1、名師精編 優(yōu)秀教案中秋節(jié)教學(xué)設(shè)計一、謎語導(dǎo)入 師：同學(xué)們,喜愛猜謎語嗎？好,我來說,你來猜；迎佳節(jié),慶豐收,歌舞表演樂融融,月餅香,月餅甜,全家歡快大團聚 謎語中說到的“ 佳節(jié)” ,是什么節(jié)？板書課題：中秋節(jié)二、學(xué)習課文 1. 范讀師：請同學(xué)們快速打開書 認真聽；2. 指名讀 3. 當小老師讀32 頁,認真聽老師讀課文,要求：書放平,手指好,師：你讀是真棒,情愿當當小老師嗎？要求：這位小老師要聲音嘹亮,讀精確,4. 男女生讀 師：競賽就要開頭了, 英勇的男生先來 （男生讀） ,女生也不甘落后, 加油！（女 生讀）5. 拍手齊讀 師：你們的表現(xiàn)真杰出,伸出我們的小手,邊拍邊讀；三、小節(jié) 師：同學(xué)

2、們,中秋節(jié)是個團聚的日子,一家人團聚在一起吃月餅,賞月亮；多幸 福?。∷?、熟悉生字 師：你們看,月亮姐姐給我們帶來了生字寶寶,快來打個招呼吧；（出示生字黑 板）領(lǐng)讀 師：先跟老師讀；師：熟悉哪個讀哪個,誰來？（誰都熟悉？）指名讀（勉勵：生字都熟悉,看來你課前認真預(yù)習了,你是大家學(xué)習的榜樣）小老師讀 師：你情愿當小老師領(lǐng)大家讀嗎？搶讀 師：接下來我指你讀,看看誰的反應(yīng)快？開火車讀 師：小火車喀嚓喀嚓開起來,哪個小組坐的好,就讓哪列火車開？齊讀名師精編 優(yōu)秀教案五、學(xué)習 ie 和 ye 師：好,生字寶寶已經(jīng)成為我們的好伴侶了,那就說聲再見吧；接下來,和老師 一起去美麗的大森林里做嬉戲；師：你們在美

3、麗的大森林里先看到了什么？（樹葉）貼板書圖：綠葉樹葉的葉去掉聲調(diào)就是我們今日熟悉的第一個復(fù)韻母ie （出示 ie 的卡片）領(lǐng)讀 師：豎起小耳朵,認真聽老師喊他的名字,同時留意老師口型的 變化；指名讀 師：誰來讀？開火車讀 師：小火車喀嚓喀嚓開起來, 哪個小組坐的好, 就讓哪列火車開？齊讀兩遍 指導(dǎo)書寫師：會讀仍要會寫,伸出小手和老師一起寫；（板書：ie ）先寫 i ,小豎棍要寫的直直的,再寫 e,中間一橫要寫平；好,跟老師讀：ie ；師：你看,小 ie 住在新居子里,多興奮??；可是,有幾個拼音寶寶生病住進了醫(yī)院,究竟得了什么病？快去看看吧；們？（出示小黑板：錯寫的字母）誰能幫幫他（離的遠）師：

4、是啊,一家人可不能分開,分開就不像一家人了；你真是個合 格的小醫(yī)生,治好了他的病；（離的近） 師：對,一家人不能分開, 但緊緊的擠在一起也會不舒適的；你看,治好了他的病,他在感謝你呢；（大小不勻稱）師：對,書寫時大小要勻稱,不能太大,也不能太??；小結(jié)：觀看的這么認真,你們真是學(xué)習中的有心人；記住,書寫拼音時大小要均 勻,距離要適中,只有這樣才能把拼音寫好看；好,認真觀看,認真書寫,請同 學(xué)們在書上 33 頁描紅一個,寫一個,寫完后坐端正；過渡到 Ye （1）小故事（出示 ie 的卡片）師：看到同學(xué)們寫的這么認真,小ie 打算給我們講個故事,想聽嗎？（想） ie 的媽媽在外地工作,好久都沒回家了

5、,ie 很思念媽媽,打算去看看媽媽,可是當年的那件小衣服已經(jīng)太小了,穿不下了,于是,他脫下了小衣服,穿上了新買的外套服去看媽媽； 當他站在媽媽面前, 媽媽竟然不熟悉他了；同學(xué)們,你們熟悉他嗎？（熟悉）跟老師讀；（2）教學(xué)四聲師：他是整體認讀音節(jié), 當復(fù)韻母 ie 變?yōu)檎w認讀音節(jié) ye 時,要把小 i 變成大y；媽媽最終認出了 ye,她興奮地說：“ 我的孩子,你長大了！” 后來,媽媽又名師精編 優(yōu)秀教案給他買了四頂美麗的帽子（出示貼圖：神氣！領(lǐng)讀 師：先跟老師讀；指名讀 師：誰會讀？ y y y y ）,看,帶上帽子的 ye 多小老師讀 師：你的聲音真嘹亮,你來當當小老師,領(lǐng)大家讀讀？小火車讀

