1、Word文檔，下載后可任意編輯 貓七上語文公開課改編課件貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的？那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國的著名作家鄭振鐸先生，也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸（du）先生的散文貓。作家作品鄭振鐸（18981958），筆名西諦,福建長樂人。作家、翻譯家、文學(xué)史家。著有短篇小說集取火者的逮捕插圖本中國文學(xué)史中國俗文學(xué)史等,編有中國版畫史圖錄中國古本戲曲叢刊等。寫作背景寫作背景貓是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作早期的作品，受“五四”時(shí)期

2、提倡的自由平等、個(gè)性解放思想的影響，他早期的作品大多宣揚(yáng)新思想、新觀念，表現(xiàn)出同情弱小無辜、譴責(zé)專制霸道及弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。寫作背景貓選自鄭振鐸選集。在其小說集家庭的故事的自序里曾經(jīng)寫道：“我對于舊家庭，舊人物，似乎沒有明顯的譴責(zé)，也許反有些眷戀。這一點(diǎn)，看書的人當(dāng)然是明白的，許許多多的悲劇，還不都是那些舊家庭醞釀出來的么？不過假定他們是壞的，或不對的，那是他們本身的罪惡么？”寫作背景的意思是極其明白的：對這個(gè)問題的唯一正確回答是：封建制度的罪惡。它的罪惡不僅表現(xiàn)在它殘酷地壓迫勞動人民上，也表現(xiàn)在它自身的矛盾上。而它自身的矛盾，在封建宗法統(tǒng)治的舊式家庭里顯得尤其突出?？倳幸恍┤顺蔀?/p>

3、比他們權(quán)勢更大、地位更高的人的犧牲品，這樣的悲劇，盡管不能跟勞動人民的血淚故事同日而語，但畢竟不失為封建制度必然沒落和衰亡的又一個(gè)證明，同樣具有揭示社會生活本質(zhì)的作用。讀讀寫寫讀讀寫寫澀慫 恿縷蜷悵詛綾懲畏潛虐脊叮 囑凝污伏一罵紅罪逃待望ssng ynglqunchngzlngchngwiqinnjdng zhnng然戒屋多音字（ ）搶救（ ）呼天搶地（ ）咯吱（ ）吱聲搶吱qingqinzzh多音字（ ）提高（ ）提防td提（ ）籠子（ ）籠罩lngln籠形似字詛（ ）詛咒沮（ ）沮喪zj蜷（ ）蜷伏倦（ ）倦怠qunjun詞語積累1. 逗：引逗。2. 縷：線；一條一條，詳詳細(xì)細(xì)；量詞，用于

4、細(xì)長而軟的東西。3. 倚：靠著。4. 妄：荒謬不合理；非分地，出了常規(guī)地，胡亂。5. 消耗：（精神、力量、東西等）因使用或受損失而漸漸減少。詞語積累6. 憂郁：憂傷愁悶。7. 懶惰：不愛勞動和工作；不勤快。8. 慫恿：鼓動別人去做某事。9. 安詳：從容不迫；穩(wěn)重。10. 乞丐：靠向人要飯要錢過活的人。11. 預(yù)警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。詞語積累12. 悵然：因不如意而感到不痛快。13. 蜷伏：彎著身體臥著。14. 叮囑：再三囑咐。15. 懲戒：通過處罰來警戒。16. 悲楚：悲傷凄楚；悲苦。17. 斷語：斷定的話；結(jié)論。詞語積累18. 冤枉：使無罪者有罪；沒有事實(shí)根據(jù)，給人加上惡名。

5、19. 虐待：用殘暴狠毒的手段對待。20. 芙蓉鳥：即金絲雀。21. 畏罪潛逃：犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。模塊二 整體感知1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫和做摘錄的習(xí)慣。在前面的基礎(chǔ)上，繼續(xù)訓(xùn)練默讀能力，重點(diǎn)是邊讀邊做圈點(diǎn)勾畫。另外，文中有許多精彩語段，可以結(jié)合課后“思考探究”第一題的表格，學(xué)習(xí)一下做摘錄的方法。目標(biāo)導(dǎo)航2.概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫。文章回顧了自己養(yǎng)貓的經(jīng)歷。對這三只貓，能抓住它們各自的特點(diǎn)，用生動細(xì)致的細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)。三只形態(tài)各異，性格、命運(yùn)各不相同的貓，給人留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)時(shí)要注意反復(fù)閱讀有關(guān)的段落，學(xué)習(xí)高超的描寫手法。目標(biāo)導(dǎo)航3.了

