1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）課題5、負(fù)荊請(qǐng)罪課時(shí)2-1 日期1、學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語(yǔ)；聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“ 負(fù)荊請(qǐng) 教學(xué)目標(biāo) 罪” 這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)；2、能分角色朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語(yǔ)；聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“ 負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)；通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的珍貴精神；教學(xué)掛圖、小黑板；1、讀課文三遍,標(biāo)好小節(jié)；預(yù)習(xí)要求 2、自同學(xué)字詞,給每個(gè)生字組兩個(gè)詞；3、閱讀廉頗藺相如列傳 ；教學(xué)過(guò)程；旁注一、啟示談話,揭示課題1、簡(jiǎn)潔提示閱讀劇本的一般方法；2、板書(shū)

2、課題,啟示談話；看了課題,你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀了這個(gè)劇本就知道了；二、自讀課文,疏通詞句；1、自由輕聲讀,要求：2、檢查自學(xué)成效；2、檢查自學(xué)成效（1）指名讀生字；（2）分析并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ 廉、懼、庸” 等生字；（3）指名讀課文,適時(shí)正音；（4）聯(lián)系課文懂得詞義；厲害：難以應(yīng)付；懼怕：可怕；1 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）寬?。簩捜?；昏庸：糊涂而愚蠢；府邸：指舊時(shí)高級(jí)官員的住宅；上卿：戰(zhàn)國(guó)時(shí),諸侯的高級(jí)長(zhǎng)官稱卿,分上中下三級(jí),上卿職位最 高；門(mén)客：古代寄食于豪門(mén)貴

3、族之家并為之服務(wù)的人,又稱為食客；針?shù)h相對(duì)：針尖對(duì)針尖,比如雙方在觀點(diǎn)、言論、行動(dòng)上尖銳對(duì)立；唇槍舌劍：嘴唇像槍,舌頭似劍；形容論辯時(shí)言辭銳利,爭(zhēng)論猛烈；寬容大度：形容心胸開(kāi)闊,度量大,能容人,能容事；負(fù)荊請(qǐng)罪：背著荊條去請(qǐng)罪,表示情愿受責(zé)罰,也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠 罪；三、感知課文,理清脈絡(luò)；1、懂得“ 負(fù)荊請(qǐng)罪” ；（1）“ 負(fù)荊請(qǐng)罪” 是什么意思？（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？（3）為什么要請(qǐng)罪？（4）結(jié)果怎樣？2、默讀課文,想一想：這兩幕劇講了什么？它們之間有著怎樣的聯(lián)系？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；五、作業(yè)； 1、謄寫(xiě)詞語(yǔ) 2、練習(xí)朗讀課文,體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博 大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的珍貴精神

4、；教 后 記2 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）課題5、負(fù)荊請(qǐng)罪課時(shí)2-2 日期教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程1、通過(guò)朗讀懂得劇本語(yǔ)言,體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)；2、學(xué)會(huì)閱讀劇本；練習(xí)排演小話劇；通過(guò)朗讀懂得劇本語(yǔ)言,體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)；通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的珍貴精神；教學(xué)掛圖、小黑板；1、把課文多讀幾遍,在不懂得的地方做記號(hào)；2、謄寫(xiě)課后詞語(yǔ)；旁注一、復(fù)習(xí)檢查；1、“ 負(fù)荊請(qǐng)罪” 是

5、什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本其次幕；二、精讀劇本其次幕；1、默讀課文,想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書(shū)旁 做簡(jiǎn)潔的批注；海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)；2、集體溝通讀懂的及不懂的；3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題,再次默讀課文,摸索：（1）為什么說(shuō)藺相如“ 真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人” ？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改；從語(yǔ)言、動(dòng)作可以看出；）4、爭(zhēng)論：出示：“ 你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。　?；（1）懂得“ 深明大義、寬容大度”（2）藺相如的“ 深明大義、寬容大度” 表現(xiàn)在哪里？5、其次幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作

