1、兩只小獅子教學(xué)設(shè)計教材分析：兩只小獅子是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。學(xué)情分析：兩只小獅子是魯教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強。通過兩只獅子的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生應(yīng)該“從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不依賴父母生活?！币荒昙壍膶W(xué)生年齡比較小，思考問題多以形象思維為主，因此，教學(xué)

2、設(shè)計中，教師創(chuàng)設(shè)情境，利用講故事似的語言及豐富的圖片來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教材與學(xué)生之間架構(gòu)起一座溝通的橋梁。故事的內(nèi)容比較淺顯，因此教師沒有引經(jīng)據(jù)典地深挖教材，只巧妙地抓住文中的重點詞句，設(shè)計多途徑的朗讀，即可讓學(xué)生在讀與思中輕松理解文章的含義及道理。教學(xué)目標:認識“獅、洋”等13個生字。會寫“練、習(xí)”兩個字。2.正確、流利地讀好課文，初步讀好疑問句和感嘆句。3.學(xué)習(xí)、積累“刻苦”、“整天”、“懶洋洋”等詞語。4.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，初步理解：做人不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。重點難點：教學(xué)重點：認識“獅、洋”等到13個生字。會寫“練、習(xí)”兩個字。 正確、流利地讀好課文

3、，初步讀好疑問句和感嘆句。教學(xué)難點：通過探究，在不同的語境中分散學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)準備：多媒體課件。2.學(xué)生通過班級QQ群投票，選出最難記的字。3.通過樂教樂學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。（讀課文，讀詞語、生字注音，自學(xué)生字等）教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入，揭示課題。今天老師給大家?guī)硪粍t謎語：請同學(xué)們認真聽，用心猜：胡子蓬蓬松，樣子真威風(fēng)， 張嘴一聲吼，百獸全發(fā)抖。（打一動物）謎底：獅子2.在一望無際的大草原上，生活著被稱為萬獸之王的獅子。有一天，獅子媽媽生下了兩只可愛的小獅子，這兩只小獅子是怎樣生活的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)27課，齊讀課題。3.隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：sh是整體認讀音節(jié)，怎樣記住這

4、個字?（反犬旁加上“老師”的“師”字）【設(shè)計意圖：特級教師于漪說過：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住?！苯處熗ㄟ^猜謎語拉開了師生交流的帷幕，迅速集中學(xué)生的注意力，既激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，又自然地引入課文的學(xué)習(xí)?！慷?、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。同學(xué)們課前進行了預(yù)習(xí)，你是怎么預(yù)習(xí)的？（讀課文、注音、讀詞語，觀看微課，選五個字試著寫一寫，滲透預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。） 下面老師檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。1.學(xué)習(xí)認讀字。 出示帶拼音詞語：sh zhn linx npsyo kk 一只獅子 整天 練習(xí) 滾撲撕咬 非常 刻苦 lnynyn mntntn 另

5、一只獅子 懶洋洋 說話 慢吞吞 jin yni ko 兩只獅子 將來 應(yīng)該 靠誰（1）指名讀帶有拼音的詞語（2）出示去掉音節(jié)詞語：帶著拼音你能認識它們，如果把音節(jié)去掉，你還能認識它們嗎？請你再看看它們，開火車讀。（3）同學(xué)們，你們小聲快一些讀讀看看每一行的詞語，發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示：一只獅子整天練習(xí)滾撲撕咬，非?？炭?。 另一只獅子懶洋洋，說話慢吞吞。 兩只獅子將來應(yīng)該靠誰？大家看，加了標點符號，這是三個什么？（句子）把詞語按照一定順序排列，加上標點符號，就成了句子。好。課件出示學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上微課資源，寫的“練習(xí)”二字，學(xué)生觀察比較：學(xué)生交流，歸納寫字口訣。練，練，練，兩個撇折落中線，左窄右寬記

6、心間。習(xí)，習(xí)，習(xí)，記住點提互照顧，寫好“習(xí)”字并不難。教師微課示范。出示正確寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)。（配音樂）點評修改。4.出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。思考你覺得這是一只什么樣的小獅子？從哪里看出來？（1）從“整天”這個詞看出這只獅子很勤奮。板書：整天練習(xí) 什么是“整天”？（從早晨到晚上）（2）從“非?？炭唷笨闯鲞@只獅子很勤奮。什么是刻苦？（遇到困難不停下來，還繼續(xù)練習(xí)。）（3）請同學(xué)們展開想象，這只小獅子在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時候，遇到哪些困難呢？ 師配樂引讀：早上，天剛蒙蒙亮，別的小獅子都在睡覺的時候，這只小獅子已經(jīng)在練習(xí)生接讀:( 滾、撲、撕、咬）當不小心做撲的動作