6、解及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu)。文章不僅寫貓，更寫了人的感情和心理活動。每一只貓的得失，可以說都在及其家人的心中激起了感情的波瀾，讓人為之喜，為之憂，為之憤怒，為之悔恨把主要人物的內(nèi)心活動寫得十分細(xì)膩。學(xué)習(xí)時(shí)要注意在厘清文章線索、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，體悟其中情感的細(xì)微之處。目標(biāo)導(dǎo)航4.體會對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。第三只貓不討人喜歡，但在文中占的篇幅和分量最重，其中蘊(yùn)含了對生命和為人處世之道的深沉思索。學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合文中具體描寫和的心理活動，分析當(dāng)時(shí)的心情，理解文章所表達(dá)的人文主義思想。目標(biāo)導(dǎo)航讀法指導(dǎo)播放朗讀音頻默讀課文，邊讀邊思考，并勾畫出重要語

7、句或段落，學(xué)會做摘錄、批注。如：默讀課文第段，勾畫出“從隔壁要”并批注“貓的來歷”；勾畫“花白的毛”“如帶著泥土的白雪球似的”，批注“貓的外形”；勾畫“活潑”“滾來滾去”“撲過來搶，又撲過去搶”并批注 “貓的性情”。思考探究1. 寫了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫，哪幾次是略寫？的寫作順序是怎樣的？（1）寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，前兩次是略寫，第三次是詳寫。（2）是按照“得養(yǎng)失”的順序分別描寫三只貓的。思考探究2. 筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請摘錄課文內(nèi)容，填寫下表。思考探究來 歷 外 貌 性 情 在家中的地位 結(jié)局 對“我”的影響第一次： 花白貓 （1、2）從隔壁要來的花白的毛，“如帶著泥土

8、的白雪球似的”很活潑很受喜愛病死一縷酸辛思考探究來 歷 外 貌 性 情 在家中的地位 結(jié)局 對“我”的影響第二次： 小黃貓 （314）從舅舅家要來的渾身黃色活潑、會爬樹、捉鼠全家人都喜愛它被一個(gè)過路人捉去了悵然、憤恨、詛咒路人、久不養(yǎng)貓第三次： 丑貓 （1534）流浪貓毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂郁懶惰若有若無，大家都不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死更難過得多、永不養(yǎng)貓結(jié)構(gòu)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)第一部分（12）：寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過?；顫?毫無生意懶惰 郁悶 病死第一只貓酸辛第二部分（314）：寫第二只貓的來歷、外形、性情和丟失?；顫娔芨蓙G失第二只貓悵然 憤恨

9、詛罵結(jié)構(gòu)脈絡(luò)第三部分（1534）：寫第三只貓的來歷，性情，以及它被“我”冤枉并責(zé)打，最后死亡，“我”痛悔不已。不活潑被冤枉死亡第三只貓難過 自責(zé)內(nèi)疚 悔恨繪制導(dǎo)圖繪制導(dǎo)圖貓結(jié)構(gòu)示例第一只第二只第三只要來的要來的拾來的花白黃色花白活潑活潑不活潑病死丟失亡失喜歡酸辛提心吊膽悵然不喜歡難過自責(zé)對比初識主旨初識主旨貓以第一人稱的口吻，記述了家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。以人道主義的情懷關(guān)注身邊的小生命，對養(yǎng)貓的過程進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，突出了自己與家人悲痛、遺憾的心情，尤其是對第三只貓的歉疚之情。文章體現(xiàn)了對生命的尊重和善于自我反省的精神。模塊二 整體感知細(xì)讀對話1.“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。”這句話

10、在文中有什么作用？這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用。細(xì)讀對話2.是從哪幾方面來寫第一只貓的特點(diǎn)的？從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫。“花白的毛”“如帶著泥土的白雪球似的”，形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài)；“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動作，都寫出了貓的活潑的特點(diǎn)。細(xì)讀對話3.“我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶! ” 這句話包含怎樣的情感？將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。有了感情，就免不了為它的不幸而難過?！八嵝痢?，既有對小貓死去的惋惜，也有失去小貓

