1、如何在美術(shù)課中應(yīng)用多媒體教學(xué)如何在美術(shù)課中應(yīng)用多媒體教學(xué)美術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手才能的學(xué)科，是一門(mén)具有創(chuàng)造性的學(xué)科。隨著課堂教學(xué)過(guò)程的不斷改變，各種教學(xué)手段層出不窮，從開(kāi)場(chǎng)的書(shū)本語(yǔ)言傳遞，到圖片認(rèn)知，再到如今的多媒體教學(xué)，其目的都是通過(guò)欣賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及觀察才能。利用多媒體教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中常用的方法之一，那么老師應(yīng)如何在美術(shù)課中應(yīng)用多媒體教學(xué)呢？一、應(yīng)用多媒體創(chuàng)造美術(shù)環(huán)境在美術(shù)教學(xué)中，老師可以通過(guò)使用電子白板播放PPT課件和動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)展教學(xué)，多媒體教學(xué)不受班級(jí)、學(xué)生和年齡的限制。那些在課本中和生活中難以直接聯(lián)絡(luò)感知的興趣性強(qiáng)的事物和現(xiàn)象，都可以通過(guò)多

2、媒體聲情并茂地展示給學(xué)生，大大地吸引學(xué)生的課堂注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)情感，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)抽象理性認(rèn)識(shí)的生成。我在教授?民間面塑?一課時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會(huì)用面塑本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理的方法制作小動(dòng)物，重點(diǎn)是通過(guò)面塑這種形式培養(yǎng)學(xué)生的概括和動(dòng)手造型才能。這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，這樣的課是學(xué)生最樂(lè)于參與的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。但是，對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)面塑的理解幾乎是匱乏的，只有局部學(xué)生可能在街邊見(jiàn)過(guò)賣(mài)面人的，但是都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面人是如何制作的。假如只憑書(shū)上的講解，學(xué)生不能完全理解，同時(shí)教學(xué)目的的

3、完成和學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)大打折扣，最后可能在動(dòng)手制作環(huán)節(jié)上完全脫離本課的內(nèi)容。我利用PPT課件，首先通過(guò)欣賞，讓學(xué)生初步理解民間面塑的藝術(shù)特點(diǎn)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。通過(guò)影片播放的形式，生動(dòng)地表現(xiàn)了面人的制作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)制作環(huán)節(jié)和制作步驟進(jìn)展了詳細(xì)的探究。通過(guò)研究，學(xué)生掌握了揉、捏、壓、粘等方法，并且能運(yùn)用自己喜歡的方法制作出自己喜歡的形象，這樣既不枯燥，又輕而易舉地到達(dá)了教學(xué)目的，學(xué)生也通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)展了知識(shí)的積累。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)以及操作技巧，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證向課堂四非常鐘要質(zhì)量。我們要除

4、了課堂范作、實(shí)物外，配以一定的電教媒體，把一些難以講解和直接獲取的知識(shí)，巧妙借助于電教媒體進(jìn)展表現(xiàn)，獲得的效果令人滿意。二、應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能?根底教育課程改革綱要解讀?中指出：新課程理念下的合作學(xué)習(xí)具備四個(gè)根本的要素，即積極互賴、個(gè)人責(zé)任、有效溝通、評(píng)估反思。針對(duì)目前小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我認(rèn)為有效運(yùn)用多媒體教學(xué)可以解決目前小組合作中出現(xiàn)的問(wèn)題。如教學(xué)三年級(jí)下?恐龍的世界?這一節(jié)課，由于學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍理解比較模糊，為理解決教學(xué)中的難點(diǎn)，我選擇了運(yùn)用多媒體。通過(guò)動(dòng)畫(huà)介紹，再通過(guò)不同種恐龍的比較，得出需要繪制的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握了恐龍的特點(diǎn)后去創(chuàng)造設(shè)計(jì)。這時(shí)，全班學(xué)生對(duì)

5、恐龍有了初步的理解，氣氛逐漸活潑，都想動(dòng)手做回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出自己心目中的恐龍。我再設(shè)巧關(guān)，利用多媒體課件展示不同單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)，告訴學(xué)生可以通過(guò)自然形、根本形等不同的方法設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。這樣一步步引領(lǐng)，既進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又降低了作業(yè)的難度。最后，在作業(yè)過(guò)程中，我滿意地發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)出的模型既符合本課要求又各有新意，整堂課獲得了較好的效果。多媒體課件雖需老師投入不少精力，但只要用得巧、吃透教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)展施教，一定會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。這樣，教者不難學(xué)者易，師生都在一個(gè)輕松的氣氛中教與學(xué)，會(huì)進(jìn)一步融洽師生間的感情。三、應(yīng)用多媒體進(jìn)步學(xué)生的鑒賞才能當(dāng)今，班班通、電子交互式白板等多

6、媒體技術(shù)普及城鄉(xiāng)小學(xué)，多媒體技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)一種有效的方法和途徑。多媒體技術(shù)的運(yùn)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)直觀效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣。老師拿著粉筆在黑板上涂涂畫(huà)畫(huà)的課堂已經(jīng)一去不復(fù)返了，高效課堂的時(shí)代已經(jīng)降臨，老師需要積極運(yùn)用豐富的教學(xué)資源和手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。小學(xué)美術(shù)教材中有許多豐富多彩的藝術(shù)形象、引人入勝的深邃意境、凝煉生動(dòng)的優(yōu)美詞句和強(qiáng)烈感人的抒情色彩，作為美術(shù)老師，在教學(xué)中要讓學(xué)生不斷感受和體驗(yàn)這些以教材內(nèi)容為本的審美內(nèi)容及形式，遵循學(xué)生的審美規(guī)律，由淺入深，由表及里，由體驗(yàn)到評(píng)判，更好地在教學(xué)中進(jìn)展美的浸透，進(jìn)步學(xué)生的審美意識(shí)與審美才能。在美術(shù)欣賞課中，我用幻燈片展示現(xiàn)代著名畫(huà)家畢加索的作品?坐在柳條椅上的朵拉馬爾?，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品中人物臉部的觀察，理解畢加索的立體主義藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)將物體多個(gè)角度的不同視覺(jué)形象結(jié)合在畫(huà)中的同一形象上。這幅作品畫(huà)中畫(huà)的明明是朵拉瑪爾側(cè)面臉的輪廓，可在里面卻添加了正面臉才有的雙鼻孔、兩只眼睛一只是正面的形象，一只是側(cè)面的形象。把學(xué)生帶入審美世界后，我再根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)展分析、講解和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生理解作品的內(nèi)容、時(shí)代背景，以此進(jìn)步學(xué)生鑒賞美的才能。多媒體