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文檔簡介
1、語文園地教學(xué)目標(biāo):1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識“眨、瞪”等5個生字,大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個副詞的用法并選擇其中一個寫句子。4.能分類整理購物清單,體會分類列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言,大致了解名言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固根據(jù)部首大致判斷字義的識字方法,識記生字;學(xué)會區(qū)分、運(yùn)用近義詞。2.學(xué)會分類整理,引導(dǎo)學(xué)生了解更多的生活常識,提升其社會實踐能力。3.積累、背誦圣人語錄,感悟中國傳統(tǒng)文化,體悟愛給予我們的溫暖、希望和力量。課時安排:12課時一、交流平臺導(dǎo)語:俗話說:“讀書百遍,其義自見。
2、”就是說,只要下工夫反復(fù)誦讀文章,就能慢慢理解文章的意思。因此,在學(xué)習(xí)中,經(jīng)常進(jìn)行不同形式的朗讀訓(xùn)練,能幫助我們較好地理解文章的內(nèi)容。事實上,閱讀文章除了朗讀,還有默讀。朗讀可以讓我們在聲韻節(jié)奏中感受作者的情感,默讀則可以讓我們邊讀邊思考,從而對課文進(jìn)行更深入的探究。默讀是閱讀實踐中使用更廣的一種形式。在本單元的課文學(xué)習(xí)中,我們慢慢了解也熟悉了“默讀”的閱讀策略,今天,我們來正式認(rèn)識一下“默讀”。1.出示默讀的基本要求:“不出聲,不指讀”,引導(dǎo)學(xué)生回顧交流自己是怎么做的。預(yù)設(shè):不出聲,不指讀,重點(diǎn)是目光瀏覽,在心里記住關(guān)鍵詞句。根據(jù)學(xué)生交流的實踐經(jīng)驗,提示學(xué)生思考,如果發(fā)出聲音,用手指著讀,會
3、有什么影響。(影響閱讀速度)2.引導(dǎo)學(xué)生交流默讀的方法。過渡:同學(xué)們,在默讀的過程中,大家肯定會有很多問題,比如說,碰到不認(rèn)識的字詞該怎么辦,碰到不太理解的詞句是停下來還是繼續(xù)往下讀,等等。說說看,你們是怎么解決這些問題的?預(yù)設(shè):(1)遇到不認(rèn)識的字詞,先圈出來,讀完之后再想辦法弄清楚。(2)有些詞語的意思,讀完下文,可以做出初步推測。(3)不太理解的地方,試著先跳過去,看讀完了能不能弄清楚。(4)實在不明白的地方,可以在書上畫一畫,過后寫下自己的思考和疑問,向別人請教或是與別人討論。3.教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生了解“三到”讀書法。過渡:(出示課件:提速度,做標(biāo)記,動腦筋)同學(xué)們做得真好!的確,默讀
4、時,我們要做到:不發(fā)聲讀,不動嘴唇;不用手指著讀;還要邊讀邊思考。此外,默讀時要少把注意力放在字詞上,多放在對內(nèi)容的理解上。而且,默讀時要注意減少眼停的時間與次數(shù),盡量不回視,逐步擴(kuò)大視力感知范圍。做到了這三點(diǎn),相信我們默讀的速度就會加快。那怎樣才能不降低閱讀的質(zhì)量呢?有“三到”,眼到、手到、心到。誰來說一說自己的理解?預(yù)設(shè):(1)眼到:要認(rèn)清每一個字,不能一目十行,避免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。(2)手到:不動筆墨不讀書。默讀時,邊讀邊動筆。可以畫出重點(diǎn)詞句,或標(biāo)出段中的層次,記下自己不懂的問題,提高默讀的效果。(3)心到:集中注意力,一邊讀一邊想,理解詞句的意思和前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后