6、刻畫(huà)了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性 格特點(diǎn),對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有肯定的揭示；6、集體溝通、評(píng)議 7、總結(jié) 3 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）三、精讀劇本第一幕；1、輕聲讀這一幕,想一想；藺相如的深明大義、寬容大度表達(dá)在什么地 方？2、分組爭(zhēng)論；3、指名說(shuō)；（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車(chē)子；好幾天不上朝,防止與廉頗見(jiàn)面；語(yǔ)言：“ 你要知道,秦王不敢入侵我國(guó),是由于我們趙國(guó)武有廉頗,文有藺相如；要是我跟將軍鬧翻了,后果將會(huì)怎樣？”）4、深化體會(huì)藺相如的語(yǔ)言；（1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗為的是

7、什么？（2）爭(zhēng)論：假如他們倆鬧翻了,將會(huì)顯現(xiàn)什么結(jié)果？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話；5、分角色朗讀這幾句話；四、分角色朗讀,進(jìn)不步體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)；五、總結(jié)課文：學(xué)了本課,你有哪些收成？六、作業(yè) 1、排演小話劇負(fù)荊請(qǐng)罪 ；2、拓展閱讀澠池之會(huì) 完璧歸趙板書(shū)設(shè)計(jì)：5、負(fù)荊請(qǐng)罪 廉頗 藺相如（勇于改過(guò)）（顧全大局）為了趙國(guó)的利益教 后 記4 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）課題6、最終的姿態(tài)課時(shí)2-1 日期1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字,熟悉 2 個(gè)二類字；教學(xué)目標(biāo) 2

8、、初步明白譚老師,在腦海中形成他最終的姿態(tài)的初步印象；3、在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò),概括課文的主要內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn) 初步明白譚老師,在腦海中形成他最終的姿態(tài)的初步印象；教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法；教學(xué)預(yù)備 ppt 、播放器；1、讀課文三遍,標(biāo)好小節(jié)；預(yù)習(xí)要求 2、自同學(xué)字詞,給每個(gè)生字組兩個(gè)詞；3、同學(xué)查閱有關(guān)汶川地震的資料；教學(xué)過(guò)程 旁注（一）回憶導(dǎo)入師：同學(xué)們,仍記得 2022 年 5 月 12 日 14 時(shí) 28 分我國(guó)發(fā)生過(guò)什么災(zāi)難嗎？（四川汶川發(fā)生里氏 8 級(jí)地震）師：我們一起去看看那一刻的情形； （播放 ppt 中錄像、圖片并返回到第一張幻燈片）師：你看到了什么？

9、感受到了什么？誰(shuí)能用幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名 2 人,說(shuō)一說(shuō)）師：這場(chǎng)地震將一個(gè)個(gè)漂亮的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變成了廢墟,使數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人失去了生命；面對(duì)死亡,卻發(fā)生一個(gè)可歌可泣的感人故事；（指課題）齊讀課題；這個(gè)故事講的是誰(shuí)的事跡？譚千秋（板書(shū),齊讀）,放 ppt ,指名讀譚千秋的簡(jiǎn)介（二）初讀課文這是一個(gè)怎樣的姿態(tài)？ ppt 出示自讀要求 A、自讀課文,老師巡察指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),默讀課文：5 分鐘 1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、依據(jù)上下文試著懂得以下詞語(yǔ)的意思；廢墟坍塌震動(dòng)詮釋生死攸關(guān)3、用直線劃出寫(xiě)最終的姿態(tài)的句子；4、摸索課文是按什么次序來(lái)寫(xiě)的？試著給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意；5 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困

10、難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）B、檢查、溝通 1、讀詞語(yǔ)（ ppt 出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,一人讀一個(gè),大聲一點(diǎn)）指導(dǎo)寫(xiě)凹,把書(shū)翻到 33 頁(yè)描紅；2、溝通詞語(yǔ)的意思：先讀出帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子,再說(shuō)說(shuō)你所理 解的意思；3、溝通你所劃出的寫(xiě)最終的姿態(tài)的句子； （共 3 句,找全后 ppt 出示）我們一起來(lái)讀一讀；4、溝通：課文按什么次序來(lái)寫(xiě)的？你怎么分段的？C、小結(jié)：剛剛我們初步學(xué)習(xí)了課文,理清了課文的脈絡(luò)；（三）再讀課文,概括課文的主要內(nèi)容（ppt 出示要求）下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？試著 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言

