驗來證實，那我們今天就先來研究一 下能夠用實驗來證實的兩種猜想四、模擬實驗師 ：由于我們暫時還無法直接到月球上研究，因此只能進(jìn)行模擬實驗，今天我們就一起來模擬造“環(huán)形山”好嗎？（板書我們來造“環(huán)形山師示實驗材料：沙、細(xì)石子、小石塊、小鋼珠、玻璃球、注射器、吸管、水、盤子等） 請小組討論制定“造山計劃清

10、楚這兩個問題 、用什么模擬什么，2、設(shè)計模擬實驗。 學(xué)生開始討論，幾分鐘后交流。生：沙子是模擬月球表面的沙土小石子、鋼珠、玻璃球是模擬流星隕石，注射器、吸管用 來模擬火山噴發(fā)，水用來模擬巖。師：實驗時要注意什么呢？生：吸管要埋入沙土中（教師補(bǔ)吸管的頭部要垂直）生：從安全角度看，人要避開水噴射。師：鑷子用來夾取模擬隕石的物，這樣可以看得更清楚。完成的環(huán)形山要保留在那里，方各小組交流參觀評比。（學(xué)生開始分組實驗，教師巡回導(dǎo)）五、討論交流、爭辯。師：你們小組是用什么方法來造環(huán)形山”的？你們覺得你們做出的結(jié)果能不能初步驗證 自己的猜測？為什么？生 1我覺得隕石撞擊這個模擬造環(huán)形山比較像以我覺得這種可能

11、性比較大。 而火上噴發(fā)的實驗形成的環(huán)形山是很圓。師教師可能發(fā)現(xiàn)了學(xué)生實驗?zāi)苌嫌行┎罹?，自己動手演示了火山噴發(fā)的實驗）指著實 物投影問你們現(xiàn)在覺得怎么樣？生能是我們實驗做的不好環(huán)形山不像我覺得火山噴發(fā)形成的可能性也很大。 師：在做實驗的過程中有什么發(fā)？生 1：隕石的形狀不定，為什么形山卻都是圓的。生 2：模擬實驗的隕石是用鑷子走的，而月球上的環(huán)形山中的隕石到哪去了呢？生 3：可能隕石彈射出去了吧。師：你們思考的很好，老師通過資料找到一種“熔融”的假說，隕石進(jìn)入到月球內(nèi)部被溶 化成巖漿了，這種可能性也是有。其實關(guān)于月球環(huán)形山的成因科家從來就沒有停止過探索現(xiàn)在還沒有統(tǒng)一的定論但是 目前流行的基本有兩種說法，我一起來看看。師件出示環(huán)形山的假說科學(xué)家的推測你在對你支持的觀點有沒有改變呢？ 生有的說要改變自己的