11、的痛苦。細(xì)讀對話4.“三妹常指它笑著罵道:你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會亂跑呢!”這句話有什么作用？這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小貓的喜愛之情。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。細(xì)讀對話5. “過了二三個(gè)月,它會捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了?！边@句話有什么作用？這只貓?jiān)跒椤拔摇钡纳顜砹藰啡さ耐瑫r(shí)，還為家庭作了貢獻(xiàn)，它的活潑、能干，更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。細(xì)讀對話6.“心里便有些亡失的預(yù)警。”這句話能否刪去？不能，因?yàn)檫@句話表明由于太喜愛這只貓了，找不到它，心中難免會有不祥之兆，也為下文

12、寫小貓的亡失作了鋪墊。細(xì)讀對話7.“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人?！边@句話可以看出，我們都在批評什么人？三妹埋怨鄰居家的丫頭，“我”詛罵捉走貓的人，實(shí)際是批評了兩類人：一類是事不關(guān)己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者；另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。這兩類人都會給善良的人帶來傷害，而有時(shí)這種傷害是長久的。細(xì)讀對話8. “自此,我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用？這句話寫出了因守護(hù)不住生命而產(chǎn)生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心，不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。從對上文兩只小貓的敘述過渡到對第三只小貓的敘述，結(jié)束上文，為第三只小貓的出現(xiàn)埋下伏筆。細(xì)

13、讀對話9.“張媽便跑來把貓捉了去，隔一會兒,它又跳上桌 子對鳥籠凝望著了?！本渲械摹澳币辉~有什么作用？兩次提到“凝望”,寫出了貓對兩只鳥的關(guān)注,為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。細(xì)讀對話10. “我”憑什么斷定一定是那只貓咬死了鳥貓會吃鳥這是常理,這只貓?jiān)?jīng)凝望著鳥籠,所以“我”武斷地認(rèn)定是那只貓咬死了鳥。細(xì)讀對話11.“它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著 什么。”句中的“好像”一詞有什么作用？“好像”一詞表明“我”認(rèn)為貓是在吃什么東西根本就是一種猜想，寫出了因?yàn)樽约翰幌矚g第三只貓等情感因素造成武斷的認(rèn)定。細(xì)讀對話12.為什么“我”對于第三只貓的死，比前兩只貓的亡失“更難過得

14、多”？因?yàn)榈谌回埖乃溃?zé)任在“我”：“我”主觀臆斷鳥是被它咬死的，并用木棒打它。這個(gè)過失因貓的死亡而永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。這使“我”良心發(fā)現(xiàn)之后感到內(nèi)疚和悔恨，使“我”更加難過。細(xì)讀對話13.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話有什么作用？這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三只貓的悲劇，一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命。“永不”則抒發(fā)了決然毅然的情緒。并且這句話與文章的開頭遙相照應(yīng)，使文章在結(jié)構(gòu)上具有了首尾照應(yīng)的特點(diǎn)。細(xì)讀對話歸納主旨1.找出文中表現(xiàn)“我”對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說說這些句子飽含了什么樣的感情?！拔倚睦锸值仉y

15、過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物，”表現(xiàn)了對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情；我永無改正我的過失的機(jī)會了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。歸納主旨2.通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對待生命。其實(shí)在我們的生活中，也會有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對待他們，尊重他們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。歸納主旨本文主要寫了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事,表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責(zé),同時(shí)告訴人們做任何事情都要實(shí)事求是

16、,決不可主觀臆斷。此外,身上還表現(xiàn)出一個(gè)知識分子嚴(yán)于律己、勇于剖析自己的可貴精神。中心意思?xì)w納主旨通讀評價(jià)1.本文用第一人稱來敘事，有何好處？通讀評價(jià)文中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口抒發(fā)真實(shí)感情，揭示作品主題，引起讀者的共鳴。通讀評價(jià)2.全文先后寫了三只貓，在材料安排上有詳有略，請寫出詳略情況及理由。通讀評價(jià)第一只貓寫得簡略，第二只貓稍詳，第三只貓寫得最詳細(xì)。這樣安排是因?yàn)槿回堧m然都是弱小的動物，但前兩只討人喜歡，第三只卻令人討厭；三只貓的結(jié)局都是不幸的，都令人

