1、 提分作文教案備課分類：72小時教案備課內(nèi)容：表達(dá)技巧2【教學(xué)目標(biāo)】.教會學(xué)生運(yùn)用神態(tài)細(xì)節(jié)描寫；.學(xué)生寫作速度達(dá)到中考作文速度3級?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.教會學(xué)生運(yùn)用神態(tài)細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；.在掌握神態(tài)細(xì)節(jié)描寫的同時完成我的構(gòu)思單。教教學(xué)難點(diǎn)】在掌握神態(tài)細(xì)節(jié)描寫技巧的同時完成我的構(gòu)思單?！窘虒W(xué)方法】問答教學(xué)法范例演示法練習(xí)教學(xué)法【教具準(zhǔn)備】教學(xué)PPT【課時安排】2小時【教學(xué)步驟】一、課前交流（5分鐘）在西安東郊一家屬院內(nèi)的一戶人家，女兒小菲學(xué)習(xí)成績下降，氣憤中的母親打了小菲 幾下。像往常一樣，女兒既沒有反抗更沒頂嘴，她只是默默地待到上學(xué)時間，跟母親打了個 招呼就離開了。當(dāng)晚，女兒沒有回家，王東夫婦開始擔(dān)

2、憂焦急，他們打聽到小菲曠課，沒有參加當(dāng)日 下午的考試。也許女兒是聽到訓(xùn)斥到同學(xué)家去躲躲 ？或是去網(wǎng)吧散散心？可是這種猜想并沒有 減輕王先生夫婦的焦慮。惴惴不安中，他們發(fā)瘋似地在街上和網(wǎng)吧尋找女兒。第二天、第三天，女兒仍不見蹤影。 通過警方特殊手段， 王東夫婦得知女兒就在家附近 200米范圍內(nèi)，這一塊區(qū)域快被夫妻倆翻了個遍。 17日上午，心力交瘁的王東忽然看到自家 樓后的那排廢棄平房，隔著高高的墻壁，父親心中卻有種不祥的預(yù)感。一間一間找過去，忽然看到小菲遺落在地上的書包，而在最后一間平房中， 父親見到了此生都不愿見到的一幕：女兒吊在暖氣管上，已經(jīng)咽氣了。據(jù)家人說，小菲從小是爺爺奶奶帶大的， 上初

3、中時回到父母身邊， 但這個孩子卻始終跟 父母保持著客氣的距離， 無論父母怎樣責(zé)備批評， 她都很少頂撞，在她身上更是看不到其他 青春期孩子的叛逆。 因此在父母眼中，小菲一直是個性格開朗的女孩。 可他們卻沒料到，小 菲在日記竟寫道： 我的世界是灰色的，沒有人愛我 ”我們該如何面對生命中的挫折？二、配方技巧.配方技巧【激】生活中，我們會接觸到形形色色的人 ，或剛正耿直，或能言善辯，或積極樂觀，或足 智多謀。當(dāng)這些人物形象生動地呈現(xiàn)在我們面前時，我們怎樣用自己的紙筆來展現(xiàn)他們的特點(diǎn)呢？學(xué)會描寫人物的方法很重要，它能夠幫助你讓人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前?！締枴空埓蠹颐枋鲆幌乱粋€人生氣的樣子?！揪殹繉W(xué)生

4、回答【評】大家在描述的時候都是集中在神態(tài)描寫上。【引】把人物在某時、某地，面對某一事件、物體時的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡練、生 動的語言描寫出來。通過神態(tài)描寫，讀者能由表及里地了解到人物的心情、思想活動和性格、品質(zhì)等。這是我們今天要學(xué)習(xí)的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫。.技巧解析(1)定格神態(tài)描寫【引】請看下面一段話：教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣呼呼站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆 亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著， 嘴卻向下咧著?？匆娢覀?，他驚愕地眨了眨眼睛， 臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了?！締枴窟@是變化著的神態(tài)嗎？【練】學(xué)生回答【評】他驚愕地眨了眨眼睛，臉

5、上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動。這是定格式的神 態(tài)描寫?！疽吭诤芏鄷r候，我們需要刻畫一些人物定格神態(tài)描寫，例如一個人閱讀時候很專注，那么她的神態(tài)就可以采用定格式的方法來描寫。具體刻畫時可以從以下幾個方面展開：對神態(tài)的力度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫對神態(tài)的溫度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫對神態(tài)的色彩進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫對神態(tài)的數(shù)量進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫運(yùn)用修辭手法對神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪【問】神態(tài)力度和溫度你們是怎么理解的呢？【練】學(xué)生回答【評】其實(shí)大家都曾在刻畫人物時用過這些方法，例如做錯事情后媽媽狠狠的瞪了我 一眼，這就是對力度的描寫了；她的眼里含著笑意，透著春天般的溫暖，這就有對溫度的描寫了。【問】你們能寫一個句子對神態(tài)的色彩和數(shù)量進(jìn)行描述

