1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題(一）填空題1.外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。2.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第五級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。3.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求，這中設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。4.建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體

2、系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。9年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議每周不少于 四 課時(shí)。6. 聽(tīng)力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。7.基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。8、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題等五個(gè)方面的內(nèi)容。9、全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度是指興趣、動(dòng)機(jī)

3、、自信、意志和合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。10、三維學(xué)習(xí)目標(biāo)指知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀、11、外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。12、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的_興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。13、全

4、日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別，并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。14、國(guó)家英語(yǔ)課程要求從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。標(biāo)準(zhǔn)第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí)為第二、五、八級(jí)之間的過(guò)渡級(jí)。15、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) 等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)

5、和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。16、語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能；這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。17、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，功能，話(huà)題 等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。18、全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度是指興趣，動(dòng)機(jī)，自信，意志，合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。19、

6、小學(xué)階段聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能之間的關(guān)系如下： 聽(tīng)是分辨和理解話(huà)語(yǔ)的能力；說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書(shū)面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫(xiě)是運(yùn)用書(shū)面表達(dá)思想，輸出信息的能力。20、為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，36年級(jí)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循_長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、高頻率原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)，3、4年級(jí)以短課時(shí)為主，5、6年級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，長(zhǎng)課時(shí)不低于2課時(shí)。班容量一般不超過(guò)40人/班。79年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議每周不少于 4課時(shí)。21、 聽(tīng)力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題；增加具有語(yǔ)

7、境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。22、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)：能唱英語(yǔ)兒童歌曲15一20首，說(shuō)歌謠15一20首，視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周2025分鐘）。語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)：能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30一40首（含一級(jí)要求），能演唱英文歌曲30一40首含一級(jí)要求），能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于2025分鐘）。23、語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬(wàn)詞以上。語(yǔ)言技能四級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以上。語(yǔ)言技能五級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。24、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范

8、圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用15001600個(gè)單詞和200300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。語(yǔ)言知識(shí)八級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。25、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。26、英語(yǔ)課程總目標(biāo)是以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方共同構(gòu)成的。27、重視英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言的工具性和實(shí)用性。28、自覺(jué)實(shí)踐法的教學(xué)原則有交際性、自覺(jué)性、直觀性、功能情景性、口語(yǔ)領(lǐng)先29、正確地開(kāi)展課外活動(dòng)應(yīng)該有利于“師生之間建立起一種超越課堂教育范圍的紐帶”，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性，有利于增加外語(yǔ)實(shí)踐

9、的機(jī)會(huì)。30、教師在開(kāi)展課外活動(dòng)中扮演的角色有激發(fā)者角色、觀察者角色、咨詢(xún)者角色。31、日常教學(xué)之余可以組織的課外活動(dòng)形式有短劇表演、英語(yǔ)讀書(shū)報(bào)告會(huì)、英語(yǔ)角活動(dòng)、英語(yǔ)晚會(huì)、組織各種競(jìng)賽活動(dòng)。32、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源，它包括學(xué)生已有的知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷等，是我們教學(xué)的起點(diǎn)，因?yàn)樾轮R(shí)的獲取必須以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。33、文化意識(shí)教學(xué)應(yīng)遵循的原則：尊重、平等的原則，真實(shí)、實(shí)用原則，興致、趣味原則，實(shí)踐、互動(dòng)原則，比較、融合原則。二、判斷題：對(duì)正確的陳述，在括號(hào)里寫(xiě)t,對(duì)錯(cuò)誤的陳述在括號(hào)里寫(xiě)f.（10分)1、面向全體學(xué)生，為全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)是本次基礎(chǔ)改革的核心思想。(正確

10、)2、基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。(正確)3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。 (錯(cuò)誤 )4、任何一門(mén)現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。(正確)5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了的方式和途徑。(錯(cuò)誤)6、聽(tīng)和讀是由內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為外部語(yǔ)言；說(shuō)和寫(xiě)是由外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語(yǔ)言。(錯(cuò)誤 )7、少年兒童具有成年人不可比擬的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)。(正確)8、我們提倡對(duì)的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(正確)9、評(píng)價(jià)就是指考試。(錯(cuò)誤)10、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)常常要做的是通過(guò)計(jì)算集中