6、 師：小火車喀嚓喀嚓開起來, 哪個小組坐的好,就讓哪列火車開？打亂次序讀 師：打亂次序讀,看看誰的反應(yīng)快？（3）辨別四聲師：現(xiàn)在,老師要把其中的兩個聲調(diào)藏進句子里,你聽到后立刻抓住他,聽好：爺爺說：“ 這里的椰子樹可真多！”師：真棒,誰能用其他兩個聲調(diào)組個詞？六、學(xué)習 e 和整體認讀音節(jié) yue 1. 小故事認讀師：送走了韻母 ie 和整體認讀音節(jié) ye,我們連續(xù)在森林里玩耍, 不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了,月亮姐姐上來了；（出示月亮圖）月亮姐姐特殊喜愛上課坐端正、用心聽講的同學(xué),瞧,她看著你們呢；（組織教學(xué)）（出示卡片：e） 領(lǐng)讀師：今日我們學(xué)習的其次個復(fù)韻母就是e,月亮的月去掉聲調(diào)就

7、讀e；好,跟老師讀；指名讀 師：誰來讀？開火車讀 師：小火車喀嚓喀嚓開起來, 哪個小組坐的好, 就讓哪列火車開？齊讀兩遍 2. 指導(dǎo)書寫師：讓我們把小 e 送回四線三格的家里吧,（板書：e）先寫 ,兩點要沖齊,再寫 e,好,你也把小 e 送回家吧,在書上描紅一個,寫一個；3. 學(xué)習 yue. 過渡：剛才你們認真書寫時,老師聽到了一陣哭泣聲,誰在哭?。颗?原先 是小e；（出示卡片： e）哎,小 e 剛剛把你送回家,你哭什么呀？哦,原先 她想媽媽了,是啊,見不到媽媽真難過,兩顆大大的眼淚掛在臉上,這時大 y 走過來對她說：“ 我?guī)闳フ覌寢?但有個條件：你得把眼淚擦去；小 e 一聽 趕忙擦去眼淚；

8、和大 y 去找媽媽了；師： 熟悉他嗎？跟老師讀； yue 是整體認讀音節(jié), 當復(fù)韻母 e 變?yōu)檎w認讀 yue 站時,和大 y 站在一起并把 上兩點去掉；跟老師讀；（開火車讀,齊讀兩遍）4.yue 的四聲名師精編 優(yōu)秀教案師：帶上聲調(diào)的 yue 排著整齊的隊伍走來了,跟老師讀？（出示 yue 的四聲）指名讀 師：誰來讀一讀？小老師讀 師：你的聲音真嘹亮,你來當當小老師,領(lǐng)大家讀讀？小火車讀 師：小火車喀嚓喀嚓開起來, 哪個小組坐的好, 就讓哪列火車開？yue 的四聲組詞、擴句 師：我們班的小火車喇叭越開越響,速度越開越快；這句話中的“ 越” 是幾聲？明明約好一起去踢球,他怎么仍不來？這句話中的

9、“ 約” 是幾聲？課間休息：師：同學(xué)們,現(xiàn)在我們放松放松, 來唱首歌,兩只小耳朵 這首歌我最喜愛聽,唱給老師聽好嗎？七、歌曲引出 er 1. 師：呦,耳朵的用處可真多啊, 看看誰的小耳朵聽的最認真？ （組織教學(xué)）（出 示圖片：耳朵）今日我們在大森林里要熟悉的最終一個伴侶就讀 er ；（出示卡 片： er ）耳朵的“ 耳” 讀第一聲就是他的名字；2. 領(lǐng)讀 師：跟老師讀 指名讀 師：誰來讀？齊讀兩遍 3. 師：他呀,很特殊,常常獨來獨往, 從來不和聲母交伴侶, 總是單獨成為音節(jié),所以人們都叫他特殊韻母；4. 指導(dǎo)書寫 師：好,我們快把他送回家吧, 誰來說說怎樣才能記住他并且把他寫好看？生說 師寫；（板書： er ）師：你真是個善于觀看的孩子,好,像老師這樣在書上描紅一個,寫一個；師：瞧,他帶著帽子走來了；（貼 指名讀 師：誰來讀一讀？er 的四聲）跟老師讀；小老師讀 師：你的聲音真嘹亮,你來當當小老師,領(lǐng)大家讀讀？打亂次序讀 5. 小嬉戲：手拉手（出示小黑板）師：接下來我們做個嬉戲, 嬉戲的名字叫做手拉手,