1、第 頁四年級(jí)建議書一、激發(fā)學(xué)生的愛好 愛好是最好的老師。在小學(xué)語言課堂教學(xué)中，只有激起了學(xué)生的愛好，才能使他們主動(dòng)主動(dòng)、輕松有效的學(xué)習(xí)。因此，老師要想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，從而可以創(chuàng)建性地學(xué)，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。 首先，應(yīng)培育和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、主動(dòng)性，從而促進(jìn)身心和特性的全面發(fā)展。 其次，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。老師在導(dǎo)課時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)懸念，也可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的愛好。例如，在教飲湖上初晴后雨這首詩時(shí)，我先利用多媒體讓學(xué)生一邊聽古箏樂曲，一邊觀賞漂亮的西湖風(fēng)景，使學(xué)生心情處于放松的狀態(tài)，進(jìn)入詩里描寫的意境，并享受古詩里大自然的漂

2、亮。從而輕松歡樂的學(xué)習(xí)古詩，也為以后的古詩學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、充分做好備課工作 備課的充分與否，會(huì)干脆影響課堂效率和教學(xué)效果。首先，老師要備好教材，理解透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要把傳統(tǒng)的“教教材”變成“用教材教”，因材施教。在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松開心的教學(xué)情境，為學(xué)生的樂學(xué)創(chuàng)下條件。 其次，要備學(xué)生。精確了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，是改進(jìn)教學(xué)效率的起點(diǎn)。在備課的時(shí)候老師心里應(yīng)當(dāng)始終裝著學(xué)生，擅長(zhǎng)分析學(xué)情。對(duì)于小學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)避開運(yùn)用過于成人化和書面化的語言，從學(xué)生的角度動(dòng)身，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們有足夠的時(shí)間去思索、溝通和探討，成為課堂的主子。 再次，要充分備教具，如教學(xué)掛圖、卡片等。小學(xué)生的想

3、象力豐富，采納多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法有利于激發(fā)學(xué)生的愛好，提高課堂效率。 三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提高課堂效率，必需要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。小學(xué)生的自制實(shí)力比較差，一節(jié)40分鐘的課可能只有20分鐘可以仔細(xì)聽講，連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)易造成學(xué)生的厭煩心情。因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)留意時(shí)間限制，依據(jù)學(xué)生留意力的實(shí)力使他們?cè)谟邢薜?0分鐘里發(fā)揮潛力，充分利用好有效時(shí)間。 在設(shè)計(jì)課堂時(shí)應(yīng)留意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛好。語文課堂滿堂灌，或是一味要求學(xué)生的自主、合作、探究，其實(shí)都是在奢侈課堂教學(xué)時(shí)間。 對(duì)于非重點(diǎn)的部分，或者學(xué)生比較簡(jiǎn)單理解的部分，可以以讀代講，或讓學(xué)生自學(xué)。對(duì)于重點(diǎn)部分，老師應(yīng)放慢語速，在講

4、完問題后或提問前，留給學(xué)生相互探討的時(shí)間，使他們有效的理解、消化學(xué)問。當(dāng)學(xué)生有不同的看法時(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、開動(dòng)腦筋，最終通過探討得出解決方案。 四、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 愛玩是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)，老師可以結(jié)合課本的重難點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，寓教于“玩”。這也是符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。 比如，在學(xué)習(xí)課文曹沖稱象時(shí)，我首先讓學(xué)生們猜想合理的稱象方法，經(jīng)過探討得出方法后，再分角色表演，表演時(shí)留意想象人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。通過這種表演的教學(xué)方法，有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還可以熬煉他們的語言表達(dá)實(shí)力。 學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生的

5、大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的愛好，全方面的提高學(xué)生的思索、想象、表達(dá)實(shí)力，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 五、敬重學(xué)生的特性特點(diǎn) 小學(xué)生性格和特性上存在著較大差異，不同的學(xué)生對(duì)學(xué)問的接受實(shí)力和對(duì)事物的看法各不相同。老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生間的個(gè)體差異性，并相應(yīng)的實(shí)行不同的解決問題的方式，不能用同樣的方法要求全部學(xué)生達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)。 如在背誦課文時(shí)，對(duì)于程度好的學(xué)生可讓其背完整篇；對(duì)于程度較差的同學(xué)可要求其先背一部分，再漸漸的背誦其他的部分，并剛好賜予指導(dǎo)和激勵(lì)；布置作業(yè)時(shí)，老師可依據(jù)學(xué)生水平的不同，選擇性、層次性地布置作業(yè)，削減作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，使不同的學(xué)生都獲得同樣的成就感和學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。 四年級(jí)

