1、為中華之崛起而讀書教學設(shè)計中江縣南華鎮(zhèn)南渡小學 王萍一、教材解讀這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。這是一篇對學生進行愛國主義教育的好文章。通過本節(jié)課的教學，會水到渠成的解決學生“為什么而讀書”這一古老而又嶄新的問題，教學目標1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程,培養(yǎng)學生的理解、感悟、朗讀和的能力。2、通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。3、感受少

2、年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點：體會文中人物的思想感情。教學難點：激發(fā)學生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學過程：一、課前交流 同學們，在開始學習新課之前，我想帶同學們?nèi)フJ識一個人，他，你們認識嗎？（出示課件2）（生交流）二、預(yù)習探究通過剛才的交流我們初步認識了周恩來，這節(jié)課就讓我們一起走近周恩來小的時候，去學習他的一句名言：為中華之崛起而讀書。（課件3學生齊讀課題、理解崛起的意思、課題的意思）。帶著理解再讀課題。三、合作交流1、讀了課題，你想知道什么？（抽生回答）看來大家的疑問都是為什么周恩來會立下“為中華之崛起而讀書”的

3、偉大志向呢？請孩子們根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文，邊讀邊思考這個問題，同時想辦法記一記本課的生字。（出示課件4） 2、抽生讀詞語（出示課件5、6） 3、如果把詞語放入句子，你還會讀嗎？（出示課件7，抽生）兩個字的難不倒你們了，再看看四個字的，你認識嗎？（課件85）4、填空，用上剛剛識記的詞語。（課件9）5、檢查填空情況（課件10），小結(jié)：把文中主要句子找出來就是文章的主要內(nèi)容，以后學其他課文也可以用這種方法歸納主要內(nèi)容。四、品讀體驗 1、接下來，就讓我們回到那段“中華不振”的歷史，請孩子們仔細讀課文，把自己感受到“中華不振”的語句畫下來，在旁邊進行批注，再和同桌交流交流。2、從交流的情況看，孩子

4、們關(guān)注最多的是第8自然段，就讓我們一起聚焦租界的那一幕吧（課件11）用心讀，說說你看到了怎樣的畫面？（在交流中指導(dǎo)理解“衣衫襤褸”）（課件12）孩子們，理解句子有一個很好的方法就是抓關(guān)鍵詞，希望在今后的學習中你們也能用這個方法去理解句子。3、孩子們，就是這樣一個衣衫襤褸、家境貧窮的婦女，她的親人卻被？這位親人可能是她的？可能是她的？可能早上出門還高高興興，現(xiàn)在卻？（學生根據(jù)提示回答）多么不幸的婦女?。ㄖ笇?dǎo)學生有感情朗讀），可是，更為不幸的是？（課件13-16）4、是啊，在中國的土地上，中國的巡警本應(yīng)該替這位婦女，可是他們卻看到這里，你心情怎樣？有什么想說的？（抽生回答）帶著你的心情再讀讀這段話

5、。5、孩子們，從你們的朗讀中，老師感受到了憤怒，不只你們，在場有一群人也感到憤怒。他們就是（課件17），他們是什么樣的表現(xiàn)呢？（課件18、19）6、那個肇事的洋人又有什么表現(xiàn)呢？（課件20）（得意揚揚），此時，你最想做什么呢？7、孩子們，你們知道嗎，這兒沒有說理的地方，讓我們走進百年前的中國，去感受百年的屈辱。（課件21、22，自動播放畫面，老師配以解說。）帝國主義列強入侵中國，他們?nèi)φ纪恋?、建造樓房、強占租界，他們橫行霸道、為所欲為，他們火燒圓明園，把國之瑰寶搶奪一空，使這個歷史悠久的皇家園林變成一片廢墟，他們在租界過著燈紅酒綠的生活，而我中國人卻處在水深火熱之中，流離失所。8、從租界回來，周恩來常常沉思，他在想什么呢？（23）所以，當魏校長問他為什么讀書時，他說當魏校長再一次問題，他堅定地回答就是因為中華不振，所以我們要振興中華！五，總結(jié)孩子