1、第 頁賣報歌說課稿一、說教材 1、教材分析：賣報歌是我國聞名音樂家聶耳依據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)驗創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。 2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲賣報歌，讓學(xué)生了解舊社會同齡孩子的凄慘生活，學(xué)習(xí)他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活看法。 3、教學(xué)目標(biāo)： （1）情感看法價值觀：培育學(xué)生能專心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、主動向上的生活看法。 （2）過程與方法：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲賣報歌，在生動

2、的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)驗的感受。 （3）學(xué)問技能：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的改變得到體現(xiàn)。 4、教學(xué)重點：歌曲情感表現(xiàn)。 5、教學(xué)難點：精確駕馭后十六分音符節(jié)奏型。 二、說教法： 本課我綜合運用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍嬉戲法、聽辯體驗感受法等教法與課堂樂器相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的過程。 三、說學(xué)法： 1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的凄慘生活經(jīng)驗及他對待這種生活那種樂觀向上的看

3、法，從而感受到要珍惜今日的華蜜生活，要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天。 2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對唱曲的理解，在聽中產(chǎn)生自方學(xué)習(xí)的愛好與習(xí)慣，選擇最適合表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培育學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。 四、說教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)： 1、彈唱問好： 2、趣味發(fā)聲： （二）引情對比感受導(dǎo)入： 1、聯(lián)系實際提問： 2、對比介紹 （三）激情了解歌曲背景及聶耳的生平 1、放錄音初聽歌曲感受 2、觀圖了解熟識歌詞同時分散難點 （四）體驗學(xué)唱歌曲： 1、歌曲難點學(xué)習(xí)及情感滲透 2、滲透樂理解決難點節(jié)奏 3、激趣引導(dǎo)用聽唱法自學(xué)歌曲 （五）創(chuàng)設(shè)情境歌曲處理： 對比聽賞了解用不同的演唱形式更

4、好的表現(xiàn)歌曲。（放錄音） 學(xué)生聽后探討說看法，嘗試演唱。 用自己喜愛的方式即興創(chuàng)作表演。 五、拓展學(xué)唱歌譜 出小黑板（唱名旋律）師彈奏旋律，生聽琴唱唱名旋律。 再聽琴唱質(zhì)疑師自彈自唱，生聽后跟琴唱解決。 完整聽唱唱名旋律。 豎笛吹奏練習(xí)，好生范師生同仿吹。 六、總結(jié)小結(jié)結(jié)束：說收獲 板書設(shè)計： 賣報歌 作曲：聶耳（人民音樂家） 音符名稱：四分音符八分音符十六分音符 唱一拍唱半拍唱小半拍 賣報歌說課稿2 一、說教材 賣報歌的誕生是義務(wù)教化六年制小學(xué)語文A版第七冊第七單元的一篇課文，它講了聶耳憐憫小毛丫的遭受，為了幫助她，和安娥一起合作寫下了賣報歌。賣報歌是一首耳熟能詳?shù)母枨?，由于?chuàng)作的年頭久遠，

5、學(xué)生對當(dāng)時的歷史背景、社會現(xiàn)實等狀況確定比較生疏，但是卻充溢了新奇。抓住學(xué)生的新奇心，引領(lǐng)學(xué)生去探究這首美麗悅耳的老歌背后那個感動人心的故事，了解它的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。作者通過這個故事表達了聶耳對飽經(jīng)憂患的中國人民的深切憐憫。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的看法對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。培育學(xué)生珍惜今日華蜜的新生活的情感 二、說設(shè)計理念 的誕生中主要講解并描述的是聶耳賣報小女孩的遭受而迸發(fā)出音樂靈感寫下的賣報歌的經(jīng)過。所以，教學(xué)本課時我認為要緊扣課題中的“誕生”，層層深化地引導(dǎo)學(xué)生理解語言文字。 （一）、整體把握，了解賣報歌是怎樣誕生的。 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課題質(zhì)疑，抓住“賣報歌是

