1、課題 3、荷 花課時安排1 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，初步感受荷花的美麗2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括各段段意評價方法教與學(xué)重難點理解白荷花開放的種種姿態(tài)。知識鏈接荷花，又稱“蓮花”，“水芙蓉”。根莖肥碩，圓柱形。里邊有許多條管形空腔。莖上有很多節(jié)。根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有粉色、白色等，有清香?；ㄍ谐时瓲?，里邊有十幾個蜂窩式的圓孔，每個孔內(nèi)有一粒堅果，叫蓮子。藕可以做蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品；葉、花梗、蓮心、蓮須可入藥。教法與學(xué)法采用不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美。教具荷花圖片，媒體資源：PPT課件學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)一、揭題出示圖片：這是什么花？（導(dǎo)入課題）

2、你看了圖上的荷花有什么感受？二、學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自學(xué)畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；不懂的地方做上記號。2、檢查反饋：讀讀詞語挨挨擠擠 蓮 蓬 花骨朵飽 脹 破 裂 一 幅翩翩起舞 舞 蹈 昨 夜 好 夢指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。三、學(xué)習(xí)1-3段1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢）2、 學(xué)習(xí)第一段.這兩句話寫出了荷花的什么？“清香”是什么意思？“一進門就聞到一陣清香”說明什么？概括段意？（我一進公園，就聞到一陣荷花的清香。）3、 學(xué)習(xí)第二段.指名讀，標(biāo)好句號.劃出直接寫荷花

3、形狀的句子（4、5、6）有的有的有的說明什么？.寫了哪幾種不同的形態(tài)的荷花？（剛開、全開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么？（荷花已經(jīng)開了不少。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。） 讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機昂然，又寫出了荷葉的茂盛。）劃出寫荷葉的句子這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。 這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。 小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，

4、白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美） 感情朗讀 概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）3、學(xué)習(xí)第三段.理解姿勢：姿態(tài)看圖說說白荷花有哪些姿勢？用一個詞概括？（千姿百態(tài)）為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。）感情朗讀.概括段意？（白荷花的姿勢很美。）四、學(xué)習(xí)第四段面對一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人； 動態(tài)美：風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們

5、生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）感情朗讀練習(xí)背誦概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。）五、總結(jié)全文1、 有感情朗讀全文2、 讀了課文，你有什么感受？3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。等教學(xué)過程）補充資料目標(biāo)檢測題一、想一想，填一填。粉紅的（ ） 雪白的（ ） 碧綠的（ ）（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷葉二、比一比，組詞語。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ）常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ）目標(biāo)達成情況課堂小結(jié)這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）作業(yè)與練習(xí) 1、 背誦第二段