11、進(jìn)行概括；A、同學(xué)快速瀏覽課文,自己說(shuō)說(shuō) B、溝通（四）課文其次段就已經(jīng)把譚老師在地震來(lái)暫時(shí)用自己的身體愛(ài)護(hù)四個(gè) 同學(xué)的感人經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很詳實(shí)了,那為什么仍要寫(xiě)第三段呢？可不行以把 第三段去掉？為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文的二、三兩段,四人小 組爭(zhēng)論一下；全班溝通,明白側(cè)面烘托的寫(xiě)法以及側(cè)面烘托的好處；（五）總結(jié)：今日,我們初步學(xué)習(xí)了最終的姿態(tài)一課,熟悉了（）的譚老師；（依據(jù)我們今日所學(xué)的, 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？后面說(shuō)的同學(xué)不能和前面同學(xué)重復(fù)；指名說(shuō)）讓我們一齊再來(lái)讀一讀寫(xiě)他那最終的姿態(tài)的句子,把他那最終的 姿態(tài)銘刻在心里； ppt 切換到課文中寫(xiě)最終的姿態(tài)的三句話（六）作業(yè)：1、完成補(bǔ)充習(xí)題 1-2 ；

12、 2 、謄寫(xiě)詞語(yǔ)；教后 記6 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 6 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）課題6、最終的姿態(tài)課時(shí)2-2 日期1、抓住課文重點(diǎn)句子,體會(huì)課文所要表達(dá)的深刻主旨；2、通過(guò)人物的行為來(lái)懂得人物的珍貴品質(zhì),懂得課文內(nèi)容讓同學(xué)充分感受 教學(xué)目標(biāo) 人間珍貴情感,體悟人間大愛(ài),無(wú)私貢獻(xiàn)自己的愛(ài)；3、明白汶川地震的情形,深切哀悼地震中逝去的人們,引導(dǎo)同學(xué)感受作者 的興奮心情,從而激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的情感；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程抓住課文重點(diǎn)句子,體會(huì)課文所要表達(dá)的深刻主旨；通過(guò)品讀語(yǔ)言文字, 能夠說(shuō)出是

13、“ 怎樣的姿態(tài)”感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋；ppt 、播放器；1、把課文多讀幾遍,在不懂得的地方做記號(hào)；2、謄寫(xiě)課后詞語(yǔ)；旁注一、回憶課文內(nèi)容,整體感知；回憶上節(jié)課內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事？（課文記述了地震來(lái)臨的瞬時(shí),譚千秋老師張開(kāi)雙臂,用自己的身 體守護(hù)四名同學(xué)的感人事跡,呈現(xiàn)了他一心為同學(xué)的無(wú)私大愛(ài)；）二、精讀課文品嘗感動(dòng)；精讀課文地震前、地震時(shí),說(shuō)說(shuō)課文中譚老師的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作等 行為最讓你感動(dòng)？（同學(xué)在讀中懂得,抓住譚老師上課、語(yǔ)言、動(dòng)作等）三、再讀課文,追憶譚老師；救援人員獲救的同學(xué)一位老師同學(xué)的眼中你的心目中過(guò)渡：是的,從教 26 年來(lái),譚千秋老師不僅教學(xué)成果顯著