6、怎樣誕生的？”這個主要問題，讓學(xué)生在與文本的充分溝通中了解賣報歌誕生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （二）、了解聶耳對飽經(jīng)憂患的中國人民的深切憐憫。 1、師生共同溝通一二八日寇轟炸上海的圖片和資料，了解當(dāng)時人們的苦難生活，喚起學(xué)生的憐憫心。 2、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的憐憫與愛惜。 三、說教法、學(xué)法。 在教學(xué)中我主要實行“自學(xué)研討法”教學(xué)。學(xué)生自己感悟領(lǐng)悟,小組溝通合作。老師的主要作用是引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。在學(xué)習(xí)過程中，為了達到更好的教學(xué)效果，我主要采納多媒體教學(xué)，這樣既直觀又有能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主、合作

7、、探究的解讀課文，感悟思想感情。老師以讀代講，學(xué)生以讀悟情，以讀達情。 四、說教學(xué)過程 一、播放義勇軍進行曲，導(dǎo)入新課。 1、播放義勇軍進行曲，師生齊唱國歌。 2、老師導(dǎo)：你們指導(dǎo)義勇軍進行曲是由誰作曲的嗎？（聶耳） 3、展示聶耳資料。（幻燈片） 4、師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的義勇軍進行曲之外，還寫了很多好聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關(guān)于“一?二八”的圖片和資料。（幻燈片） 5、老師播放賣報歌（幻燈片）：賣報歌就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀?，F(xiàn)在，我們就去讀課文。 （從齊唱義勇軍進行曲入手，展示聶耳的資

8、料以及圖片，也許地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的愛好。） 6、指名反饋：課文講了一件什么故事（聶耳憐憫小毛頭的遭受，為了幫助她，和安娥一起合作賣報歌。） 老師小結(jié)：同學(xué)們，“一?二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳憐憫她，又是怎么幫助她？ 7、師：今日這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。 二、理解課文，體會情感。（自讀課文出示自學(xué)要求）（幻燈片） 1、老師導(dǎo)：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。 2、指名反饋，老師出示下列句子，體會帶點的詞語。 1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭回旋，吹在臉上，

9、像針扎似的。（把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。） 3、師：在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來?？墒窃诋?dāng)時人們?yōu)槭裁催€要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的叫賣聲交織在一起”。（人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。） 4、默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。 循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是非常有神。 5、探討小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？ （家被炸

10、平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。） 6、指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。 7、師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍舊要出來賣報。 聶耳了解了小毛頭的遭受，特別憐憫，那么他是怎么幫助小毛頭的？ 8、指名反饋。 1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不富裕。 2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。 3）一字一句教小毛頭唱。 9、師：就這樣，賣報歌就這樣誕生了。賣報歌很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。 10、學(xué)生說說賣報歌誕生的過程。 （敬重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子，在讀中了解人

11、們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的憐憫與愛惜。） 三、設(shè)置一個情景劇 讓學(xué)生通過表演的形式進一步理解創(chuàng)作背景及誕生的緣由 四、總結(jié)全文。 1、師：同學(xué)們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？ 2、學(xué)生結(jié)合生活實際說說。 3、老師小結(jié)：是的，我們得感謝大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的憐憫和愛惜，才有這首美麗悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今日華蜜的生活。 賣報歌說課稿3 各位老師： 大家好！ 今日我說課的題目是賣報歌。本課選自人音版小學(xué)音樂二年級第四冊。首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，激勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培育學(xué)生自信、有感情

12、地演唱歌曲，生動的地表演歌曲內(nèi)容，通過觀看圖片；傾聽小毛頭的故事，老師的范唱表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會這一 特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的凄慘生活及他們對待這種生活的看法，學(xué)習(xí)他們在逆境中卻樂觀向上，主動進取的精神，并相識到應(yīng)當(dāng)珍惜今日的華蜜生活，用樂觀向上的看法對待學(xué)習(xí)與生活。 一、說教材 1、教材分析：賣報歌是我國聞名音樂家聶耳依據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)驗創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。 2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲賣報歌，讓學(xué)生了

13、解舊社會同齡孩子的凄慘生活，學(xué)習(xí)他們對待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活看法。 3、教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)問目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲賣報歌，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)驗的感受。 （2）情感目標(biāo)：培育學(xué)生能專心感受歌曲情感，學(xué)新小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、主動向上的生活看法。 （3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的改變得到體現(xiàn)。激勵學(xué)生創(chuàng)建性地參加，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，并在活動中培育學(xué)生良好的合作、正確的評價實力。 4、教學(xué)重點：歌曲情感表現(xiàn)。 5、教學(xué)難點：精確駕馭后

