1、PAGE7PAGE7虞美人鵲橋仙 秦觀教案虞美人鵲橋仙秦觀教案教學(xué)目標(biāo)1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路，熟讀成誦。2、提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力。3、理解李煜詞將抽象的感情形象化的藝術(shù)特色。4、品味秦觀詞的情致理趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)兩首詞。前面一首我們一起學(xué)習(xí)，后面一首同學(xué)們自學(xué)。先學(xué)習(xí)虞美人。(板書(shū)課題)二、作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介李煜937978字重光，史稱(chēng)南唐后主，在位十五年(961-975)。他工書(shū)，善畫(huà)，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。是五代最有成就的詞人。他的前半生，作為南唐的國(guó)君，生活相當(dāng)豪華奢侈，詞的題材狹窄，無(wú)非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨。亡國(guó)后，孤

2、寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫(xiě)思鄉(xiāng)之情、亡國(guó)之恨，成就很高。虞美人是后期作品。宋太祖開(kāi)寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，囚禁在一座小樓里，被封為違命侯，過(guò)了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳后主于七月七日他41歲生日那天晚上在寓所命歌伎唱虞美人詞，宋太祖聞之大怒，賜酒將他毒死。可以說(shuō)此詞是他的絕命詞。三、誦讀詩(shī)詞。1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。2、提示：要朗讀得好，一定要把握整體的感情和局部的重音。3、聽(tīng)朗誦錄音(邊聽(tīng)邊注意重讀和詞的感情基調(diào))提問(wèn)：聽(tīng)了這首詞，整體的感情基調(diào)是高昂的還是低沉的整體：音調(diào)低沉凄楚、曲折迂回提問(wèn)：剛才錄音里哪些地方重讀了?局部：(1)重讀：何時(shí)、多少、又、不堪、應(yīng)猶

3、、只是、幾多、一江(2)舒緩悠長(zhǎng)：月明中向東流4、分組朗讀(一二組/三四組，一組讀，另外一組評(píng)價(jià))5、集體朗誦四、賞析詩(shī)詞1、請(qǐng)問(wèn)：全詞中哪個(gè)詞最關(guān)鍵可以概括全文的感情(明確：愁)2、既然詞眼是“愁”，我們?cè)俅螏е俺罹w”有感情地朗讀詞，邊讀邊思考：詞人為什么“愁”明確：懷想故國(guó)板書(shū)：(懷想故國(guó))愁3、師：真是“這次第，怎一個(gè)愁字了得”!詞人的愁，我們雖然看不見(jiàn)，摸不著，卻又能真切地感受到。那么，作者是怎么樣來(lái)寫(xiě)“愁情”的(請(qǐng)學(xué)生討論)(1)“春花秋月”提問(wèn)：“春花秋月”本是美好的事物，詞人是如何用它傳達(dá)愁緒的?明確：它的確是美好的事物，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美好的事物也將在詞人的心

4、里改變顏色。原來(lái)錦衣玉食，在如花宮女朝歌夜弦伴著的“春花秋月”般的生活只能徒增一個(gè)“階下囚”的無(wú)限悲傷，這樣美好的的事物不如結(jié)束才好。(樂(lè)景寫(xiě)哀情)(2)“往事知多少”中的往事指什么呢?明確：“往事”的內(nèi)容很豐富，可以泛指他做帝王時(shí)的一切活動(dòng)。如后宮佳麗的簇?fù)?，高坐廟堂、萬(wàn)首稱(chēng)臣的尊嚴(yán)以及為所欲為的自由感等等。(3)兩次出現(xiàn)了“月”，而“月”又常常表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)，思念親人等主題有關(guān)。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“海上生明月，天涯共此時(shí)”“我寄愁心與明月”等名句。(4)又東風(fēng)雕欄玉朱顏春水同學(xué)們剛列舉的都是帶有作者思想感情的物象，也就是“意象”。正是透過(guò)這些物象，我們才能如此真切的感

