1、窮人教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明依據(jù)“研究性學(xué)習(xí)”理念中的“研究性閱讀”的教學(xué)方式，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)。窮人一文通過對(duì)環(huán)境、人物心理和對(duì)話的描寫，展現(xiàn)了桑娜與漁夫美好的內(nèi)心世界，贊美了他們樂于助人的美好品質(zhì)。教學(xué)這篇課文，目的是讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良的品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者通過對(duì)環(huán)境、人物心理、對(duì)話等的描寫，刻畫人物形象的方法。文章的細(xì)節(jié)描寫及多種方式的人物心理活動(dòng)描寫，尤其感人至深，本設(shè)計(jì)對(duì)此給予了特別關(guān)注，試圖通過引導(dǎo)學(xué)生把握主要場景，抓住感人的細(xì)節(jié)反復(fù)讀書，體會(huì)人物內(nèi)心世界，激起對(duì)窮人及其美德的敬意。針對(duì)課文特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)的教學(xué)過程主

2、要以學(xué)生的自學(xué)為主，采用了小組學(xué)習(xí)、同桌合作、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，著力于指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過有感情的朗讀體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從而領(lǐng)悟人物品質(zhì)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集作家資料，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集作家的資料。2搜集身邊人物具有美好心靈的故事。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話揭題，導(dǎo)入新課1談話入題：“窮人”是什么意思？(窮苦的人。)看著這個(gè)課題，你心里想到了什么？課文為什么用“窮人”做題目？2為了解答同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇文章的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。3學(xué)生交流資料袋中的內(nèi)容。4課件出示列夫托爾斯泰的相關(guān)資料，了解作者。 要放手讓學(xué)生自

3、己搜集整理資料。列夫托爾斯泰，出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的窮苦勞動(dòng)人民。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。19世紀(jì)俄國文學(xué)家、思想家，創(chuàng)作了大量的小說、童話。他的作品深受世界人民喜愛，代表作有戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等。今天我們要學(xué)的課文就是他晚年寫的一篇短篇小說。5板書課題：窮人。設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡介作者的文學(xué)地位及作品特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。二、初讀課文，整體感知1課件出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。自學(xué)提綱：(1)用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。(2)掃清不理解

4、的詞語，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不理解的詞語，通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來理解，并在小組內(nèi)交流理解詞語的方法。(3)概括課文主要內(nèi)容。2學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)，教師巡視。3師生互動(dòng)交流，檢查自學(xué)效果。(1)輪流朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。其余學(xué)生邊聽邊勾畫有誤的地方和自己認(rèn)為重要的詞句。(2)學(xué)生糾錯(cuò)，正音釋詞。課件出示學(xué)生可能讀錯(cuò)的和難以理解的字詞。(教師視學(xué)生朗讀情況而定)“嘛、皺、涌、澎、湃”的音、形。忐忑不安：指心里七上八下心神不寧。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受后果。這里的“作”讀zu，不讀zu。張羅：讀zhn luo。(3)說說本課的主要內(nèi)容是什么。設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生已

5、具備了一定的自學(xué)能力，特別是在字詞方面，已經(jīng)掌握了一些方法，放手讓學(xué)生自學(xué)字詞，然后檢查自學(xué)效果，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1課件出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)課文可以分成幾部分，說說每部分的段意。(2)畫出讓你感動(dòng)或感觸深的語段，并寫出自己的感受。(3)在小組中交流令你感動(dòng)的語段，并說說自己的感受。2學(xué)生討論時(shí)，教師巡視，并適當(dāng)點(diǎn)撥。 課文先講什么，再講什么，最后講什么？3學(xué)生交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并交流自己的感受，意在加深學(xué)生對(duì)課文的整體印象，在自學(xué)過程中，教師再通過巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，為下面的教學(xué)活

6、動(dòng)做好鋪墊。四、三讀課文，感悟“窮”字1過渡：這篇課文題目是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，可是字里行間“窮”意濃濃。接下來請同學(xué)們帶著如下要求三讀課文。課件出示讀文要求：(1)讀課文第17自然段，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。(2)從這幾個(gè)自然段中，你能感受到窮人具有的品質(zhì)嗎？(3)提出不懂的問題并在小組內(nèi)嘗試解決。2學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，探究窮人的“窮”，教師巡視學(xué)習(xí)情況。3全班交流反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：(重點(diǎn)句子)(1)屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。(2)孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。(3)丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。(4)顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。設(shè)計(jì)意圖：本文以“窮人”為題富有深意，抓住“窮”這個(gè)字眼，從不同角度感受文中窮人生活的窮苦、艱辛，體會(huì)人物勤勞的品質(zhì)。五、課文回顧，課堂總結(jié)桑娜一家的生活是多么貧窮、艱難，生活的艱辛幾乎把他們逼到了絕境，但他們?nèi)匀活B強(qiáng)地生活著，面對(duì)已故鄰居的兩個(gè)孤兒，他們毅然選擇了收養(yǎng)，課文是怎樣具體敘述的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，既對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做了簡要概括，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)后面知識(shí)的興趣。六、知識(shí)拓展，布置作業(yè)“是啊，是啊，