5、,能對自己提出不懂的問題,檢驗讀進(jìn)去了沒有。4.出示本單元課文標(biāo)題,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己帶著什么問題默讀了課文,是怎樣通過默讀理解課文內(nèi)容的。預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生交流的情況,教師總結(jié),提醒學(xué)生帶著問題默讀,對理解課文內(nèi)容大有幫助。5.指名學(xué)生再讀一讀“交流平臺”中小伙伴的話,了解默讀的好處和適用范圍。默讀的時候不要發(fā)出聲音,也盡量不要用手指著讀,否則會影響閱讀速度。我默讀時,會隨時把不認(rèn)識的字、不理解的詞語畫出來,讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。默讀時,帶著問題邊讀邊思考,能幫助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會標(biāo)記出來,聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考,或者向別人請教。小結(jié):默讀時由于省去了發(fā)音的動作,所以速度快,不互
6、相影響,保證環(huán)境的安靜,便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容,并且不易疲勞,易于持久。默讀的應(yīng)用范圍十分廣泛,讀書報,查資料,看通知、布告、信件等,都可用到默讀。二、識字加油站1.出示“目”字的演變過程,教師總結(jié)。小結(jié):同學(xué)們,你們看,“目”字外面的方框表示眼眶,里面的兩橫表示眼睛。“眼睛是心靈的窗戶”,有很多漢字都與眼睛有關(guān)。大家看看,你們認(rèn)識這些與“目”有關(guān)的字嗎?2.出示“識字加油站”中的5個生字,導(dǎo)學(xué)生字。(1)這些生字你會讀嗎?自己練讀。(2)指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。(3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動作演示的方法識記生字,教師相機(jī)指導(dǎo)。眨:形聲字。表示眼睛很快地一閉一開。用眼睛時間長了眼睛會發(fā)澀,所以右邊是
7、個“乏”字。瞪:形聲字。動作演示“瞪”?!暗恰钡囊馑际巧?、升,加上“目”,眼睛上、升,表示睜大眼睛。瞅:形聲字。用加一加的方法:目+秋=瞅。3.小游戲:老師做動作,學(xué)生猜詞語。相機(jī)出示課本上的5個詞語。眨眼 眼眶 怒目圓睜 目瞪口呆 耳聞目睹(1)你會讀這些帶“目”字的詞語嗎?同桌互讀,教師相機(jī)正音。(2)運(yùn)用多種方式識記、掌握這幾個詞語的意思。預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生做一做“眨眼”的動作,指一指“眼眶”,發(fā)現(xiàn)與眼睛的動作有關(guān)的詞語常常含有帶目字旁的字。再聯(lián)系生活實際,拓展說幾個這樣的詞語,如“瞇縫”“瞄準(zhǔn)”“盯住”等。幾個四字詞語,可以借助表演理解,也可以逐字理解。怒目圓睜:發(fā)怒時瞪大了眼睛。形容很憤
8、怒。近義詞:怒目而視、橫眉怒目。目瞪口呆:瞪大眼睛說不出話來。形容受驚而愣住的樣子。反義詞:淡定自若、從容不迫。耳聞目睹:親耳聽見,親眼看見。反義詞:捕風(fēng)捉影、閉目塞聽。4.根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),運(yùn)用偏旁加熟字的方法,識記“眶”“睹”。5.出示填空,學(xué)生做一做語境運(yùn)用題,鞏固字詞。填空:周末,哥哥和妹妹在家玩躲貓貓的游戲。只聽“啪”的一聲,妹妹不小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了,哥哥(耳聞目睹)這一切,驚得(目瞪口呆),不知怎么辦才好。這時,媽媽回來了,看到滿地的碎片,頓時(怒目圓睜)。三、詞句段運(yùn)用(一)近義詞辨析運(yùn)用。1.出示“詞句段運(yùn)用”第1題中的幾個句子。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。白求