5、受到詞人心中的“愁”：真是“物是人非事事休”，“載不動(dòng)許多愁”。五、描述意境此刻詞中意境已經(jīng)如畫(huà)般呈現(xiàn)在我們面前。請(qǐng)同學(xué)們回顧兩分鐘，用自己的語(yǔ)言描述一下詞中的畫(huà)面。要有景有情，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。六、學(xué)了這首詞，你印象最深的是哪一句最喜歡哪一句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。作者將一腔愁緒化為有形的流水，無(wú)窮無(wú)盡，無(wú)邊無(wú)際，豐盈而且沉重。這哪里是江水，分明是一滴滴負(fù)載著愁情的李煜的眼淚。這樣的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒發(fā)的感情兼有了無(wú)邊無(wú)際的廣度和深度。七、拓展升華這種將抽象的情感化作具體的物象，在詩(shī)詞中很常見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)這方面的例子：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許

6、多愁。(李清照武陵春)愁的重量白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。(李白秋浦歌)愁的長(zhǎng)度離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。(歐陽(yáng)修踏莎行)愁的形狀問(wèn)君能有愁幾許，一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。(賀鑄)愁的數(shù)量八、小結(jié)法國(guó)作家繆塞說(shuō)：“最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！崩铎嫌菝廊苏沁@樣的不朽之作。最后請(qǐng)讓我們用最虔誠(chéng)的心、最真摯的情感一起把詞有感情地背誦一遍，對(duì)這位天才的藝術(shù)家獻(xiàn)上我們最崇高的敬意。九、引入鵲橋仙七月初七是什么日子啊(中國(guó)情人節(jié))在這一天，李煜無(wú)限凄楚地度過(guò)了他41歲的生日，而對(duì)大多數(shù)有情人來(lái)說(shuō)，這一天無(wú)疑是美好而浪漫的。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，牛郎和織女這對(duì)有情人終于在鵲

7、橋上相會(huì)了。這又將是怎樣的一幅天堂相會(huì)圖呢下面我們一起走進(jìn)秦觀的鵲橋仙(板書(shū)課題)十、作者簡(jiǎn)介：(出示小黑板)秦觀(10491100)北宋后期詞人，字少游，又字太虛，號(hào)淮海居士，高郵(今屬江蘇)人。神宗元豐八年進(jìn)士及第。曾任秘書(shū)省正字，兼國(guó)史院編修。因政治上屬于舊黨，多次遭愛(ài)打擊，最后被貶到遙遠(yuǎn)的西南，死于放還途中。他長(zhǎng)詩(shī)文，詞更享有盛譽(yù)，被蘇軾譽(yù)為“屈宋之才”，有淮海集。秦觀為蘇門(mén)四學(xué)士之一(其余三人是黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之、張耒)，詞作受蘇軾影響，也受與歌女交往的生活經(jīng)歷影響，內(nèi)容多寫(xiě)男女情愛(ài)，亦有感傷身世之作，風(fēng)調(diào)凄迷幽婉，清麗曲雅，屬婉約派。十一、朗讀課文1、請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀2、點(diǎn)評(píng)3、教師范讀

8、十二、自學(xué)課文1、引剛才我們從景和情入手，品味了上首詞的意境。下面，就請(qǐng)同學(xué)們從景和情入手，來(lái)探究這首詞的意境。自學(xué)這首詞，并用簡(jiǎn)潔的框架圖列出提綱，我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)板書(shū)。2、請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板演示。3、教師總結(jié)。十三、名句鑒賞這首詞里，你最喜歡哪一句為什么1、“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。”(在這金風(fēng)玉露時(shí)節(jié)的一刻相逢，就勝過(guò)人間無(wú)數(shù)次相見(jiàn))值得品味的是“金風(fēng)玉露”一語(yǔ)，它不單是指秋天的風(fēng)露，我們盡可放開(kāi)去想一對(duì)久別的情侶在金風(fēng)玉露之夜，在碧落銀河之畔相會(huì)了，這是多么美好幸福的時(shí)刻!如此之夜，如此之景，映出多么高尚圣潔的愛(ài)情!2、“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”探討詞人的愛(ài)情理想“兩情若是”二句對(duì)牛郎織女致以深情的慰勉：只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂(lè)?雖天各一方，但心有靈犀一點(diǎn)通，這才是最珍貴的。這一驚世駭俗、震聾發(fā)聵之筆，使全詞升華到新的思想高度。顯然，作者否定的是朝歡暮樂(lè)的庸俗生活，歌頌的是天長(zhǎng)地久的忠貞愛(ài)情