7、時，受傷了，這只小獅子還在練習(xí)生接讀(滾、撲、撕、咬）夏天，火辣辣的太陽烤著大地，勤獅子頂著烈日繼續(xù)練習(xí)生接讀:( 滾、撲、撕、咬）冬天，雪花飛舞，寒風(fēng)刺骨，森林里一個人也沒有，只有勤獅子還在練習(xí)生接讀:( 滾、撲、撕、咬）可見，這是一只十分（勤勞），非常（刻苦）的獅子。（4）這只小獅子為什么要反復(fù)練習(xí)“滾、撲、撕、咬”這四個動作？小獅子整天都在練習(xí)滾、撲、撕、咬，那你們練習(xí)過什么？讓學(xué)生用“練習(xí)”說話。（可以播放學(xué)生錄制的練習(xí)跳繩視頻、洗碗視頻。）（5）齊讀這句話。5.就在這只小獅子刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬的時候，那只懶獅子干什么呢？出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（1）課文中用了一

8、個詞語準確的描述了他現(xiàn)在的樣子。相機板書“懶洋洋”到相應(yīng)圖片下，正確朗讀，觀察圖片看懶獅子的狀態(tài)。（2）是呀，太陽暖烘烘地照在身上，多舒服呀，讓人感覺懶洋洋的。 先聽錄音，再指導(dǎo)讀這句話。（他讀得慢了一些，就顯得懶洋洋的。誰還能讀得更懶一些？（播放錄音，再指這名同學(xué)朗讀，在老師指導(dǎo)下有提高。）6對比兩只獅子的不同表現(xiàn)，完整讀第二自然段?！驹O(shè)計意圖：課標指出：激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，實踐應(yīng)用等方式讓學(xué)生理解運用詞語，讓學(xué)生學(xué)的有滋有味。識字寫字是低段的重點。有目的地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在讀文中識字，在句子中識字，在生活中識字的習(xí)慣，增強了識字的趣味性，學(xué)生易于理

9、解和接受。寫字指導(dǎo)以學(xué)定教，注意寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育，與信息化有機融合?！浚ǘ┨綄ぁ皯歇{子”懶在哪里。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了勤獅子整天練習(xí)本領(lǐng)，而懶獅子卻整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。你覺得奇怪嗎？小樹也覺得很奇怪?？?，她正和懶獅子說話呢！2.課件出示對話：一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)?。俊?懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！” 小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”3.引導(dǎo)學(xué)生給句子加提示語：一棵小樹（奇怪地）問懶獅子：“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)??？” 懶獅子抬起頭來，（慢吞吞地）說：“我才不去吃那苦

10、頭呢！” 小樹（著急、擔心地）說：“那你以后怎樣生活呢？”懶獅子（神氣、驕傲地）說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”4.指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，注意提示語和標點符號，學(xué)生對話分角色朗讀。5.聽了懶獅子和小樹的對話，媽媽這樣說（師范讀）：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！你們覺得老師讀的怎么樣？點評一下，老師為什么這么讀呢？誰再來讀一讀。6.你們思考一下“怎樣才算是真正的獅子”？（學(xué)生交流）【設(shè)計意圖：要堅持“以讀為本”，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生給句子

11、加提示語，分角色朗讀，教師范讀等形式，讓學(xué)生在朗讀中品味語言，體會作品中的情感態(tài)度?！克?、拓展提升，余音繞梁。1.課文學(xué)到這里，老師根據(jù)課文內(nèi)容改編了一首小詩送給懶獅子，請同學(xué)們讀給它聽，生字可都藏在里面喲！ 出示改編小詩： 兩只小獅子 兩只可愛小獅子， 一只整天忙練習(xí)， 天天滾撲練咬撕。 懶洋洋的另一只， 慢吞吞，不著急， 怕苦頭，不練習(xí)。 媽媽著急來告知： 將來應(yīng)該靠自己！ 指名讀，拍手讀。2.聽了媽媽的話，懶獅子認識到了自己的錯誤，會怎么樣呢？ 出示句子填空。聽了媽媽的話，懶獅子跟勤獅子一起，整天練習(xí) ，非常 ，他們學(xué)會了 ，成了兩只 。3.從我們的課外積累中，選一句送給懶獅子，你送哪句呢？過而能改，善莫大焉。4.小獅子練習(xí)滾撲撕咬，是它們生活的本領(lǐng)，你們又學(xué)會了哪些生活的本領(lǐng)呢？觀看品德課要求學(xué)生在家長群里發(fā)的勞動圖片。見賢思齊，我們也要像兩位同學(xué)那樣，用自己萬能的小手，自己自的事情自己做，做一個真正的小學(xué)生。5.課后作業(yè)：（1）讀讀老師在樂教樂學(xué)推薦的短文螞蟻和蟈蟈。（2）讓爸爸媽媽錄制在家里你自己的事情自己做的視頻