14、,被評(píng)為 特級(jí)老師,而且他特別愛(ài)同學(xué),在校內(nèi)里看到一塊小石頭都要撿起來(lái),生怕同學(xué)在玩耍時(shí)受傷,被同事們譽(yù)為“ 最疼愛(ài)同學(xué)的人” 然而（接讀課文最終兩段）7 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 7 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）四、拓展延長(zhǎng)；1、此時(shí)此刻,你最想對(duì)譚老師說(shuō)什么？（譚老師我想對(duì)您說(shuō) ）你仍想對(duì)災(zāi)區(qū)小伴侶說(shuō)些什么. 災(zāi)區(qū)小伴侶,我想對(duì)你說(shuō) 2、你仍知道抗震救災(zāi)時(shí)的哪些英雄人物,簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)；五、總結(jié)；汶川大地震是一次百年不遇的災(zāi)難,人們?cè)谧匀粸?zāi)難面前是微小的,但生命的頑強(qiáng)和人間的大愛(ài)卻是光榮奪目的；在這國(guó)難、家難突然降落 之時(shí),可

15、愛(ài)可敬的人們演繹了一個(gè)個(gè)感人故事；譚老師就是其中之一,讓我們記住他布滿無(wú)私大愛(ài)的雙臂,記住他令世人永生難忘的最終的姿態(tài)（齊讀課題）六、作業(yè)；1、連續(xù)搜集 2022 年抗震救災(zāi)的動(dòng)人事跡或者你身邊的英雄人物,相互溝通,召開(kāi)英雄故事演講會(huì)； 2、完成補(bǔ)充習(xí)題；七、終止語(yǔ)；讓我們凝結(jié)每份愛(ài),共建美好家園,祈禱平安四川,平安中國(guó)！讓 我們?cè)谀Y(jié)每份愛(ài)的歌曲中終止我們這節(jié)課；（播放音樂(lè)）板書(shū)設(shè)計(jì)：6、最終的姿態(tài)張開(kāi)雙臂愛(ài)和責(zé)任護(hù)住同學(xué)英精雄神不千死秋教 后 記8 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）課題7、船長(zhǎng)課

16、時(shí)2-1 日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備1、學(xué)會(huì)本課生字,懂得有關(guān)詞語(yǔ)；2、初步懂得課文內(nèi)容,領(lǐng)悟船長(zhǎng)舍己救人的精神；學(xué)會(huì)本課生字,懂得有關(guān)詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法；教學(xué)掛圖、小黑板、課文錄音；1、讀課文三遍,標(biāo)好小節(jié)；預(yù)習(xí)要求 2、自同學(xué)字詞,給每個(gè)生字組兩個(gè)詞；3、搜集聞名作家雨果的有關(guān)資料；教學(xué)過(guò)程 旁注一、導(dǎo)入新課,激發(fā)愛(ài)好疾風(fēng)知?jiǎng)挪?烈火見(jiàn)真金；在生與死的莊重考查面前,最能顯示出一個(gè)人的靈魂, 19 世紀(jì)法國(guó)聞名作家雨果的一篇短篇小說(shuō)為我們塑造了一個(gè)宏大的人物形象；這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文船長(zhǎng)看了課題,你想知

17、道什么？（文中寫(xiě)了他的一件什么事 的靈魂是宏大的 .）請(qǐng)同學(xué)們從課文中查找答案；二、初讀指導(dǎo) 1、自同學(xué)字詞；.為什么說(shuō)他1 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出不懂得的字詞；2 查字典或聯(lián)系上下文,懂得以下詞語(yǔ)：震蕩 調(diào)遣 大副 井然有序威武 履行 深潭 忠于職守 2、檢查自學(xué)成效；1 出示詞語(yǔ)：哭泣 機(jī)械 靈魂 爭(zhēng)執(zhí) 掌握調(diào)遣 呼號(hào) 斗毆 克萊芒 可怖 2 指名朗讀,指導(dǎo)同學(xué)從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加 9 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）點(diǎn)字讀音的異同；3 明白詞語(yǔ)把握情形,重點(diǎn)