17、同情，相比之下，第三只貓顯得更為不幸，更令人同情。詳寫第三只貓使它在全文中處于突出的地位，能讓人清楚地感知這部分是全文的重點(diǎn)。通讀評價(jià)3.文章的主旨是通過第三只貓的死亡表達(dá)出來的，既然側(cè)重點(diǎn)是第三只貓，那為什么要寫第一只、第二只貓呢？通讀評價(jià)為了形成對比，襯托第三只貓的遭遇以及“我”痛悔的感情。前兩只貓從主人那里得到的始終是寵愛，它們的死亡或失蹤使“我”“酸辛”或“悵然”“憤恨”，這些感情的出發(fā)點(diǎn)是對貓的喜愛，所以其中含有深深的痛惜和懷念之情。而第三只貓卻從來沒有得到過這樣的愛，相反，它原本已無家可歸，被主人留下后又遭冷遇，接踵而來的是主人的猜疑、歧視、憎恨、痛打，最后含冤而死。由于和前兩只貓

18、形成對比，第三只貓的命運(yùn)就顯得通讀評價(jià)愈加悲慘。這就必然會引起人們更深切的同情，更加突出了“我”的過失之大、悔恨之深，因而也有力地升華了全文的主旨：對待事物不能憑主觀好惡妄下斷語，否則會出現(xiàn)偏差，甚至?xí)T成大錯。通讀評價(jià)寫作特色通讀評價(jià)1情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。貓是本文記敘的中心。文章圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以養(yǎng)貓與貓的亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對的完整性。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓養(yǎng)貓亡失，再得貓?jiān)兖B(yǎng)貓?jiān)偻鍪В瑥?fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。通讀評價(jià)2抓住特征細(xì)致描寫，描寫逼真?zhèn)魃?。寫了三只貓，三只貓各?/p>

19、各的特點(diǎn)，各有各的性格。第一只貓活潑天真，?！霸诶惹疤柟饫餄L來滾去”。第二只貓“更有趣，更活潑”，它不僅亂跑，還會爬樹，會撲蝴蝶，會捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上曬太陽。第三只貓懶惰、憂郁，不喜歡“玩游”，常?！膀榉?，還鉆到火爐底下，跳上桌子凝望鳥籠。對三只貓的描寫都抓住了其最明顯的特征，且描寫逼真。通讀評價(jià)3.對比手法的運(yùn)用。一是第三只貓是只流浪貓，與前兩只貓都是主人因喜愛而要來的形成鮮明的對比；二是第三只貓形態(tài)和前兩只貓形成對比；三是第三只貓懶惰的性情，與前兩只貓的活潑形成對比。將大家對第三只貓的冷淡的感情與對前兩只貓的喜歡對比。由于有前兩只貓作對比，第三只貓的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這

20、就必然會引起人們深切的同情 ， 就更加突出“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。通讀評價(jià)專題一 我與三只貓專題一 我與三只貓同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們養(yǎng)過小動物嗎？相信每一位養(yǎng)過小動物的同學(xué)，都有一段你與小動物的故事。今天我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸的貓，讀一讀其中記敘的“貓和人”的故事。導(dǎo)入新課1.故事寫了“我”家養(yǎng)貓的經(jīng)歷。請默讀課文，根據(jù)你的初讀印象，給“我”家養(yǎng)的幾只小貓取名并說明理由。提示：（1）圈畫并揣摩細(xì)節(jié)，把握貓?jiān)谏?、外形、性格等方面的特點(diǎn)。（2）取名要凸顯個(gè)性，形象生動。整體感知第一只貓：花球、球球第一只小貓的顏色是花白的，它常在廊前太陽光里“滾來滾去”，一

