1、15 搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師起建梅科目語(yǔ)文授課班級(jí)平地鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)課型習(xí)作策略新授課授課時(shí)間2023年10月30日所在教研組三年級(jí)教研組教案類(lèi)型“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式習(xí)作策略教學(xué)第二課時(shí)公開(kāi)課教案教學(xué)內(nèi)容人教版三年級(jí)語(yǔ)文（上）第五單元第15課搭船的鳥(niǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)感受觀察的細(xì)致的好處，學(xué)習(xí)外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)方法。資源準(zhǔn)備多媒體課件教材解讀搭船的鳥(niǎo)以?xún)和目谖牵鑼?xiě)了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程。課題中一個(gè)“搭”字，就使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和

2、人在自然中的和諧。課文開(kāi)頭交代了見(jiàn)到翠鳥(niǎo)的原因，接著重點(diǎn)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)美麗的外貌吸引了“我”，也引發(fā)了“我”的疑問(wèn)。看到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的敏捷動(dòng)作后，通過(guò)母親的介紹，“我”知道了翠鳥(niǎo)搭船的原因，點(diǎn)名了課題。這樣一次平常的探親之旅，因?yàn)椤拔摇绷粜闹車(chē)挛锊⒓?xì)致觀察，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友會(huì)“撘船”的翠鳥(niǎo)，充分說(shuō)明了留心觀察的好處。文中的“我”觀察很細(xì)致。坐在船艙里，“我”聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船篷上“沙啦沙啦”的響聲。翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后，“我”看到了它美麗的外貌：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。接著，“我”又看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列敏捷的動(dòng)作。學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

3、圖時(shí)間預(yù)設(shè)備注課前熱身：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。直接導(dǎo)入1.翠鳥(niǎo)是一種很美麗、敏捷的小動(dòng)物，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，去學(xué)習(xí)作者是這樣細(xì)致觀察的。（出示課題，全班齊讀）二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)：通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。 2.目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成的請(qǐng)用端正的坐姿來(lái)告訴老師。為了完成這些目標(biāo)，我們將進(jìn)行3場(chǎng)比賽，讓我們首先來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽。 三、第一次“先學(xué)后教”（整體感知）1.出示自學(xué)指導(dǎo)。（師口述）2.先學(xué)：按要求自讀課文。3.后教：出示課文內(nèi)容，指名填空。 課文主要寫(xiě)了“我”和母親去鄉(xiāng)下外祖父家的船上，觀察并

4、了解了翠鳥(niǎo)的（ ）和（ ）的事。提問(wèn)：“我”觀察到了哪些事物和場(chǎng)景？（雨天船上的場(chǎng)景、翠鳥(niǎo)的樣子、翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的場(chǎng)景）過(guò)渡：我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙拉沙拉地響。在這樣的環(huán)境中，我們的主人公閃亮登場(chǎng)了。接下來(lái)，讓我們走進(jìn)第二場(chǎng)比賽。四、 第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)外貌，領(lǐng)會(huì)細(xì)致觀察的好處）。1.出示自學(xué)指導(dǎo)：翠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你 自由讀課文第二、三自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外貌的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.要求學(xué)生按要求開(kāi)展學(xué)習(xí)。3.出示描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外貌的語(yǔ)段。思考：（1）劃?rùn)M線(xiàn)的句子有什么作用？（2）作者是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外貌的？4.小結(jié)：

5、作者運(yùn)用總分的方式，先從整體上描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的美麗，再分別從翠鳥(niǎo)的羽毛、翅膀、嘴來(lái)描寫(xiě)它的美麗。5.當(dāng)堂訓(xùn)練：仔細(xì)觀察圖中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)文中的描寫(xiě)方法，運(yùn)用總分的方式，用幾句話(huà)句話(huà)來(lái)描述小貓的外貌特點(diǎn)。6.指名交流、點(diǎn)評(píng)。過(guò)渡：文中的“我”細(xì)致觀察，抓住翠鳥(niǎo)羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴的顏色，運(yùn)用總分的方式，給我們展現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的美麗。那么它是怎樣捕魚(yú)的呢？讓我進(jìn)入今天的第三場(chǎng)比賽。五、第三次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)細(xì)致觀察的好處）。1.出示自學(xué)指導(dǎo)：同桌合作讀課文的第四自然段，圈畫(huà)出文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的詞。說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情形給你留下了怎樣的印象？2.按要求開(kāi)展學(xué)習(xí)。思考：（1）翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的？請(qǐng)朗

6、讀文中的語(yǔ)句回答老師的問(wèn)題。（2）1.“沖”“飛”“銜”“吞”是什么描寫(xiě)？ “一下子”“沒(méi)一會(huì)兒”表現(xiàn)了什么？小結(jié)：一次普通的旅行,因?yàn)椤拔摇绷粜挠^察，發(fā)現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)這一美好的場(chǎng)景。現(xiàn)在，你們也來(lái)睜開(kāi)慧眼，觀察老師表演的一個(gè)小場(chǎng)景。用上一連串的恰當(dāng)動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（細(xì)致觀察寫(xiě)動(dòng)作） 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情形，運(yùn)用一連串恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描寫(xiě)老師表演的一個(gè)場(chǎng)景，在習(xí)作本上用一兩句通順、完整的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（10分鐘)七、課堂總結(jié)。本文以一個(gè)孩子的口吻寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程,字里行間充滿(mǎn)了童心和對(duì)自然的愛(ài)，突出了人與動(dòng)物和諧共處的美好境界。指名讀詞語(yǔ)。一、傾聽(tīng)、齊讀課題。1.傾聽(tīng)。2.齊

7、讀課題。二、明確目標(biāo)、激興趣。1.全班齊讀。2.端正坐姿，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、第一場(chǎng)比賽。（把握大意）。1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)、要求。2.帶著問(wèn)題默讀、思考。3.指名回答，全班齊讀課文內(nèi)容。4.指名回答。5.朗讀、思考、回答。四、第二場(chǎng)比賽。（細(xì)致觀察寫(xiě)外貌）。1.明確學(xué)習(xí)要求。2.自由讀、勾畫(huà)、指名匯報(bào)。3.男生讀，思考并指名回答。5.小組內(nèi)交流。6.指名交流，全班點(diǎn)評(píng)。五、 第三場(chǎng)比賽（細(xì)致觀察寫(xiě)動(dòng)作）1.明確自學(xué)指導(dǎo)。2.同桌合作讀。（1）女生讀。指名回答：動(dòng)作描寫(xiě)。指名回答：翠鳥(niǎo)飛行的速度很快。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。（動(dòng)作描寫(xiě)大顯身手） 1.看表演，仔細(xì)觀察。2.指名交流。3.用完整的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。七、回歸整體。一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、師生樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，避免盲