14、十六分音符節(jié)奏型。 二、說教法： 本課我綜合運用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍嬉戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的過程。 三、說學(xué)法： 1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的凄慘生活經(jīng)驗及他對待這種生活那種樂觀向上的看法，從而感受到要珍惜今日的華蜜生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。 2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對唱曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培育學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。 四、說教學(xué)過程

15、： 1、組織教學(xué)：師生相互有感情的問好。 2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們在街上是不是常常會看到一些賣報紙的呀？都是一些什么樣的人呢？他們都是怎樣來賣報的呢？誰來仿照一下？（生自由仿照）接下來用高位置、輕快的聲音及拉長的音來用好聽的聲音仿照賣報的叫賣聲，進行發(fā)聲訓(xùn)練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后老師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個疑問真正觸動聞名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西就是對待凄慘生活的看法，是什么呢？專心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲賣報歌，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。 設(shè)計

16、思路通過學(xué)生生活中對賣報生活的感受及仿照，再將生活中的聲音美化，成為好聽的聲音，使學(xué)生懂得音樂來源于生活，再用故事形式對比講解并描述舊社會賣報童的生活，使學(xué)生能真實的感受賣報歌表現(xiàn)的的特定時期的真實生活凄慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活看法，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。） 3、老師邊范唱邊表演，使學(xué)生進一步感受歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生感受到小報童是特別樂觀的，心情開心的。老師再讓學(xué)生談?wù)勈窃鯓訌母枨懈惺艿降?，（旋律歡愉快潑、速度中速稍快、聲音輕快的。）接下來再提出新的問題樂觀的小報童又是怎樣看待自己這份賣報的工作呢？ 4、再次完整傾聽歌曲。 請學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。生讀出：

17、 （1）我是賣報的小行家（打出課件） （2）再激勵學(xué)生向小報童一樣自信的贊揚自己（拓展教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生想象力） （3）再讓學(xué)生發(fā)覺這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符，（打出課件） （4）學(xué)生找出歌曲中有這個節(jié)奏型的一句歌詞，（打出課件）學(xué)生立刻對比出與上一句完全相同，接下來老師與學(xué)生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句，（老師剛好發(fā)覺學(xué)生出現(xiàn)的問題，正確訂正，象天明去是難點，可以讓節(jié)奏感強的學(xué)生精確示范，老師用好玩的語言（你把分開的兩個好摯友（明和去又送回到原來的位置，他特別感謝你，并豎起大拇指作贊揚狀）給以確定并激發(fā)學(xué)生愛好及仔細度，很快在歡樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲

18、做打算。） 設(shè)計思路（這一環(huán)節(jié)用敏捷的方法，科學(xué)合理而有步驟的環(huán)節(jié)設(shè)計，富有童趣的語言將本課的難點后十六分音符節(jié)奏在輕松開心的氛圍中精確駕馭，并體現(xiàn)了延長教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培育學(xué)生發(fā)散思維） 4、學(xué)唱歌曲。 （1）自己讀詞。 （老師用設(shè)疑的方法把學(xué)生自然的帶入下一個環(huán)節(jié)，并吸引了學(xué)生的留意力。“小報童等派報后又做什么了？請同學(xué)們接著輕聲的把歌詞讀完整了走進他的生活感受一下吧”） （2）學(xué)唱第一段歌詞，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 在這一環(huán)節(jié)中，我運用了敏捷的教學(xué)方法，如師生接龍唱、自己指出難點學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評價找出最合適的演唱方法等形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，在

19、歌曲情感處理上，體現(xiàn)了新課程的理念注意學(xué)生對音樂的理解與感受，培育學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，讓學(xué)生通過自己對唱曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現(xiàn)，把小報童在街上奔跑賣報的情景生動的表現(xiàn)出來，并通過音樂實踐來評價是否精確，使學(xué)生主動參加其中，在開心的實踐中獲得音樂學(xué)問，提高音樂技能，駕馭歌曲的演唱方法。 （3）學(xué)唱二、三段歌詞。 在這一環(huán)節(jié)中我采納了對比感受的方法，在學(xué)生相互幫助共同學(xué)會歌詞后，讓學(xué)生依據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作進行表現(xiàn)，體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不憐憫感，使學(xué)生能更加深刻的