18、懂得以下詞語(yǔ)的意思；哭泣：小聲地哭；調(diào)遣：調(diào)派,差遣威武：威猛而又莊重的樣子；履行：實(shí)踐 自己答應(yīng)做的或應(yīng)當(dāng)做的事 ；肇禍：闖禍；大副：船長(zhǎng)的主要助手,駕駛工作的負(fù)責(zé)人；深潭：很深的水；井然有序：形容嚴(yán)謹(jǐn)而有條理,一點(diǎn)都不紊亂；3、指名分自然段讀課文,老師相機(jī)指點(diǎn)；4、默讀課文,按提綱“ 遇險(xiǎn)一自救一犧牲” 給全文分段；爭(zhēng)論：第一段 第 1、2 自然段 其次段 第 3-28 自然段 三、作業(yè) 1、生字描紅、臨寫(xiě),謄寫(xiě)詞語(yǔ)；2、朗讀課文；教 后 記10 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 10 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）課題7、船長(zhǎng)課

19、時(shí)2-2 日期教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程1、通過(guò)朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練,感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守精神；2、懂得課文后作業(yè)、中的兩個(gè)句子的不同意思；自讀自悟懂得課文,感受感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守精神；背誦片斷,“ 哈爾威船長(zhǎng)巍然矗立在他的船長(zhǎng)崗位上 他又一次運(yùn)用了成 為一名英雄的權(quán)益；” ；教學(xué)掛圖、小黑板、課文錄音；1、把課文多讀幾遍,在不懂得的地方做記號(hào)；2、謄寫(xiě)課后詞語(yǔ)；旁注一、復(fù)習(xí)檢查 指名說(shuō)說(shuō)課文大意； 板書(shū)：遇險(xiǎn) 自救 犧牲 二、精讀訓(xùn)練 1、談話引出課文最終一個(gè)自然段；哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人 . 用文中的句子回答 指名用自己的話說(shuō)說(shuō)“ 忠于職守”、

20、“ 做人之道” 的意義；你怎樣懂得句中的“ 又” 的意思？朗讀這段話應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣讀 .為什么 . 2、朗讀懂得課文第一段；1 默讀、摸索：“ 諾曼底” 號(hào)是在什么情形下被撞的 .當(dāng)時(shí)情形怎樣 . 畫(huà) 出有關(guān)詞句 2 溝通爭(zhēng)論：“ 像平常一樣“ 可見(jiàn)這條航線是諾曼底號(hào)” 的定期航線；“ 薄霧覆蓋”是事故發(fā)生之因；“ 一聲巨響” 、“ 剖開(kāi)了一個(gè)大口子”、“ 海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見(jiàn)事故之大,情形之危險(xiǎn)；這緊急的情形可用什么詞來(lái)形容 .” 萬(wàn)分緊急,千鈞一發(fā) 3 朗讀指導(dǎo)； 板書(shū)：千鈞一發(fā) 指名試讀,相機(jī)指導(dǎo)； 開(kāi)頭時(shí)語(yǔ)調(diào)平緩、輕快,后來(lái)要急促,最終一 句話要用緊急的語(yǔ)調(diào)讀,由于情形危險(xiǎn) 3、朗

21、讀懂得其次段；11 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 11 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）1 速讀,找出最能表現(xiàn)船長(zhǎng)冷靜鎮(zhèn)靜的一段話；小黑板出示：哈爾威船長(zhǎng)巍然矗立在他的船長(zhǎng)崗位上,冷靜鎮(zhèn)靜地指揮 著,掌握著,領(lǐng)導(dǎo)著；他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,他好像不是在 給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,一切好像都在聽(tīng)從他的調(diào)遣；2 圖文結(jié)合,懂得船長(zhǎng)的“ 冷靜鎮(zhèn)靜”；看圖說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的神態(tài)和動(dòng)作； 板書(shū)：巍然矗立 指名感情朗讀這段話；看圖聽(tīng)老師背這一段話；集體看圖背誦這段話；3 他真的把每一個(gè)人都考慮到了嗎. 他把自己給忘了,面對(duì)災(zāi)難,他早巳把自己的生死置