11、趨勢(shì)，了解考生的典型的或是普遍的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計(jì)算集中趨勢(shì)最常用的方法。(正確)11、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。（）12、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類(lèi)似于足球中的技術(shù)（）13、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。（）14、任何一門(mén)現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（）15、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)，有的情況

12、學(xué)生可以自己確定專(zhuān)題。（）16、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫(kù)”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。（）17、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。（）18、少年兒童具有成年人不可比擬的語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。（）三、單選與多選多項(xiàng)選擇題（12分）1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？（a b cd e f）A、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 B、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。C、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。 D、采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。E、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 F、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。2、下面幾項(xiàng)哪些

13、是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述？（b c d e f）A、對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。B、在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。C、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。3、為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？（a b c d）A、語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系； B、情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；D、關(guān)注情感

14、態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。4、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（a b c d ）A、建立良好的師生關(guān)系B、 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C、結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。D、幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是（a b c ）A、學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，交換意見(jiàn)，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。B、學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C、學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。6、以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變

15、化？（a b c d）A、新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解。B、新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持。C、教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D、跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。單選1、下列各項(xiàng)中不是英語(yǔ)教材的編寫(xiě)體現(xiàn)的原則是（ D ）。A、思想性原則B、科學(xué)性原則C、趣味性原則D、直觀性原則。2、下列選項(xiàng)中不是英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的功能的是（ C ）A、導(dǎo)向功能B、反饋功能C、啟發(fā)功能D、促進(jìn)功能3、下列選項(xiàng)中不屬于形成性評(píng)價(jià)應(yīng)注意的原則的是（ B ）。A、激勵(lì)性的原則B、教師主導(dǎo)性的原則C、簡(jiǎn)單易操作的原則D、公平、公正的原則。4、下述各選項(xiàng)中：獨(dú)立性選擇性調(diào)控性創(chuàng)造性自我意識(shí)性，屬

16、于學(xué)生的主體性的有（ D ）A、B、C、D、5、對(duì)于社會(huì)語(yǔ)言情景所包含的四個(gè)方面的描述錯(cuò)誤的是（ C ）。A、一是真實(shí)的社會(huì)語(yǔ)言情景和用實(shí)物、圖畫(huà)、手勢(shì)、動(dòng)作以及語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的社會(huì)語(yǔ)言情景；B、二是話(huà)語(yǔ)范圍，如正在進(jìn)行的溢于言語(yǔ)活動(dòng)的范圍，包括語(yǔ)言活動(dòng)的功能、話(huà)題和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)等；C、三是話(huà)語(yǔ)進(jìn)程，談話(huà)的參加者和他們所扮演的角色身份激起在思想表達(dá)中的關(guān)系；D、四是說(shuō)話(huà)方式，是通過(guò)口頭交際還是書(shū)面交際的形式，是對(duì)話(huà)、問(wèn)答還是敘述等。6、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、（ A ）實(shí)施建議四部分內(nèi)容。A、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)B、課程內(nèi)容C、課程思想D、課程理念7、教師應(yīng)切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言的工具性和實(shí)用性，有下列幾

17、種說(shuō)法選擇最佳的教學(xué)方法，達(dá)到最高的教學(xué)效率課堂與情景密切結(jié)合的教學(xué)原則外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程現(xiàn)實(shí)化的原則利用各種游戲和小組競(jìng)賽開(kāi)展內(nèi)容廣泛，形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。其中正確的是（ D ）A、B、C、D、8、學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開(kāi)發(fā)的途徑主要有三個(gè)方面，其中不正確的是（ D ）。A、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 B、尊重學(xué)生的個(gè)體差異C、教師和學(xué)生互相交流、攜手合作，共同開(kāi)發(fā)自身以外的課程資源D、大力提倡合作學(xué)習(xí)9、學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要大量的 （ D ） A. 測(cè)試 B.翻譯 C.天賦 D.實(shí)踐 10、 在我國(guó)，英語(yǔ)被列為義務(wù)教育階段的 （ C ） A. 必考課程 B.網(wǎng)絡(luò)課程 C.必修課程 D.選修課程

