1、16、麻雀教案教學目標：1學習本課生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3聯(lián)系課文，通過品讀重點詞句體會老麻雀的愛子之情，感受母愛的偉大。教學重點、難點：著重理解第4、5兩個自然段，體會老麻雀的愛子之情，感受母愛的無私和偉大。教學過程：一、導入新課，激發(fā)學習興趣。同學們，麻雀是十分弱小的動物，可俄國作家屠格涅夫筆下的麻雀他不僅戰(zhàn)勝了強大的獵狗，更是深深地打動了無數(shù)讀者的心。今天，我們繼續(xù)學習麻雀這篇課文。介紹麻雀當這兩種動物相遇，又會發(fā)生怎樣的故事呢？二、復習生字詞。（課件出示）三、初讀課文，整體感知。1、1.先自讀課文，看有幾個角色？要搞清楚人物關(guān)系，誰是弱者，誰是龐然大物？文中一共出現(xiàn)

2、了四個角色。老麻雀 、小麻雀 、獵狗、 獵人2、課文講了一件什么事情?誰能用簡單的話說說這個故事？獵狗想要（ ）小麻雀，老麻雀（ ）小麻雀，嚇（ ）了獵狗。四、精讀品讀，感受情感1、思考文章第一自然段介紹了什么？介紹了故事發(fā)生的時間（打獵回來）、地點（花園的林蔭道上）、部分人物（我和獵狗）2、第二自然段： 忽然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。問：獵狗從第一段的奔跑中放慢腳步，說明了什么？3、學習第3自然段，設(shè)疑：“我”看到了一只什么樣的小麻雀？（一）小麻雀的外形1、學生默讀課文，把描寫小麻雀的語句畫出來。（課件出示）2、從小麻雀的外形描寫中你體會到了什么？、（它嘴角

3、嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。）生：“頭上長著絨毛”剛出生不久，是只幼小的麻雀。生：“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛”是一只可愛的小麻雀。、喜歡它嗎？喜歡就讀讀吧。（二）小麻雀的動作1、從小麻雀的動作描寫中你又體會到了什么？、“呆呆地”、“無可奈何”分別是什么意思？ 從對小麻雀的兩個動作描寫中，你體會到了什么？（這是一只剛出生不久，沒有見過世面和風雨，從來沒有離開過媽媽和家的小麻雀。）它飛不動，面對強敵也沒有任何辦法，多么可憐啊！指導朗讀（稍輕、稍慢，表示出麻雀的孤單和無助。）4、齊讀第3自然段（讓我們一起走進這既可愛又可憐的小麻雀吧。）五、品讀課文，體會母愛。（一）學習第4自

4、然段。1、跳也跳不遠，飛也飛不動的小麻雀，多么需要別人的幫助啊?？墒牵粋€巨大的危險正向它逼近。提問：小麻雀遇到了什么危險呢？你對獵狗有什么印象？2、能用一個詞形容此刻的場面嗎？（緊急關(guān)頭、迫在眉睫、千鈞一發(fā)）3、在這緊急關(guān)頭，誰來了？（課件出示：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望的尖叫著。）“像一塊石頭似的”你感受到了什么？（速度快，有力量，很堅定）你還從哪個詞中體會到老麻雀飛得很快？“扎煞”是什么意思？“扎煞起全身羽毛”說明了什么？（想讓自己變得更加強大，做好了搏斗的準備）、“絕望”是什么意思？為什么會絕望呢？ “絕望”的老麻雀為什么還要不停

5、地尖叫？（它雖然感到這是一場力量懸殊的決斗，但卻毫不猶豫，非常堅定，不顧一切，把生死置之度外了。）（二）、學習第5段老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。畢竟，獵狗過于龐大。老麻雀面對龐大的獵狗，難道一點兒不緊張嗎？它緊張的渾身發(fā)抖，但是他逃了嗎？沒有！1、課件出示:“它呆立著，準備著一場搏斗。”這場搏斗意味著什么？（生死）2、創(chuàng)設(shè)情境： 此時的老麻雀內(nèi)心在想什么？獵狗又在想什么？小麻雀呢？3、這是一只怎樣的老麻雀呀？師語：明明知道毫無希望，依舊從樹上飛下來，像石頭似的落在獵狗面前； 明明是絕望害怕，依然用自己的身軀保護著小麻雀，想拯救自己的幼兒； 明明是死路一條，也不會安然地呆在沒有危險的樹枝上，不顧一切地肥飛了下來。 這一切都因為什么？4、課件出示：“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來?！?、“一種強大的力量”指的是什么？ 、課件出示圖片，師語5、獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。為什么會后退呢？6、我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。為什么？7、小結(jié)。8、課堂練習。六、情感升華，用心品味。1、這樣偉大的母愛其實離我們并不遙遠，動物界里還有各種動物，用自己的方式愛著自己的孩子。（配樂） 2、看完故事，說說感受。3、齊讀名人名言。4、聯(lián)系實際，說說身邊的愛。你們在生活中，有沒有感受過