21、個(gè)“球”字生動形象地展現(xiàn)了它的活潑憨態(tài)。第二只貓：皮皮黃、小黃豆第二只小黃貓性格活潑可愛，“皮皮”兩字前置，又巧用疊詞，更添俏皮之感。第三只貓：小可憐、小憂郁、懶胖這只小貓因?yàn)殚L得難看，性格憂郁，人們不喜歡它，最后，還因?yàn)楸辉┩鞫?，?shí)在是太可憐了，所以叫它“小可憐”2.那么，這三只小貓和我們家之間發(fā)生了怎樣的故事呢？根據(jù)下面的提示再次默讀課文，注意圈點(diǎn)勾畫。（1）“我”對三只小貓的稱呼。（2）“我”對三只小貓的情感態(tài)度。（3）“我”在小貓亡失后的心情。整體感知稱呼 情感態(tài)度 心情 結(jié)果第一只貓第二只貓第三只貓稱呼 情感態(tài)度 心情 結(jié)果第一只貓 小侶 感到生命的新鮮與快樂 一縷辛酸 向別處要一

22、只第二只貓 親愛的同伴 它提心吊膽； 飯后的娛樂 悵然地，憤恨地，詛罵 自此，我家好久不養(yǎng)貓第三只貓 若有若無的動物 不大喜歡；憤怒 十分難過，難過得多 自此，我家永不養(yǎng)貓貓的可愛，讓“我”感到生命的新鮮與愉悅，貓的亡失又讓“我”難過。但實(shí)際上，第三只貓的遭遇才是讓寫這篇文章的動機(jī)。那么，就讓我們來聚焦第三只貓，讀一讀“我”和它的故事?！拔摇焙拓埖墓适?.讀“我”眼中的它。（1）“我”眼中第三只貓的形象前后發(fā)生了怎樣的變化？（2）用朗讀來表現(xiàn)“我”對第三只貓的情感、態(tài)度，并說明朗讀設(shè)計(jì)的理由。朗讀建議：關(guān)注句式、修辭、關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)等，注意圈點(diǎn)勾畫。讀好重音、停連，表達(dá)“我”的情感與態(tài)度?！拔摇?/p>

23、和貓的故事難看的懶貓 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。讀好關(guān)鍵詞，“仍”“也不”讀重音，強(qiáng)調(diào)貓個(gè)性上的缺點(diǎn)，表現(xiàn)“我”對貓的嫌棄?？珊薜淖锓?我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”“一定是貓，一定是貓！”用了反復(fù)的修辭手法，宜讀得快而急促；感嘆號，要讀出強(qiáng)烈的語氣。這樣更能凸顯“我”怒不可遏，表現(xiàn)出“我”主觀臆斷的盲目。被冤屈的動物 真是“畏罪潛逃”了，我以為。關(guān)注倒裝句，讀出情感的轉(zhuǎn)折，“我以為”三字的倒裝表現(xiàn)了“我”的自責(zé)和反省，應(yīng)讀得沉緩，讀出與“真是畏罪潛逃了”的反差來；此外，分句之間可短暫停頓，表現(xiàn)懊悔之情。被冤殺的生命 我對

24、于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。關(guān)注關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)。第句重讀“更”字，表現(xiàn)貓的含冤而亡，令“我”后悔；第句重讀“永”字，讀出悔恨的深長，感嘆號表達(dá)了小貓?jiān)┧?、無可彌補(bǔ)的懺悔；第句宜讀得沉緩，讀出沉重的反思，尤其要重讀“永”字。2.讀“我”心中的痛。（1）通過朗讀，我們讀出了“我”悔恨的深長。這種悔恨不僅要讀出來，更值得反思！請?jiān)谖哪┱页霰磉_(dá)“我”反思的議論性語句。（2）為什么第三只貓的死，會讓“我”永恒懺悔？“我”和貓的故事我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗

25、的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？“我”為自己的暴怒之行而懺悔。因?yàn)槭恰拔摇钡拿?、偏私、主觀臆斷釀成了貓的悲劇。例句：一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追上去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。分析：面對無辜的生命，“我”沒有判斷明白，就妄下判斷，粗暴地?fù)]棒懲戒。一聲“咪鳴”有著無法辯解的悲楚，是主觀臆斷釀成了這場悲劇?！拔摇睘榈谌回埫稍┦芮⒐陋?dú)死去而懺悔。是“我”的暴行，奪走了它的清白、尊嚴(yán)；奪走了它對人們的信任、溫情；奪走了它辯解的機(jī)會、內(nèi)心的安寧、生存的權(quán)利例句：兩

