1、光的傳播方向會發(fā)生改變嗎教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課為教科版五年級上冊第一單元第4課，是上一課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播特點(diǎn)。不同的是，本課是研究光在傳播途中遇到透明或半透明的物體時(shí)，傳播方向會發(fā)生什么變化。學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了從實(shí)驗(yàn)中收集證據(jù)，并對證據(jù)進(jìn)行分析推理的能力。學(xué)生雖然不是很熟悉光的折射現(xiàn)象，但當(dāng)說到將一根筷子放入水中時(shí)會看到一根“彎折”了的筷子，學(xué)生便會有所理解。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）科學(xué)概念目標(biāo)光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1.能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的傳播路徑是可以發(fā)生變化的。（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在小組合作探

2、究活動(dòng)中提升合作意識、培養(yǎng)合作能力。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到自然界事物的變化是有規(guī)律的。四、學(xué)習(xí)形式：學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)五、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)：學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)材料清單和做好課前準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)材料：玻璃杯、淀粉、激光筆、鉛筆、水槽( 玻璃魚缸)、可以沉底或漂浮的小玩具、卡紙、安全剪刀（一）聚焦同學(xué)們，請觀察這張圖片，水缸中究竟有幾個(gè)西紅柿呢？其實(shí)這個(gè)水缸中只有一個(gè)西紅柿。光傳播的過程中遇到透明或者半透明的物體時(shí)，能穿過物體或者部分穿過物體繼續(xù)進(jìn)行傳播，這時(shí)，光的傳播路線會發(fā)生變化嗎？（二）探索實(shí)驗(yàn)一：探究激光從空氣中照射到水中傳播路線的變化準(zhǔn)備一個(gè)透明玻璃杯，接三分之二的水，然后用激光筆將激光射

3、入水中，你看到了怎樣的現(xiàn)象？請你參考實(shí)驗(yàn)記錄單，將看到的現(xiàn)象畫下來并拍照上傳吧！溫馨小提示：在昏暗的環(huán)境中效果更明顯哦實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二：觀看實(shí)驗(yàn)視頻1探究鉛筆放到水中后傳播路線的變化視頻內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)二：探究鉛筆放到水中后傳播路線的變化實(shí)驗(yàn)材料：玻璃杯、鉛筆、水實(shí)驗(yàn)步驟：1、將水杯裝三分之二的水2、將鉛筆豎直插入水中，觀察光發(fā)生的變化3、將鉛筆斜著插入水中，觀察光發(fā)生的變化實(shí)驗(yàn)三：觀察浸泡在水槽中的小玩具視頻內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)三：觀察浸泡在水槽中的物體實(shí)驗(yàn)材料：水槽、可以沉底或懸浮的小玩具、水、卡紙、安全剪刀實(shí)驗(yàn)步驟：1、找一個(gè)透明的水槽，為了方便觀察可以在水槽相鄰的兩個(gè)側(cè)面貼上深色的卡紙2、在水槽中加入三分之

4、二的水，將小玩具放入水中3、尋找觀察角度，使水中的玩具看起來是兩個(gè)同學(xué)們，可嘗試一下畫出小玩具看起來是兩個(gè)時(shí)光的路線圖嗎？請參考實(shí)驗(yàn)記錄單3嘗試一下吧?。ㄈ┭杏懲ㄟ^剛才的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)光從空氣中傳播到水中后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，這說明了什么？請你說一說吧！學(xué)生通過錄音自己的想法上傳學(xué)習(xí)平臺你是通過怎樣的角度使小玩具看起來是兩個(gè)的？（四）拓展光并不是只遇到水傳播方向會發(fā)生變化，遇到冰晶也會如此。我們有時(shí)看到的日暈就是太陽光遇到冰晶后傳播路徑發(fā)生改變形成的。漁夫的難題：我們走在湖邊看到的水中的物象，其實(shí)并不是它所在的真實(shí)位置，那么，漁夫在叉魚的時(shí)候，一定是不能朝著看到的魚的位置叉的。同學(xué)們，你可以用今天所學(xué)的知識幫助漁夫提高命率嗎？謎底揭曉：六、實(shí)驗(yàn)記錄單光的傳播方向會發(fā)生變化嗎