1、統(tǒng)編三上第六單元習作這兒真美設(shè)計理念：本課是統(tǒng)編教材三年級上冊第六單元習作?！皣@一個意思寫”，是本次習作課的教學目標。三年級的學生，自主習作的意識還不夠強，課前布置觀察任務(wù)，幫助他們確定寫什么。課中，讓他們聚焦一處地方，學著教材提供的范例，用一句話表達美景帶給自己的感受。再圍繞一個意思，有選擇地描寫景物。通過例文、交流，學會怎么把景物寫“美”。鼓勵學生在習作中盡可能用上這學期新學的詞語。教學準備： 布置觀察任務(wù)：選擇身邊的一處美景觀察并拍照。教學時間：1課時（40分鐘）教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，確定身邊美景1.談話導入出示“美”的字理：古人以頭戴裝飾為美。愛美之心，人皆有之。自古以來，人們對美

2、的追求從未停止過。美是山澗的一滴晨露，美是枝頭的一抹春意，美是夜空的一絲微光。2.交流選擇的美景世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的身邊，有許多風景如畫的地方，同桌交流照片，說說你發(fā)現(xiàn)的身邊的美景。二、自主發(fā)現(xiàn)，明確習作要求1提示點撥：怎么把這樣的美景介紹給大家呢？在這個單元中，我們學習了富饒的西沙群島海濱小城美麗的小興安嶺，作者分別用了哪一句話描寫那里的美景？小結(jié)：這幾篇課文都分別圍繞著一個意思在介紹美景。2出示習作要求過渡：圍繞著一個意思寫也是我們這次習作的要求。出示單元習作要求：讓我們把身邊的美景介紹給別人吧！寫之前仔細觀察，看看這個地方有些什么，是什么樣子的。寫的時候，試著運

3、用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫。三、搭建支架，指導寫法三、搭建支架，指導寫法1.指導圍繞一個意思寫（1）教材引路師：怎么圍繞一個意思寫呢？讓我們到教材中找答案。出示教材三句話：操場后面的小花園真美秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了這三句話是怎么寫美景的。（第一句話在贊美美景；第二句話在說樹林的特點；第三個句子在表達自己的感受。）小結(jié)：圍繞一個意思寫美景，可以直接贊美美景，可以說出美景的特點，還可以表達自己的感受。（2）用一句話介紹美景用地點+怎么樣的形式一句話介紹你照片中的美景并寫在作文本上。匯報 點評2.圍繞一個意思把景物介紹清楚（1）出示老師選擇的景

4、物圖片。 請人讀中心句，明確感受。幫老師選一選，可硬用哪些景物表達這個感受。匯報 點評。小結(jié)：我們圍繞一個意思寫，要選擇合適的景物。（2）請你圍繞你寫的關(guān)鍵句，在照片處圈出能體現(xiàn)這句話意思的景物。學生作品展示舉例 點評。 2.把景物介紹清楚范文引路過渡：這些景物都帶給了我們美的感受，怎么圍繞一個意思，把這些景物介紹清楚呢？讓我們向課文請教。出示范文：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。這一段是圍繞那句話來寫的。 作者用了哪些觀察方法？小結(jié)：我們可以圍繞著“美”，把我們眼睛看的，用耳朵聽的，用手摸的，用鼻子聞的，甚至嘗的寫下來。同桌交流自己的照片可以用上哪些觀察方法表達它的美。3.鼓勵學生用上積累的詞語過渡：為了讓我們的描寫更美，我們還可以用上學過的詞句。（1）推薦詞語我們來讀一讀課文為我們推薦的詞語，看看有沒有詞語可以用來介紹你觀察的美景，請圈出，你還想到了哪些詞語，可以補充在后面。盛開 飛舞 狂歡 閃閃發(fā)光 漂亮 優(yōu)美 明朗 靜悄悄 粗壯 香甜 清涼 亮晶晶三、學生習作，集體評議1、學生習作孩子們，你觀察的地方帶給你怎樣的感受，這里又有哪些景物，這些景物都是什么樣子的呢？選擇一個景物，用上總分的形式寫一寫。2.出