22、之度外,這是多么高尚的品質(zhì)啊 . 4 哈爾威船長(zhǎng)分別是在什么情形下下達(dá)了哪些不同命令 中我們可體會(huì)到他的哪些品質(zhì) .小組溝通,爭(zhēng)論；.結(jié)果怎樣 .從5 出示：沒(méi)有一個(gè)人違背他的意志,人們感到有個(gè)宏大的靈魂顯現(xiàn)在他們的上空； 指名讀；為什么沒(méi)有人違背他的意志.“ 宏大的靈魂”指什么 . 6 指導(dǎo)朗讀其次段；指導(dǎo)：讀哈爾威船長(zhǎng)的命令時(shí)應(yīng)凝重有力,作者的 談?wù)搼?yīng)讀得稍慢、莊重,對(duì)話部分應(yīng)急促；指名分角色朗讀；三、總結(jié)全文 , 體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的高尚品質(zhì)；四、鞏固練習(xí)； 1 、分角色感情朗讀全文；提問(wèn)：本文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的.從中你能感受到哈爾威船長(zhǎng)的哪些品質(zhì).舉例說(shuō)明；從行動(dòng)和語(yǔ)言上來(lái)描寫(xiě)的

23、,我們今后在寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法； 2、看板書(shū)總結(jié)；五、指導(dǎo)同學(xué)完成補(bǔ)充習(xí)題；教 后 記課題8、愛(ài)之鏈課時(shí)2-1 日期12 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 12 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）1、學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字,懂得由生字組成的詞語(yǔ)；教學(xué)目標(biāo) 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)；教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)；學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法；教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備 小黑板、課文錄音；1、讀課文三遍,標(biāo)好小節(jié)；預(yù)習(xí)要求 2、自同學(xué)字詞,給

24、每個(gè)生字組兩個(gè)詞；3、同學(xué)搜集有關(guān)愛(ài)的名言名句；旁注 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課,激發(fā)愛(ài)好 1、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文愛(ài)如茉莉嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講 的是什么？（生回答）是啊,愛(ài),一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題；在那飄雪的寒夜,愛(ài)就是一股驅(qū)走冰冷的暖流,就是一種克服萬(wàn)難的力 量；這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文板書(shū)課題：愛(ài)之鏈；2、齊讀課題；讀了課題,你想知道什么？（這是一種怎樣的愛(ài)？這“ 愛(ài)” 發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“ 愛(ài)” 又是怎樣被鏈接起來(lái)的？）讓我們 一起來(lái)在課文中查找答案；二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情形；1、指名讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻 音：吻、腕；后鼻音：蹭；2、指名讀詞

25、語(yǔ)；喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車(chē)胎癟了襪子油污失望餐館親吻粗糙臉頰荒無(wú)人煙天經(jīng)地義潸然淚下3、重點(diǎn)懂得以下詞語(yǔ)的意思；荒無(wú)人煙：指沒(méi)有人居住的地方；天經(jīng)地義：指特別正確不容質(zhì)疑的道理；13 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 13 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）潸然淚下：4、指名分自然段讀課文,老師相機(jī)指點(diǎn)；三、默讀課文,理清課文層次；1、課文主要講了幾件事？2、按提綱“ 喬依幫忙老婦人老婦人幫忙女店主” 給全文分段,再試 著概括段意；第一段 1 8 自然段 ：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到 工作的喬依特別熱忱地?zé)o償幫忙一位在寒風(fēng)

26、中幾乎失望的老婦人修好了 汽車(chē),老婦人特別感動(dòng)；其次段 9 11 自然段 寫(xiě)老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館,得到了 女店主的熱忱服務(wù)和細(xì)心照料,老婦人深受愛(ài)的感染,留給女店主一些 錢(qián)就靜靜地走了；第三段（12 自然段 ）喬依的妻子發(fā)覺(jué)老婦人留下的錢(qián)和字條以后非 常感動(dòng),心中布滿了愛(ài)的暖流；四、作業(yè) 1、生字描紅、臨寫(xiě),謄寫(xiě)詞語(yǔ)；2、朗讀課文；3、完成補(bǔ)充習(xí)題 1-2 教 后 記課題8、愛(ài)之鏈課時(shí)2-2 日期14 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 14 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）1、憑借課文的語(yǔ)言文字,讓同學(xué)充分感受人間真情,知道當(dāng)別