20、理解歌曲的特別時期的特別情感，學(xué)習(xí)小報童在逆境中那種樂觀、自信、向上的生活看法。達到本課的技能與情感目標(biāo)。使學(xué)生的音樂技能真的得到提高。 （4）完整演唱歌曲。 這一環(huán)節(jié)我放手給學(xué)生展示的空間，學(xué)生愛好很高，主動投入音樂實踐中，課堂氣氛熱情而又開心。學(xué)生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很精確、很生動。充分表達了自己感受。 整個歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點，培育了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注意學(xué)生對音樂的感受與理解，注意學(xué)生在音樂實踐中音樂技能的培育，注意學(xué)生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)建力的培育。 老師總結(jié)： 這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并聯(lián)系實際對學(xué)生進行了思想教化，在華蜜的生活環(huán)境

21、中應(yīng)當(dāng)懂得珍惜，并要學(xué)習(xí)小報童永樂觀、自信、向上的看法對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。 賣報歌說課稿4 各位老師：大家好！ 今日我說課的題目是賣報歌。本課選自湘教版小學(xué)音樂三年級第五冊。首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，激勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培育學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，通過傾聽錄音，講解并描述小毛頭的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會這一特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的凄慘生活及他們對待這種生活的看法，學(xué)習(xí)他們在逆境中樂觀向上，主動進取的精神，并相識到應(yīng)當(dāng)珍惜今日的華蜜生活，用樂觀向上的看法對待學(xué)習(xí)與生活。 一、 說教材 1、教材分析：賣

22、報歌是我國聞名音樂家聶耳依據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)驗創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為F大調(diào)，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。 2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲賣報歌，讓學(xué)生了解舊社會同齡孩子的凄慘生活，學(xué)習(xí)他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活看法。 3、教學(xué)目標(biāo)： （1） 學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲賣報歌，在生動的歌聲中表達出對小報童生活經(jīng)驗的感受。 （2） 情感目標(biāo)：培育學(xué)生能專心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、主動向上的生活看法。 （3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)

23、，提高學(xué)生的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，并在活動中培育學(xué)生良好的合作和正確的評價實力。 4、教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲，逐步學(xué)會用節(jié)奏讀歌詞。 二、 說教法學(xué)法： 本課我運用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍嬉戲法等教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行溝通的過程。我設(shè)計的學(xué)生學(xué)習(xí)方法有體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的凄慘生活經(jīng)驗及他對待這種生活那種樂觀向上的看法，從而感受到要珍惜今日的華蜜生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。自主探究法：通過自己對唱曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培育學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。 三、 說

24、教學(xué)過程： 1、 課前播放歌曲創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，師生問好。 2、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上課前我們聽到的歌曲的名字是什么？有沒有同學(xué)知道？學(xué)生回答。然后老師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當(dāng)中，從而自然的引出歌曲賣報歌，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。 設(shè)計思路通過學(xué)生生活中對賣報生活的感受，再用故事形式對比講解并描述舊社會賣報童的生活，使學(xué)生能真實的感受賣報歌表現(xiàn)的的特定時期的真實生活凄慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活看法，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。 3、新授環(huán)節(jié)： （1）完整傾聽歌曲感受拍子，2拍子，強弱規(guī)律是強弱 （2）學(xué)說歌詞。 請學(xué)

25、生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。老師讀學(xué)生句句仿照。 接下來老師與學(xué)生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句，（老師剛好發(fā)覺 學(xué)生出現(xiàn)的問題，正確訂正，象天明去是難點，可以讓節(jié)奏感強的學(xué)生精確示范，（你把分 開的兩個好摯友（明和去又送回到原來的位置，他特別感謝你，并豎起大拇指作贊揚狀）給以確定并激發(fā)學(xué)生愛好及仔細度，很快在歡樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做打算。） （3）跟唱接龍唱、表演唱環(huán)節(jié) 本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要部分，目標(biāo)也是在這一環(huán)節(jié)中完成，使學(xué)生在開心的歌聲中體驗音樂的魅力，充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性，留意對學(xué)生提出表揚，增加其自信念。這一環(huán)節(jié)還包括對唱曲的處理，第一段用勻稱的速