6、建議書13 1、采納互動(dòng)式、開放式閱讀教學(xué) 提高小學(xué)生閱讀實(shí)力，必需從變更傳統(tǒng)的教學(xué)理念起先。傳統(tǒng)閱讀課程是老師為主導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)老師要求進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，這種閱讀學(xué)習(xí)課程并不利于學(xué)生閱讀實(shí)力的培育。因此，必需采納互動(dòng)式、開放式閱讀教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為閱讀課堂的主子，在自主閱讀和探究閱讀的過程中，老師要轉(zhuǎn)變思想，不再是傳授學(xué)生學(xué)問的領(lǐng)導(dǎo)者，而是幫助學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。 2、創(chuàng)新閱讀內(nèi)容打造特色閱讀，培育學(xué)生閱讀愛好 傳統(tǒng)閱讀課程的閱讀內(nèi)容較為單一，大多是教材中的課文。課文經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)失去了簇新感和愛好，在閱讀效果上難以保證。因此，必需創(chuàng)新閱讀內(nèi)容，打造特色閱讀，進(jìn)一步

7、提高學(xué)生閱讀愛好。 在原有課文閱讀的基礎(chǔ)之上，依據(jù)小學(xué)生的實(shí)際接受實(shí)力和教化部門的指定閱讀書籍，分批次為學(xué)生提出閱讀書目建議，在小學(xué)二年級(jí)到三年級(jí)，以簡(jiǎn)潔好玩的童話故事為主，比如賣火柴的小女孩等，打造“歡樂閱讀”模式。 在四五六年級(jí)，小學(xué)生經(jīng)過初期的閱讀實(shí)力培育，已經(jīng)具有了較好的理解實(shí)力，這個(gè)時(shí)期的閱讀要以經(jīng)典的文學(xué)著作為主，打造“人文閱讀”模式，比如唐詩三百首三字經(jīng)等。通過深淺搭配閱讀大量的課外書籍，能夠廣泛拓寬學(xué)生文學(xué)學(xué)問面，漸漸深化學(xué)生的閱讀實(shí)力和文學(xué)觀賞水平。 3、組織開展豐富多彩的閱讀活動(dòng) 學(xué)?？梢灾鲃?dòng)組織形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀方面的競(jìng)賽活動(dòng)，這能較好的激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好和在學(xué)習(xí)上

8、比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班級(jí)內(nèi)部可以開展小型的讀后感演說、手抄報(bào)、講故事、觀看影片等活動(dòng)，圍繞閱讀發(fā)散創(chuàng)新思維，通過多種形式的集體活動(dòng)，讓較為枯燥的閱讀學(xué)習(xí)課程豐富活躍起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的愛好和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 四年級(jí)建議書14 （一）思想上高度重視，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變 老師的觀念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大影響。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材不斷創(chuàng)新，講出新意，使課堂教學(xué)與學(xué)生融為一體。有些老師認(rèn)為只要完成教學(xué)任務(wù)就實(shí)現(xiàn)了教化目標(biāo)，這是錯(cuò)誤的。作為主講老師應(yīng)了解“小教”專業(yè)的特點(diǎn)，從思想上相識(shí)到“小教”專業(yè)學(xué)習(xí)高校語文的重要性和必要性，不斷更新學(xué)問，調(diào)整教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)與學(xué)生溝通，使課程教學(xué)出新意。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的

9、主體，普遍認(rèn)為只有專業(yè)和英語課程才是他們努力的方向，考試和學(xué)分是其奮斗的目標(biāo)，最終使語文課程的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N被動(dòng)?！靶〗獭睂I(yè)開設(shè)高校語文，著力培育學(xué)生具有肯定的文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生需變更學(xué)習(xí)看法，大力提高專業(yè)修養(yǎng)，要有獻(xiàn)身教化事業(yè)的決心，不斷轉(zhuǎn)變觀念，把對(duì)學(xué)生的愛貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，找準(zhǔn)突破口，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變。 （二）重新諦視課程，利用多媒體開展教學(xué) 許多學(xué)生對(duì)高校語文不感愛好，歸因于教學(xué)方法單調(diào)、陳舊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)在高校教學(xué)中成為必定。語文是形象思維的學(xué)科，文學(xué)藝術(shù)注意形象感受，教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以變更傳統(tǒng)以老師為中心的授課方式，豐富課程內(nèi)容的內(nèi)涵及外延

