1、22 四季之美 內(nèi)江市第一小學(xué)校 劉燕教學(xué)目標1.學(xué)會本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.結(jié)合具體的詞句體會“四季”的美有什么不同。3.在理解課文的過程中，學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住景物的特點，寫出獨特韻味的寫法，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、探索美、感悟美的興趣。重點通過朗讀課文，感悟課文，感受自然的美，受到美的熏陶。難點在理解課文的過程中，學(xué)習(xí)作者留心觀察，抓住景物的特點，寫出獨特韻味的寫法。把生活體驗與閱讀體驗結(jié)合起來，學(xué)以致用。教學(xué)策略1.在教學(xué)中利用多媒體課件為學(xué)生展示不同季節(jié)的圖片，走近四季，讓他們真切地感受到四季的美。2.在課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進行誦讀、感悟

2、，真切地體會到作者細膩的筆法。3.加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。4.遷移教育，讀寫結(jié)合，情感熏陶與語文實踐也得以完美結(jié)合。教學(xué)課時 2課時教學(xué)內(nèi)容 本課第2課時教學(xué)過程第2課時課時目標1.感受“四季之美”的不同。2.將文中的“四季之美”與自己平時的體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的獨特感受。學(xué)習(xí)作者留心觀察，抓住景物的特點，寫出獨特韻味的寫法。一、導(dǎo)中激美視頻欣賞，導(dǎo)入新課。1.在視頻中出現(xiàn)了哪些季節(jié)？（春夏秋冬四季）2.這是一篇寫景物的文章。讀中感美。1.齊讀課文師：那就讓我們一起去感受四季之美吧!（屏幕展示原文，全班齊讀課文）

3、思考：作者眼中四季的最美是在什么時候？（找出每段中心句） 朗讀每段中心句，分析中心句。作者寫了春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)選擇了一個時間段來寫?！袄杳鳌焙汀扒宄俊焙芙咏?，“黃昏”和“夜晚”很接近，但作者仍能從如此接近的時間段里面找出不同的美，說明作者觀察很細致。選擇的時段很獨特，都是我們平常容易忽略掉的，獨特的視角。默讀課文。說作者在每個季節(jié)分別描寫了哪些景物，在課文中圈出來。這些景物，如果是你來寫，你會怎么寫？那么作者是怎么寫的呢？（為文章化妝）三、理中品美。1.師：分析完課文所寫的景物，我們看看每個季節(jié)作者是怎么把景物寫得更生動形象。第一小組朗讀第一自然段。畫出第一自然段的動詞，感受春天的黎

4、明的動態(tài)美。這一段主要描寫的春天。春天最美的是什么時段：黎明。主要用通過寫春天黎明天空顏色的變化來突出春天黎明的美。一點兒一點兒/紅紫紅紫/微微/泛、染、飄疊詞的使用，色彩的變化，動詞的應(yīng)用。生：這一段是對春天黎明的描寫，通過“泛、染、飄”三個動詞體現(xiàn)它變化的動態(tài)美，通過顏色的變化體現(xiàn)時間的推移。師：讓我感受到了春天黎明的壯美?，F(xiàn)在走進夏天，第二小組朗讀第二自然段。生：本段通過對夏天夜晚的描寫，寫出了螢火蟲翩翩起舞的景色之美。師：螢火蟲是什么時候飛？無數(shù)螢火蟲在漆黑漆黑的暗夜里翩翩飛舞，那么它們可能在干什么？一只兩只螢火蟲在蒙蒙細雨中飛舞，那么它們可能在什么？生：玩耍；探查雨什么時候停師：走進

5、秋天，請第三小組朗讀第三自然段。在寫秋天，同樣寫到了大雁和歸鴉的飛舞，那么它們的飛與螢火蟲的飛有什么不一樣呢？首先我們從詞語角度來逐步分析：鴉 歸鴉 點點歸鴉 點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去大雁 成群結(jié)隊的大雁 成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛作者通過優(yōu)美詞語，把原本不太好，或者并不是特別美好的事物賦予了人情味，讓這些事物變得美好起來。天黑下來了，作者并不愿意失去欣賞美的機會，視覺上看不見，但聽覺也同樣可以感受美。風(fēng)聲、蟲鳴。師：好，有請第四小組朗讀第四自然段。 生1：冬天最美是早晨，落雪的早晨，遍地鋪滿白霜的早晨，哪怕是無雪無霜的早晨都是寒冷的，那為什么作者會覺得和諧？因為裝有熊熊炭火的火盆，讓人溫暖。四、結(jié)中升美。師：我們學(xué)習(xí)完整篇課文。思考：作者寫的所有景物都是動態(tài)的嗎？為什么明明是在寫動態(tài)描寫，卻會給人靜的感覺？動靜結(jié)合、動靜相長。“鳥鳴山更幽”動中更顯靜師：這節(jié)課，我們感受到作者筆下一年四季美麗的景色。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)怎么像作者一樣把景物通過“化妝”通過動靜結(jié)合，寫得更加優(yōu)美。板書設(shè)計四季之美細致 時段 獨特動態(tài) 景物 動靜結(jié)合教學(xué)反思四季之美一文雖篇幅短小，但在尊重學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上，設(shè)計了“導(dǎo)中激美、讀中感美、理中品美、結(jié)中升美”等系列環(huán)節(jié)，并將積極發(fā)動學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并根