9、恩大夫在手術(shù)臺旁,連續(xù)工作了六十九個小時。他低下頭,繼續(xù)幫我把扣()子釘好。2.學(xué)生自由讀課本上的句子,思考:句子中加點(diǎn)的詞語可以互相替換嗎?3.學(xué)生匯報發(fā)言,說說自己的體會。4.教師小結(jié)后,出示三個詞語的區(qū)別。過渡:同學(xué)們體會得很準(zhǔn)確。這三個詞語雖然意思相近,但在具體的語言環(huán)境中不能混用。(出示區(qū)別)陸續(xù):表示一個一個,時斷時續(xù)。連續(xù):表示不間斷地持續(xù)。繼續(xù):完成一件事,中途停下來,之后接著做。5.出示填空,學(xué)生做一做語境運(yùn)用題,鞏固辨析。(1)我(連續(xù))三年去了爺爺奶奶家過暑假。(2)電影散場了,觀眾(陸續(xù))離開了電影院。(3)過了一會兒,他們(繼續(xù))往前走。6.出示“夏季,小伙伴們在游泳
10、館游泳”的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生用3個副詞分別寫話。示例:已經(jīng)(連續(xù))幾天高溫了,小伙伴們(陸續(xù))來到游泳館游泳。大家在泳池里玩球、潑水嬉戲,玩得筋疲力盡。我休息了一會兒,(繼續(xù))和小伙伴比賽游泳。(二)整理購物清單。1.結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生回憶超市的分區(qū)一般有哪些。2.學(xué)生自由表達(dá),根據(jù)回答情況,寫下分區(qū)名稱。3.教師過渡,出示“詞句段運(yùn)用”第2題。快過節(jié)了,媽媽準(zhǔn)備去超市買下面的東西,請你幫她整理一份購物清單。鯽魚 速凍餃子 頭 橙子 毛毯 牙刷 菜板餅干 充電器 頭 垃圾桶 棉拖鞋 浴 衣架4.學(xué)生識字讀詞。分小組讀,自由讀,教師相機(jī)糾正字音。5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的超市分區(qū),對物品進(jìn)行分類。
11、(1)食品:鯽魚、速凍餃子、饅頭、橙子、餅干;(2)洗漱用品:牙刷、沐浴液;(3)家居用品:毛毯、菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、衣架。提示:可以按食品、生活用品分成兩大類;也可以按蔬菜、水果、生鮮、床上用品、衛(wèi)生用品、家用電器等分類。只要學(xué)生的分類合理即可。6.引導(dǎo)學(xué)生回顧列清單的步驟,認(rèn)識列購物清單的好處。步驟:(1)分類。按照要去的超市或市場列出所有物品的類別。(2)整理。根據(jù)分類把要購買的東西填入列出的表中。(3)采購。按照購物清單到指點(diǎn)區(qū)域購物。好處:你們瞧,列購物清單既方便又不會遺漏,省時省力,提高效率,還可以避免沖動消費(fèi)呢。7.實踐運(yùn)用:請大家?guī)椭鷭寢屃幸环葙徺I年貨的清單。(
12、1)家居日用:(2)服飾鞋帽:(3)生鮮蔬果:(4)零食熟食:(5)五金家電:(6)花卉盆景:四、日積月累1.出示“日積月累”中的幾個句子。不遷怒,不()過。論語 愛人若()愛其身。墨子仁()者愛人,有禮者敬人。孟子與人善言,暖于布帛();傷人以言,深于矛()戟()。荀子2.教師范讀名言,學(xué)生跟讀,讀好停頓。3.學(xué)生自由朗讀,交流自己的理解。過渡:請大家再多讀幾遍,和同桌交流一下讀了名言后的理解。4.全班交流,教師講解大意,梳理小結(jié)。(1)不遷怒,不過。(不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上,不兩次犯同樣的錯誤。)(2)愛人若愛其身。(愛別人就像愛自己一樣。)(3)仁者愛人,有禮者敬人。(仁愛的人愛別人,有
13、禮貌的人尊敬別人。)(4)與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟。(和別人說善意的話,比布帛還要溫暖;用惡毒的語言傷害別人,比用長矛利戟刺人還要嚴(yán)重。)小結(jié):這些都是關(guān)于“與人為善”的名言。5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本冊課文,說一說課文中的人物是如何“與人為善”的。示例:掌聲中,同學(xué)們用善意的掌聲鼓勵自卑、憂郁的英子,使她重拾自信;灰雀中,列寧循循善誘,用溫暖的方式感化男孩,使他知錯能改。6.學(xué)生朗讀,背誦積累。(1)自由朗讀,嘗試背誦。(2)師生合作背誦,教師出前半句,學(xué)生背后半句。(3)教師說意思,學(xué)生背句子。7.拓展延伸。過渡:除此之外,你還知道哪些有關(guān)“與人為善”的名言呢?(出示課件)愛人利物之謂仁。莊子積愛成福,積
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