27、人需要幫忙教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)賜予無(wú)私的幫忙；2、聯(lián)系課文內(nèi)容,懂得最終一句話的意思；學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程憑借課文的語(yǔ)言文字, 讓同學(xué)充分感受人間真情, 知道當(dāng)別人需要幫忙的時(shí) 候,應(yīng)當(dāng)賜予無(wú)私的幫忙；聯(lián)系課文內(nèi)容, 懂得最終一句話的意思； 學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、 動(dòng)作和 語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法；教學(xué)掛圖、小黑板、課文錄音；1、把課文多讀幾遍,在不懂得的地方做記號(hào)；2、謄寫(xiě)課后詞語(yǔ)；旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 師：有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)路；愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中暖和渴求的心房,愛(ài)是夏日的風(fēng),是冬日

28、的陽(yáng),是春日的雨,是 秋日的果；我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛(ài) 的故事；這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們一起去細(xì)細(xì)品嘗一下這根愛(ài) 的珠鏈上那感人的一幕幕；2. 你仍記得課文中講了哪兩件事嗎？板書(shū)：?jiǎn)桃缼兔蠇D人老婦人幫忙女店主二、學(xué)習(xí)課文 18 自然段 1. 師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落 下來(lái)；一條鄉(xiāng)間大路伸向遠(yuǎn)方；這里看不見(jiàn)汽車(chē),更沒(méi)有人影,一切顯 得是那么安靜、荒蕪；一位老婦人的車(chē)在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章 2. 全班溝通；28 自然段；（同學(xué)自讀） 1 ）在荒無(wú)人煙地方, 老婦人的車(chē)拋錨了, 此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣

29、的？“ 又冷又怕” 在冷風(fēng)中顫抖緊急地閉上眼睛“ 緊急失望” 荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全失望 2）誰(shuí)情愿通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的失望、可怕表達(dá)出來(lái)；指讀齊讀 3. 盡管老婦人此時(shí)幾乎失望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把；這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車(chē)來(lái)到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找；全班溝通：15 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 15 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）1）喬依是怎樣為老婦人修車(chē)的？引導(dǎo)同學(xué)讀第四自然段,畫(huà)出描寫(xiě) 喬依修車(chē)動(dòng)作的詞語(yǔ),想象當(dāng)時(shí)修車(chē)工作的困難；匯報(bào)：2）你從這些

30、句子的描寫(xiě)中看出了什么？（看出修車(chē)的工作特別費(fèi)勁,而喬依不怕臟,不怕累,真心誠(chéng)心為老婦人修車(chē)；）4. 課文中仍有哪些段落的描寫(xiě)也反映出喬依的為人？再默讀 2、3、58 自然段；匯報(bào)：5. 你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì) . （樂(lè)于助人的品質(zhì)；喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時(shí)的敷衍；喬依竭盡全力,無(wú)私地助人； ）6. 出示第六自然段：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,信任你讀了這段話,對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)喬依的行為會(huì)有新的懂得；齊讀7. 引讀 6、7 自然段；三、學(xué)習(xí) 911 小節(jié) 1. 這愛(ài)之鏈的其次個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)；2. 自讀 911 3. 出示填空題：來(lái)到了小餐館,老婦人

31、看到突然想起了于是4. 讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)潔但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,齊 讀 9-11 小節(jié)；四、學(xué)習(xí) 12 小節(jié) 1. 引讀：關(guān)上店門(mén),女店主走進(jìn)里屋 2.出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說(shuō)：“ 一切都會(huì)好起來(lái)的,親愛(ài)的,喬依 ”3. 從女店主的話中你讀懂了什么？五、總結(jié)課文；1. 說(shuō)說(shuō)課文為什么用“ 愛(ài)之鏈” 作題目？2. 播放歌曲愛(ài)的貢獻(xiàn)六、作業(yè)1、完成補(bǔ)充習(xí)題； 2、拓展；以“ 喬依醒來(lái) ” 為開(kāi)頭,綻開(kāi)想象寫(xiě)一段話；教后記16 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 16 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）課題