10、，讓學(xué)生直觀形象地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)情境，營造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂開放而富有活力。 教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意好用性、欣賞性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，學(xué)生可以利用助學(xué)型多媒體課件，開展個(gè)別化學(xué)習(xí)。助學(xué)型課件具有簡(jiǎn)易的操作性和敏捷的交互性，學(xué)習(xí)者可以依據(jù)須要自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后能供應(yīng)相應(yīng)的評(píng)價(jià)策略。 加之，課件中動(dòng)態(tài)美麗的圖片，好聽的背景音樂，煽情的配樂朗讀，大大提高課件的欣賞性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好2。老師還可以建立“小教”專業(yè)語文課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站資源讓學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以依據(jù)愛好和愛好選擇相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，既豐富了學(xué)問，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （三）結(jié)合“小教”專業(yè)

11、特點(diǎn)創(chuàng)編合適教材 結(jié)合“小教”專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)編新教材，力求與社會(huì)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)生愛好相結(jié)合。資料顯示：“國內(nèi)館藏高校語文教材達(dá)到1402種?！?面對(duì)如此繁多的教材“，小教”專業(yè)高校語文課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，又該如何來確立權(quán)威性呢？首先，內(nèi)容以好用性為導(dǎo)向。 高校語文課程以培育學(xué)生愛好為目的，使學(xué)生具備從事小學(xué)語文教學(xué)所須要的相關(guān)專業(yè)學(xué)問及技能，注意語文專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。在內(nèi)容選編上，既有語言專業(yè)學(xué)問的鞏固強(qiáng)化，又有“小教”專業(yè)學(xué)問的交融，更有小學(xué)語文教學(xué)的專題訓(xùn)練。 其次，選文范圍涉及古今中外，以中國文學(xué)精華為主，兼顧外國文學(xué)精品。文章題材各異，注意觀賞與好用，語言風(fēng)格博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄，注意挖

12、掘文化的內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體4。 （四）提高老師素養(yǎng)，加強(qiáng)老師專業(yè)化建設(shè) 老師在課程教學(xué)中起著重要的作用，“小教”專業(yè)具有肯定的特別性，這就確定在該課程教學(xué)中的要求比較詳細(xì)。首先，老師要成為道德規(guī)范的示范者、學(xué)生人文情感的激發(fā)者和觀賞者。自身素養(yǎng)的提高，會(huì)自然而然形成一種令人信服的感染力氣，能夠起到潛移默化的作用。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)。 既要對(duì)中國傳統(tǒng)文化有較深化的理解，又要有寬敞的學(xué)問面，還要對(duì)小學(xué)教化有肯定的理解和相識(shí)，用自身濃郁的人文氣質(zhì)，與學(xué)生同等溝通、和諧互動(dòng)，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。 其次，結(jié)合小學(xué)教化特點(diǎn)，讓老師定期到小學(xué)做教化調(diào)查，參與小學(xué)的公開

13、課及相關(guān)教研活動(dòng)，與一線精彩老師溝通，了解小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題。老師在授課中把新的理念傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地把握小學(xué)語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)。 （五）變更評(píng)價(jià)方式，注意實(shí)力提高 教化評(píng)價(jià)方式確定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、動(dòng)力。為更科學(xué)地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，高校語文課程應(yīng)進(jìn)一步弱化學(xué)問性的考試，構(gòu)建一種以貫徹實(shí)力考核為主、多樣化的考核評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)代教化理念提倡促進(jìn)人的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生智力的提高，還要關(guān)注學(xué)生的情感的發(fā)展。 首先，老師在評(píng)價(jià)過程中，關(guān)注學(xué)生情感看法的改變，以課堂參加主動(dòng)度作為評(píng)價(jià)的參考項(xiàng)。其次，由學(xué)校督導(dǎo)組專家隨機(jī)聽課，對(duì)任課老師的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)，確保教化質(zhì)量。最終，終結(jié)性考試應(yīng)實(shí)行多種方式進(jìn)行，開閉卷相結(jié)合，注意考核學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解和相識(shí)，而不是注意考核學(xué)生的記憶力，評(píng)價(jià)實(shí)施動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 四年級(jí)建議書15 小區(qū)居民： 你們好！ 我是XX小學(xué)的環(huán)保志愿者，以往的社會(huì)都是“大手牽小手”，而這次我想以我的小手牽您的大手，讓我們共同努力，把我們小區(qū)環(huán)境搞好。大家可發(fā)覺自家窗前美麗的藍(lán)色小花，這漂亮的花日夜削減。有一次，我望見幾個(gè)小孩在摘花，而大人就在旁邊卻一點(diǎn)都不管。就因?yàn)檫@樣，小區(qū)里的花兒都幾乎沒了。因此我給家長(zhǎng)們提出以下加幾條建議： 1、家長(zhǎng)們給孩子們講講愛護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的。 2、小區(qū)里美妙的環(huán)境是得靠每一位居民共同努力。 3