1、16 太陽(yáng)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入展示太陽(yáng)圖片。師：孩子們，我們都知道，這是太陽(yáng)。很久很久以前，人類對(duì)自然界的很多事物和現(xiàn)象不了解，于是，創(chuàng)造了很多奇妙的神話傳說(shuō)，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的理解。那你們是否知道和太陽(yáng)有關(guān)的神話故事和傳說(shuō)呢？生：夸父逐日后羿射日普羅米修斯兩小兒辯日.2、PPT展示幾個(gè)神話故事的圖片。師：咱們一起來(lái)看看，這幾個(gè)神話傳說(shuō)故事，你能說(shuō)出名字嗎？生：根據(jù)圖片說(shuō)出故事名稱。（兩小兒辯日可以由了解的學(xué)生講，或者老師講。）師：我這里有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們默讀，思考，和大家分享一下你的答案。生：分享答案。師：（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出遠(yuǎn)、大、熱、很有作用。）展示PPT，古時(shí)候的人們，不知道太陽(yáng)有多大？

2、有多熱？離我們有多遠(yuǎn)？到底有什么作用？今天，咱們就一起走進(jìn)課文太陽(yáng)。板書(shū)課題。齊讀課題。生：齊讀課題16 太陽(yáng)新課學(xué)習(xí)，了解基本說(shuō)明方法，突破難點(diǎn)。（一）初讀課文，劃分結(jié)構(gòu)。師：上周，我們學(xué)習(xí)了快速閱讀文章的方法：跳讀、不回讀、抓關(guān)鍵信息等，等一下讀的時(shí)候，請(qǐng)用上這些方法。別著急，我還要加大難度，布置一個(gè)任務(wù)。PPT展示第一個(gè)任務(wù)。生：初讀課文，劃分結(jié)構(gòu)。師：走看。生：部分學(xué)生完成。師：有的同學(xué)速度很快，看來(lái)快速閱讀的方法你們用得很好，那任務(wù)完成得怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)分享你的成果？（三）聚焦1.2.3自然段，了解課文。師：瞧，帶著任務(wù)，目的明確的閱讀，不僅能提高速度，還能幫助我們更好的理解課文。使用

3、好方法，讓我們閱讀更加得心應(yīng)手了。那再試試？生：再讀課文第1.2.3自然段，完成練習(xí)。師：展示。走進(jìn)文字，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。師：這是課文的第一自然段，我們都知道這個(gè)自然段講的是太陽(yáng)的哪一個(gè)特點(diǎn)？生：遠(yuǎn)。師：太陽(yáng)到地球的距離很遠(yuǎn)，到底有多遠(yuǎn)，課文是怎么告訴我們的呢？咱們一起來(lái)讀一讀。生：齊讀師：如果請(qǐng)你把這個(gè)自然段分開(kāi)，你會(huì)怎么分？理由是什么？生：從其實(shí)那里分開(kāi)，前面是講故事，后面才是說(shuō)太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)。師：講故事來(lái)導(dǎo)入，引起我們繼續(xù)讀下去的興趣，這樣的寫(xiě)作方法，你也可以使用哦！我們把故事去掉，再讀，思考：太陽(yáng)到底離我們有多遠(yuǎn)？生：齊讀師：讀完以后，你知道太陽(yáng)到底離我們有多遠(yuǎn)嗎？生：太陽(yáng)離我們有

4、一億五千萬(wàn)千米。生：走路去太陽(yáng)，日夜不停，需要走三千五百年。生：坐飛機(jī)去，要飛二十幾年。師：你們找到了數(shù)據(jù)，把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的特點(diǎn)說(shuō)清楚了。這樣的說(shuō)明方法叫做_生：列數(shù)字。師：我這里有兩個(gè)文段，自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，哪一個(gè)文段說(shuō)得更清楚具體？生：自讀，匯報(bào)。師：根據(jù)學(xué)生的回答，得出結(jié)論。（學(xué)生自學(xué)2、3自然段）批注和匯報(bào)。師：根據(jù)學(xué)生的自學(xué)匯報(bào)，得出課文1、2、3自然的使用的基本說(shuō)明方法，以及說(shuō)明文這些說(shuō)明方法對(duì)介紹一種事物有什么好處。四、拓展提升。根據(jù)資料，修改散文選段為說(shuō)明文，用上一些基本的說(shuō)明方法。（展示：白鷺選段）師：齊讀，這是散文白鷺選段，用了對(duì)比的寫(xiě)法，凸顯出了白鷺身形“適宜”的特點(diǎn)。今天學(xué)習(xí)了說(shuō)明文，學(xué)習(xí)了基本的說(shuō)明方法，就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)