26、度光明活潑的聲音演唱。其次三段歌詞帶有難過和憧憬的心情，其次段最終一句要放慢速度，第三段的最終一句要確定的且要加快速度。整個歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點，培育了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注意學(xué)生對音樂的感受與理解，注意學(xué)生在音樂實踐中音樂技能的培育，注意學(xué)生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)建力的培育。 （4）總結(jié)： 這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，對學(xué)生進行了思想教化，在華蜜的生活環(huán)境中應(yīng)當(dāng)懂得珍惜，并要學(xué)習(xí)小報童永樂觀、自信、向上的看法對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。 賣報歌說課稿5 一、設(shè)計說明： 音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依靠于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是

27、新課標(biāo)中對音樂教化重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。 二、教學(xué)分析： 1、教材分析： 賣報歌曲調(diào)歡愉快潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主子公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教化的內(nèi)容。 除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著很多的教化價值，既有前一課的樂理學(xué)問的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有肯定的提升。 2、學(xué)生分析： 新課標(biāo)中指出：二

28、年級的學(xué)生以形象思維為主，并有新奇、好動、仿照力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。 教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參加音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了愛好，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)建欲，使其群體意識、合作精神和實踐實力等得到熬煉和發(fā)展。 三、教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：體會歌曲歡樂的心情，啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。 學(xué)問目標(biāo)：能用活潑歡快的心情、柔軟的聲音完整精確的演唱歌曲。 實力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)建力。 教學(xué)重點： 學(xué)會正確演唱歌曲。 能對唱曲進行歌表演的創(chuàng)作。 教學(xué)難點： 后十六節(jié)奏的正確演唱。 運用打擊樂為歌曲伴奏。 四、教學(xué)方法： 老師通過運用故事

29、法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們供應(yīng)了充溢自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是同等關(guān)系，老師是同等中的首席。 五、教學(xué)過程： （一）情境引入，設(shè)疑激趣 1、傾聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思索，從而啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 2、介紹作者，及其相關(guān)作品。 說明：分別播放金蛇狂舞和梅娘曲讓學(xué)生體驗兩首歌的心情。 為您供應(yīng)優(yōu)質(zhì)資源！ 為您供應(yīng)優(yōu)質(zhì)資源！ 3、講故事，引出賣報歌的創(chuàng)作背景。 說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有深厚生活味道的情境，引

30、發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。 （二）傾聽學(xué)唱，突破難點 1、不同方式的兩次傾聽歌曲的第一段。 2、填詞演唱，發(fā)覺節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。 3、學(xué)唱其次段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。 4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。 說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只支配了兩次傾聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟識歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)覺節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出其次段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生

31、的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣按部就班教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級學(xué)生的認知規(guī)律。 （三）介紹、運用打擊樂器 1、引導(dǎo)學(xué)生用探究的相識打擊樂器沙錘。 2、唱、奏兩種形式體驗音樂歡樂的心情。 說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)運用打擊樂器，會提高他們的主動性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的心情，拉近了學(xué)生之間的距離，增加了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂寵愛的情感目標(biāo)。 （四） 動作創(chuàng)編

32、動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合 1、嘗試對唱曲的表演創(chuàng)作。 2、分組進行，老師巡察幫助。 3、分組表演，進行評價，改進提高。 說明：新課標(biāo)中激勵音樂創(chuàng)建，注意特性發(fā)展，老師應(yīng)為學(xué)生供應(yīng)發(fā)展特性的可能和空間。本節(jié)課支配了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式探討，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生綻開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)建、大膽唱、大膽演，激勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以熬煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)實力。 （五）教學(xué)評價 生生互評，師生共評的評價過程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年

33、齡特點，采納了多種教學(xué)方法。每個學(xué)問點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或傾聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的歡樂學(xué)習(xí)，肯定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整精確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。 賣報歌說課稿6 各位評委、老師： 大家好！ 今日，我說課的題目是小學(xué)音樂試驗教科書第四冊其次課賣報歌。 一、教材分析 賣報歌是一首喜聞樂見的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國聞名音樂家聶耳依據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)驗創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。唱起來瑯瑯上口，美麗流暢。歌曲共有三段

