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文檔簡介

1、一切景語皆情語五年級上冊語文園地一（第一課時）教學設(shè)計教學目標1.結(jié)合“交流平臺”的內(nèi)容，引導學生回顧、梳理并總結(jié)本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情或說明道理的表達方法。2.能對實際生活中某些事物的感受進行具體表達，進一步加深本單元課文“草木皆無情，情由心向生?！北磉_特點的理解。3.熟讀成誦，學以致用，理解大意，從而感受其中詩人的高潔的志向。教學重難點體會本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。熟讀成誦，理解蟬的大意，感受其中詩人的高潔的志向。教學過程一草一木皆風景，一花一鳥總關(guān)情復習導入同學們，在本單元課文學習中，老師腦海常常浮現(xiàn)一句話，“一切景語皆情語”，這句話出自近代學者王國維的著作人間詞話，

2、“景語”是指對景物的描摹，“情語”即指對情感的抒發(fā)和表達，現(xiàn)在我們以表格的方式來回顧梳理本單元的課文各篇的“景語”和“情語”吧，請你摁下暫停鍵，填寫下面這份表格。課文“景語”（景物的描?。扒檎Z”（情感的表達）白鷺落花生桂花雨珍珠鳥2.梳理小結(jié)草木本無情，情由心向生1.交流對話，總結(jié)概括a（1）這位同學將本單元課文的主要特點總結(jié)得很到位，現(xiàn)在請同學們翻開課本從本單元中選擇其中一篇課文進行具體舉例說明。學生反饋老師小結(jié)：（提煉景物特點，體會情真意切）2.交流對話，總結(jié)概括b這位同學感悟到作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷念之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓我們讀起來回味無窮。

3、學生反饋（3）老師小結(jié)：（結(jié)合作者背景，理解即景生情）交流對話，總結(jié)概括c把花生的特征和做人的道理有機地聯(lián)系起來，著實巧妙，讓我們一起回顧課文，找一找有哪些句子是通過描寫花生揭示做人的道理的？學生反饋老師小結(jié)（研讀重點文段，感悟人生哲理。）聯(lián)系生活，借景抒情同學們，草木本無情，情由心向生，我們身邊的景物有很多，那你們借此景來表達自己的感受嗎？我們來試一試吧。出示圖片學生反饋細品詩中景，妙悟文中情蟬【唐】虞世南垂緌ru/飲清露，流響/出疏桐。居高/聲自遠，非是/藉ji秋風。提煉景物特點，體會情真意切（1）學生自由誦讀（2）學生自學成果反饋結(jié)合作者背景，理解即景生情（1）學生自學成果反饋（2）老師點評并小結(jié)3.研讀重點文段，感悟人生哲理（1）學生自學成

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