32、習(xí)作 2 課時(shí)2 日期1、通過(guò)認(rèn)真觀看插圖,讀書(shū)中的兒童詩(shī),能從詩(shī)歌中感受到小作者對(duì)雪人的眷念之情；2、在生活真誠(chéng)地與人交往,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感；教學(xué)目標(biāo)3、通過(guò)用直接或者間接的方式向父母表達(dá)真摯的謝意的行動(dòng)中,懂得報(bào)答,學(xué)會(huì)感恩；4、依據(jù)要求完成習(xí)作,留意敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和表情變化反映人物的情感；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)要求教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)習(xí)作要求,能依據(jù)要求完成習(xí)作 依據(jù)要求完成習(xí)作, 留意敘事清楚, 結(jié)構(gòu)完整, 抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和表情 變化反映人物的情感；教學(xué)掛圖、小黑板；回憶父母關(guān)愛(ài)你的事旁注一、歌曲導(dǎo)入讓世界布滿愛(ài) ,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍；二、愛(ài)是

33、love, 愛(ài)是 Amour,愛(ài)是人類最漂亮的語(yǔ)言； 人們用音樂(lè)來(lái)表達(dá),用畫(huà)面來(lái)表達(dá),用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；信任心中有愛(ài)的你能從這樣的音樂(lè)、畫(huà) 面、語(yǔ)言中讀懂其中深意；三、觀看圖畫(huà) 從圖中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴,太陽(yáng)出來(lái),小 女孩依依不舍地與雪人辭別； ）四、讀懂小詩(shī)、感受情感 自由讀,讀通、讀順；結(jié)合上圖,再讀小詩(shī)；摸索：從中你感受到了什么？（上半部分的 惋惜、傷心、無(wú)奈,下半部分的真情告白）五、感情朗讀,表達(dá)情感；六、其實(shí)愛(ài)并不遙遠(yuǎn), 愛(ài)就在我們的身邊； 補(bǔ)充：媽媽的愛(ài) 劉丙鈞父 愛(ài)無(wú)言七、爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特殊感動(dòng)；八、“ 誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉； ” 正如念親恩中

34、唱到的那樣：父 母親愛(ài)心柔善像碧月常在心里問(wèn)何日?qǐng)?bào)雖然我們報(bào)答不了父母對(duì)我們的 哺育之恩,但是我們至少可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感謝和謝意；17 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 17 頁(yè),共 21 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（ 2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期）將自己對(duì)父母真心想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上；相互溝通,完善自己想表達(dá)的意 思；九、要求：回家后直接或間接表達(dá)自己的感謝之情；留意觀看父母的神態(tài)和動(dòng)作；關(guān)注自己的內(nèi)心感受；十、明確習(xí)作要求 1、記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)一件事；2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意；3、留意觀看父母的反應(yīng),特殊是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作；4

35、、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整；十一、寫(xiě)法指導(dǎo) 如何使場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)感人；1、環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行鋪墊愛(ài)之鏈第一自然段愛(ài)如茉莉2、關(guān)注細(xì)節(jié),抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言 引用愛(ài)之鏈中的第四自然段；作者抓住喬伊的修車(chē)動(dòng)作與神態(tài),把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)的助人態(tài)度刻畫(huà) 得淋漓盡致；如愛(ài)如茉莉第七自然段：母親在住院前的叮囑（語(yǔ)言描寫(xiě)）父親趕往醫(yī)院那急匆忙的腳步； （動(dòng)作描寫(xiě)）早晨病房中感人的畫(huà)面（環(huán)境描寫(xiě)）十二、同學(xué)習(xí)作 板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作 2 1、記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)一件事；2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意；3、留意觀看父母的反應(yīng),特殊是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作； 4 、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整；教后記18 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 18 頁(yè),共 21