34、歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）、學(xué)問目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲賣報歌，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)驗的感受。 （二）、情感目標(biāo)：培育學(xué)生能專心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、主動向上的生活看法。 （三）、技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的改變得到體現(xiàn)。激勵學(xué)生創(chuàng)建性參加，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，并在活動中培育學(xué)生良好的合作、正確的評價實力。 三、教學(xué)重點：歌曲情感表現(xiàn)。 教學(xué)難點：精確駕馭后十六分音符節(jié)奏型。 四、說教法 本課

35、我綜合運用，創(chuàng)設(shè)情境法，歌曲接龍嬉戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，同時充分利用形象的教學(xué)語言，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的過程。 五、說學(xué)法 （一）、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的凄慘生活經(jīng)驗及 他對這種生活那種樂觀向上的看法，從而感受到要珍惜今日的華蜜生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。 （二）、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對唱曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培育學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。 六、說教學(xué)過程 教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對學(xué)生的詳細狀況，運用美學(xué)中的“共感原

36、理”遵循“按部就班”的原則，為此，我運用了以下教學(xué)程序： （一）、輕松進入課堂 為了充分體現(xiàn)音樂課的特點，我讓學(xué)生聽著美麗的音樂和老師一起編創(chuàng)律動，這樣既調(diào)整了心情，又提高了學(xué)習(xí)愛好，再通過音樂化的語言進行師生問好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到音樂老師親善可親，音樂課真好玩。 （二）、識“行家”引情 這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學(xué)生的爭論和老師的總結(jié)，讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必需在某方面特殊專心，特殊花功夫，并要能得到大家的贊許和確定。從而加深了學(xué)生的情感體驗。 （三）、說“行家”激情 讓學(xué)

37、生在“說”的過程中駕馭難點節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人艷羨的行家。 今日，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出“ ”這一難點節(jié)奏，讓學(xué)生仿照一下老師剛才的讀法，學(xué)生在仿照中不知不覺就學(xué)會了難點節(jié)奏。 然后讓學(xué)生對行家進行編創(chuàng)， 如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既鞏固突破了難點節(jié)奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂作品， 使學(xué)生產(chǎn)生主動的心情體現(xiàn)，喚起相應(yīng)的情感。 （四）、議“行家”動情 我讓學(xué)生想一想在舊社會賣報的小報童是怎樣賣報的，并讓學(xué)生仿照報童的叫賣聲。接下來我指導(dǎo)學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長的

38、音來仿照賣報的叫賣聲，進行發(fā)聲訓(xùn)練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后老師以講故事的形式來介紹本 課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個問題真正觸動聞名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西就是對待凄慘生活的看法，是什么呢？專心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲賣報歌，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。 （五）、唱“行家” 抒情 歌頌是學(xué)生抒發(fā)自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對唱曲進行了聲情并茂的范唱，并讓學(xué)生為我打節(jié)拍，然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。 在學(xué)唱時，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)

39、節(jié)，學(xué)唱一段歌詞，我教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生駕馭好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點，學(xué)生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學(xué)生愛好體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。 其次環(huán)節(jié)，學(xué)唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采納了對比感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會歌詞后，讓學(xué)生依據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作進行表現(xiàn)。 第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生愛好很高，主動投入音樂實踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得精確、很生動。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術(shù)效果。 （六）、演“行家”

40、升情 學(xué)生駕馭好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達出來，“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣報的小行家，依據(jù)歌詞進行簡潔編創(chuàng)。在集體演唱時，我會加入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起享受那份歡樂。 整堂課，“行家”既是 教學(xué)主線，又是情感主線，它一點點激起學(xué)生的愛好，又漸漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的改變，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。 以上是我對這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計，敬請各位評委、老師指正。 賣報歌說課稿7 一、設(shè)計說明： 音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必需依靠于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律

41、，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標(biāo)中對音樂教化重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。 二、分析 1、教材分析： 賣報歌是一首曲調(diào)歡愉快潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂課本的第八單元，這個單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主子公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情感世界和心理特點。而且這個單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教化的內(nèi)容。 課標(biāo)指出：“感受與觀賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培育學(xué)生音樂審美實

42、力的有效途徑。”所以，這首歌曲作為三年級的教材，除了情感上的適合外，在內(nèi)容上也隱含著很多的教化價值，既有樂理學(xué)問的深化應(yīng)用，又有新的節(jié)奏出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有肯定的提升。 2、學(xué)生分析： 新課標(biāo)中指出：中年級的學(xué)生以形象思維為主，并有新奇、好動、模 仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動，陶冶了情操，激發(fā)了愛好，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)建欲，使其群體意識、合作精神和實踐實力都得到熬煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學(xué)生音樂的感知力，體驗音樂的美感。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)：體會歌曲歡樂的心情，啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國

