1、月光曲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九龍小學(xué) 黃紅梅一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀并理解“清幽、恬靜、微波粼粼、波濤洶涌”等詞語的意思。2.朗讀品悟關(guān)鍵詞句想象畫面，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象表達(dá)樂曲的意境美，感受貝多芬高尚的情懷。3通過對(duì)比體會(huì)寫實(shí)與聯(lián)想相結(jié)合的表達(dá)效果，初步學(xué)習(xí)作者在寫實(shí)中展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)比等方法體會(huì)寫實(shí)與聯(lián)想相結(jié)合的表達(dá)效果，初步學(xué)習(xí)作者在寫實(shí)中展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)朗讀品悟聯(lián)想的句子，體會(huì)樂曲旋律的變化，感受貝多芬琴藝的高超。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，請(qǐng)齊讀課題。2.通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我

2、們知道貝多芬認(rèn)識(shí)了一對(duì)善良純樸、熱愛音樂、懂音樂的兄妹，并為他們即興創(chuàng)作了月光曲，那是一首怎樣的曲子呢？出示課題月光曲。3.指名說這篇課文主要講了什么？師生點(diǎn)評(píng)，全班朗讀。（二）品讀詞句，感悟情境1.默讀課文3至8自然段,邊讀邊畫,看看從哪些句子,詞語中讀懂了什么?并進(jìn)行批注.小組內(nèi)交流自己的感受.2.指名回答,師生評(píng)價(jià)課件出示 學(xué)習(xí)第八自然段,自學(xué)提示點(diǎn)撥：這是一種怎樣的情境呢？指名說。（清幽）“清幽”是什么意思？（清秀、幽靜）誰還有不同的感受嗎？指名說。（優(yōu)美）你是從哪些詞語體會(huì)到的？（披上銀沙）是呀，多美的情境??！讓我們通過朗讀把這種美讀出來。（三）展開想象，感受魅力1正是在這樣的情境里

3、，貝多芬遇到了兄妹倆這樣的知音，即興創(chuàng)作了月光曲，兄妹倆聽著它的旋律聯(lián)想到了什么呢，哪段告訴了我們？（第9自然段）請(qǐng)大家默讀第九自然段，用“”畫出描寫兄妹聯(lián)想的句子。2大家都畫好了嗎？誰來給大家讀一讀,指名讀。3.課件出示：（1）他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來（2）她仿佛也看到了，看到了她從沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。在兄妹倆的聯(lián)想中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面？指名說。（3個(gè)）第一個(gè)畫面月亮正從水天相接的地方升起

4、來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。第二個(gè)畫面月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。第三個(gè)畫面海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來在月光照耀下大海波濤洶涌的。課件逐一出示3個(gè)畫面，讓學(xué)生直觀感受，加深印象。每個(gè)畫面背后的旋律是怎樣的？請(qǐng)大家自由朗讀每個(gè)畫面內(nèi)容，抓住句中的關(guān)鍵詞去猜想。把你的想法在四人小組里交流交流。（四人小組討論，師巡堂參與、點(diǎn)撥。）全班交流。第一個(gè)畫面背后的旋律是怎樣的？誰來說。（先讀后說）預(yù)設(shè)1：他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿銀光。我想這時(shí)候的旋律應(yīng)該是平靜的。（出示句子）師：有不同的答案嗎？請(qǐng)你。

5、（板書：舒緩）句中哪些詞給你這樣的感受？（微波粼粼）它是什么意思呢？請(qǐng)你說。(細(xì)小的波浪在月光的照耀下閃著細(xì)碎的光亮。)還有嗎？(灑滿銀光)是呀，多美的畫面??！只有舒緩的旋律才能讓人產(chǎn)生這樣的聯(lián)想。你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎？指名讀。賽讀。全班讀。過渡：接著旋律發(fā)生了怎樣的變化？指名說。預(yù)設(shè)2：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。我想這時(shí)候音樂的旋律應(yīng)該是逐漸增強(qiáng)。（板書：漸強(qiáng)）師：（課件出示這句話）哪個(gè)詞讓我們感到節(jié)奏在逐漸增強(qiáng)？（越升越高）是呀，請(qǐng)你帶上動(dòng)作，把旋律逐漸增強(qiáng)的感覺讀出來好嗎？試一下。全班學(xué)著他來一遍。過渡：最后呢？請(qǐng)你說。預(yù)設(shè)3：忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。

6、被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來我想這時(shí)候的旋律應(yīng)該是激越高昂的。（板書：激昂）師：（課件出示句子）從哪些詞知道？（刮起了大風(fēng)、卷起了巨浪）還有嗎？看妹妹的聯(lián)想。（波濤洶涌）“波濤洶涌”是什么意思？（波浪很大，不停翻騰奔涌）表現(xiàn)出了整個(gè)樂曲已經(jīng)到了高潮的部分。誰來讀一讀這個(gè)畫面，讀出激昂的感受？指名讀。賽讀。全班讀。（3）語言文字的運(yùn)用，變消極語言為積極語言變化的旋律引發(fā)了兄妹倆豐富的聯(lián)想！請(qǐng)根據(jù)老師的提示，把整首曲子旋律的變化跟同桌說一說。指名說。課件出示：貝多芬借著清幽的月光按下了琴鍵。一開始琴聲非常舒緩，皮鞋匠仿佛看到了月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間

7、灑滿銀光。接著曲子的節(jié)奏逐漸增強(qiáng)，皮鞋匠仿佛看到了月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。最后旋律變得激昂起來，此時(shí)皮鞋匠仿佛看到海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來妹妹也睜大了眼睛，仿佛看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。是啊，讓我們?cè)侔殡S著琴聲，感受它變化的旋律。（教師引讀）讓我們?cè)冽R讀，體會(huì)它優(yōu)美的意境。（4）優(yōu)美的意境，變化的旋律，時(shí)而舒緩，時(shí)而增強(qiáng)，時(shí)而激昂，把兄妹倆都怎樣了？（陶醉了）請(qǐng)讀：皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她哪恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。這是對(duì)妹妹的什么描寫？（神態(tài)）。哪些詞語寫出了她的神態(tài)？（恬靜）“恬靜”是什么意思？（舒適、安逸）5.俗話說琴傳心聲，貝多芬的月光曲表達(dá)的是她對(duì)兄妹倆的什么？（同情）其實(shí)不僅僅是對(duì)兄妹倆，也是對(duì)像兄妹倆那樣貧苦的廣大勞動(dòng)人民的同情，正如貝多芬說的（課件出示）：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，而且說如果做到這一點(diǎn)的時(shí)候，我也是非常幸福的?！边@正