18、 11 、英語(yǔ)教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮 ( A ) A 主體作用 B.主導(dǎo)作用 C.主觀作用 D.客觀作用 12、在基礎(chǔ)英語(yǔ)課程體系中，除了教科書(shū)外，還有更加廣泛的( C ) A. 聯(lián)系資料 B.教輔資料 C.課程資源 D.網(wǎng)絡(luò)資源 13、國(guó)家英語(yǔ)課程要求開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的起點(diǎn)是(B ) A. 小學(xué)年級(jí) B.小學(xué)年級(jí) C.初中年級(jí) D.高中年級(jí) 14、國(guó)家課程三級(jí)管理機(jī)制是 ( A ) A. 教育部、省和地區(qū) B.國(guó)家、地方和學(xué)校C.省自治區(qū)、市和縣 D.地區(qū)、學(xué)校和教師 15、說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想和( B ) A. 輸入信息的能力 B.輸出信息的能力C.辨認(rèn)語(yǔ)言的技巧 D.理解話(huà)語(yǔ)的技能） 16、檢

19、驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是( D ) A. 書(shū)面語(yǔ) B.口頭語(yǔ) C.語(yǔ)言形式 D.語(yǔ)言表達(dá) 17、建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者是( C ) A. 教師 B.家長(zhǎng) C.學(xué)生 D.學(xué)校 18、 英語(yǔ)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生( B ) A. 語(yǔ)言理解分析能力 B.語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力 C.真實(shí)閱讀寫(xiě)作能力 D.語(yǔ)音語(yǔ)匯語(yǔ)法能力四、簡(jiǎn)答題：(30分)1、改革的重點(diǎn)是什么？答：課程改革的重點(diǎn)就是要改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授、忽視對(duì)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)從的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式和任務(wù)型的途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言的過(guò)

20、程成為形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主能力的過(guò)程。?如何在教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展積極的情感態(tài)度?答：1)建立良好的師生關(guān)系。2)建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3)結(jié)合內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。4)幫助克服情感態(tài)度方面的困難。3、評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么?答：1)以學(xué)生為本的評(píng)價(jià)理念有利于的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2)評(píng)價(jià)與的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。4)對(duì)的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。4、什么是任務(wù)型教學(xué)？答：任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果或教學(xué)成效5、

21、你認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)的課程資源有哪些？能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起什么作用？答：英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。還包括廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等。還包括教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤(pán)、配套讀物等。還應(yīng)充分利用圖書(shū)館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開(kāi)發(fā)，可以組織學(xué)生建立班級(jí)圖書(shū)角或圖書(shū)柜，鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)小報(bào)、墻報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用：增強(qiáng)直觀性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言

22、的趣味性，有利于學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。6、英語(yǔ)課程的基本理念是什么？（9分）答：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性的持續(xù)性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性?xún)?yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道7、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議是什么？（12分）答：面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造

23、性地使用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求8、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)提出了哪些建議？（15分）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位 依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) 注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性 形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程 終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系 合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試9、 在基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)教學(xué)中，處理語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能這二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？1） 堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授的傾向。

24、2） 止過(guò)于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。3） 導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。4） 針對(duì)小學(xué)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。四、論述題（14分）?1、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)理念，談?wù)劇安捎萌蝿?wù)型途徑”的優(yōu)勢(shì)。要點(diǎn)：(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)語(yǔ)言是交際的工具， (2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：。(3)在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。(4)在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生能感到自我的不足，有助于激發(fā)自我完善的欲望。如：。(5)在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此有利于培養(yǎng)責(zé)任心。如。(6)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，能發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。(7)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都扮演著一個(gè)角色，這種身臨其境的感覺(jué)，有利于語(yǔ)感的生