43、建設(shè)祖國的責(zé)任感。 2.學(xué)問目標(biāo)：能用活潑歡快的心情、柔軟的聲音完整精確的演唱歌曲。 3.實力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)建力。 3.教學(xué)重點、難點： 學(xué)會正確演唱歌曲。 運用打擊樂為歌曲伴奏。 四、教學(xué)方法： 新課標(biāo)總目標(biāo)中指出：培育音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。階段目標(biāo)也指出，要保持對音樂的愛好。老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們供應(yīng)了充溢自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是同等關(guān)系，老師是同等中的首席。 五、教學(xué)流程： （一）談話引入，設(shè)疑激趣 1、學(xué)生跟唱，激發(fā)愛

44、好。 師：每次星期一的時候我們都要升國旗，唱國歌國歌是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道國歌的曲作者是誰？ 學(xué)生唱這個過程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，還啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 今日我們就來學(xué)習(xí)聶耳創(chuàng)建的另一首歌曲賣報歌 （二）了解歌曲背景。 “小毛頭”與賣報歌 聽故事，知作者新課標(biāo)指出：學(xué)生要了解音樂歷史與相關(guān)文化學(xué)問。 1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊好聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)覺有一位

45、叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可快樂了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，興奮地說：“今日不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?.”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小摯友都愛唱這首賣報歌。你們想學(xué)唱嗎？ （三）觀賞歌曲，整體感知。 1、傾聽歌曲。 2、進行節(jié)奏練習(xí)。 2/4 | 3、學(xué)唱第一段 老師伴奏

46、，學(xué)生跟唱。 4、運用打擊樂器，體驗音樂。 課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)提出，要開發(fā)學(xué)生的感知力，體驗音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參加演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)建活動。 這是一個增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生們觸摸、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)運用打擊樂器，會提高他們的主動性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的心情，拉近了學(xué)生之間的距離，增加了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂寵愛的情感目標(biāo)。 5、運用同樣的方法，學(xué)生試唱二三段。 設(shè)計說明：由于這首歌大部分同

47、學(xué)以前聽過，所以這個環(huán)節(jié)只支配了兩次傾聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟識歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。 五、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)賣報歌這首歌曲，我們懂得了應(yīng)當(dāng)珍惜今日的幸 福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。今日我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這光明的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今日的華蜜生活與學(xué)習(xí)機會。 總之，在本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采納了多種教學(xué)方法。每個學(xué)問點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或傾聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的歡樂學(xué)習(xí)，肯定會讓全體同學(xué)都有

48、所收獲，并完整精確的演唱歌曲，會用肢體動作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑好玩又有教化意義。 賣報歌說課稿8 各位評委老師，大家好！ 今日我說課的題目是賣報歌。 一、說教材 1、 教材分析 試驗教科音樂二年級下冊，第五單元爺爺奶奶唱過的歌賣報歌。這是一首明快，節(jié)奏顯明，講解并描述一個賣報小孩兒的歌?/p 2、 教學(xué)目標(biāo)： 我依據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培育學(xué)生對唱曲的感受實力和學(xué)習(xí)愛好等方面確立了一下目標(biāo)： （1）認知目標(biāo)：通過對賣報歌的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對過去斗爭時代的了解。 （2）情感目標(biāo)：通過對賣報歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。 （3）實力目標(biāo)：通過對賣報歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個小報童。 3、說教學(xué)重點、難點： 依據(jù)以上三個目標(biāo)的確立，我認為本次課的重點是：精確的駕馭四二拍的節(jié)奏。難點是：在創(chuàng)編過程中，能夠精確的表現(xiàn)出報童的心情。 二、說教法 1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的，所以我運用“講授法”對學(xué)生進行講解。2、為了使學(xué)生能更好的駕馭歌曲，我將運用“干脆教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進行教學(xué)。 三、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱，并參加創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸切萜菹嚓P(guān)的。 四、說學(xué)情 結(jié)合二年級學(xué)生的身心特點，我采納教、