26、個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上分析：長期流浪，猝然離世，客死屋脊，可以想見其瀕死時(shí)刻內(nèi)心的悲苦和絕望?！拔摇眾Z走了貓安寧的生活、生存的權(quán)利。例句：大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。分析：一個(gè)“?！弊煮w現(xiàn)頻率之高，“蜷伏”這個(gè)動作表達(dá)著信賴，第三只貓多么渴望陪伴與溫暖??！然而，貓所期待的美好最終被人的偏私和盲目奪走了。貓的死是首無聲挽歌，它無法辯訴，只能孤獨(dú)離去；“我”的痛是無言的懺悔，只因主觀臆斷，冤屈了無辜的生命。3.讀筆下的“我”。（1）對于第三只貓的死，為什么寫“我”最心痛，而不是妻子、三妹等？讓我們一起來了解一下相關(guān)作家、作品知識，說說你的發(fā)現(xiàn)。（2）你認(rèn)

27、為的寫作目的是什么？“我”和貓的故事鄭振鐸，中國現(xiàn)代作家、翻譯家。1921年到上海，主編文學(xué)旬刊；1923年1月，他接編小說日報(bào)。在此期間，他發(fā)表了大量的文學(xué)評論，是“為人生而文學(xué)”的重要倡導(dǎo)者之一。貓是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放，他這一時(shí)期的作品表現(xiàn)出新思想、新觀念。貓是其作品集家庭的故事的首篇。如果把這個(gè)集子里所描繪的中國舊式家庭在其行將滅亡之際的形形色色的生活比作一出戲劇的話，那么從某種意義上說，貓就是這出戲的序幕。這篇作品中，“我”的職業(yè)、文化背景、思想意識都很貼近。是以“我”為替身來表達(dá)自己的思考。文中的“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的

28、、富有良知的知識分子。借“我”的悔恨，呼吁人們，不要主觀臆斷，妄下結(jié)論，要理性客觀，弄清事實(shí)，要善待生命，關(guān)愛弱小者。文章體現(xiàn)了勇于自我剖析的精神以及知識分子悲天憫人的寬厚情懷。專題一 我與三只貓專題二 眾人與三只貓上一專題我們發(fā)現(xiàn)，講述故事，重點(diǎn)聚焦了“我”與第三只貓的矛盾沖突關(guān)系。那么，圍繞第三只貓，還寫到了哪些關(guān)系？眾人和貓的故事妻子與張媽的關(guān)系貓與貓的關(guān)系眾人與貓的關(guān)系1.審視眾人和第三只貓的關(guān)系。為什么行文多處強(qiáng)調(diào)“大家都”呢？請找出相關(guān)語句并分析。眾人和貓的故事例句：大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。分析：活潑美麗者受偏愛，

29、平凡渺小者被忽視乃至被淡忘，集體盲從給弱者帶來傷害這些現(xiàn)象并非個(gè)案或特例，而是很普遍地存在于社會和家庭生活的方方面面。2.審視妻子和張媽的關(guān)系。想一想為什么要安排妻子和張媽的沖突呢？眾人和貓的故事妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。張媽和妻子是主雇關(guān)系，身份地位有高低；面對妻子的責(zé)怪，張媽也是“默默無言”“不能辯護(hù)”，就像不能說話辯護(hù)的貓。貓與人的形象巧妙地形成了勾連，為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。3.審視貓與貓之間的關(guān)系。三只小貓、三段故事之間有什么聯(lián)系？眾人和貓的故事三只貓、三段故事構(gòu)成了對比關(guān)系，并且有著因果關(guān)聯(lián)。對比關(guān)系：從三只貓的來歷、個(gè)性看，構(gòu)成對比關(guān)系，第一只貓是“要”來的，活潑可愛；第二只貓是慫恿去“拿”來的，更加活潑；第三只貓則是張媽“拾”來的，樣貌性格都不討喜。前兩者是殷勤索取，惹人憐愛的寵物，后者則是施舍憐憫卻又終被嫌棄的對象