6、的嗎？【練】學(xué)生回答【評】他的臉慘白慘白的，失神的眼睛不斷瞟向桌上的書，一下又一下?！皯K白”就是對色彩進(jìn)行了描述?！耙幌掠忠幌隆笔菍?shù)量進(jìn)行描述。運(yùn)問】運(yùn)用修辭手法對神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，寫一個這樣的句子不難吧？【練】學(xué)生回答【評】她笑了，圓圓的臉就像一盤盛開的金葵花 .，這就是了。(2)神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫【引】接著我們學(xué)習(xí)神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫，刻畫時需要注意以下幾個要點(diǎn)：按照先后順序分解神態(tài)變化過程對神態(tài)的速度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫對不同階段的情感效果進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫運(yùn)用修辭手法對變化的神態(tài)進(jìn)行描繪請看下面一段文字：今天最后一節(jié)課，我的同桌宋其政是在提心吊膽中度過的。原來說好英語老師要聽寫 單詞，可他還沒背過，

7、所以膽戰(zhàn)心驚，忐忑不安，一對粗黑的眉毛緊緊地“擁”到了一起， 眼睛時不時的看著教室門口，嘴里還不停地嘟嚷著單詞。在離放學(xué)還有幾分鐘的時候， 又聽說不用聽寫了，他便長長地舒了一口氣， 心又回到了原處，眉毛也名歸各位，眼睛瞇了起來， 笑了。他背起書包，高高興興地走出了教室?！締枴吭谶@段文字中，神態(tài)的變化過程是怎樣的？【練】學(xué)生回答【評】緊張不安的時候和松了一口氣的時候?！締枴磕切┚渥訉ι駪B(tài)的速度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫嗎？【練】學(xué)生回答【評】眼睛時不時的看著教室門口，嘴里還不停地嘟嚷著單詞。【問】對不同階段的情感效果進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫的句子又是哪句呢？【練】學(xué)生回答【評】眼睛瞇了起來，笑了。從這句我們就可以看出這個

8、人物此時的心情是高興的?！締枴空堈页鑫亩沃杏眯揶o手法對變化的神態(tài)進(jìn)行描繪的句子？【練】學(xué)生回答【評】一對粗黑的眉毛緊緊地“擁” 一起，運(yùn)用了擬人的修辭手法，更把這種緊張不 安表達(dá)得淋漓盡致。【引】看來大家對神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫知識掌握得差不多了，我們來看一道題目：請以“他（是）我們班最的人”（必須是現(xiàn)在的班級，不得寫以前的班級）或“ 的爸爸（或其他的家人）”為題，通過具體真實(shí)的事例，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）運(yùn)用定格神態(tài)描寫的方法，刻畫所寫人物的某一時刻定格神態(tài)。（2）運(yùn)用人物神態(tài)變化的細(xì)節(jié)描寫方法，表達(dá)主人公的感情、性格?！締枴空埓_定橫線上填寫的內(nèi)容?！揪殹繉W(xué)生回答【評】大家想

9、到的內(nèi)容都很多的，我們確定一個，就寫我們班一個最逗的人吧【問】情給這位同學(xué)確定定格神態(tài)的描寫語句?！揪殹繉W(xué)生回答【評】她一遇到問題就緊鎖雙眉，左手托著腮?！締枴吭賹憣懽兓纳駪B(tài)描寫部分?！揪殹繉W(xué)生練習(xí)【評】她一遇到高興的事，總是笑個不停，眼睛瞇成一條縫，頭也不停地晃，辮子也一 搖一擺。請看下面的表格：所寫神態(tài)細(xì)節(jié)刻回體現(xiàn)出的人人物定格神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫物感情、性格我們班 的樊紅 雙同學(xué)她一遇到問題就緊鎖雙眉，左手托著腮她一遇到高興的事，總是笑個不停，眼睛瞇成一條縫，頭也不 停地晃，辮子也一搖一擺活潑，率真.技巧訓(xùn)練（1）練習(xí)一【引】我們繼續(xù)練習(xí)這個技巧：根據(jù)下面的情境，運(yùn)用定格神

10、態(tài)刻畫的方法寫這位同學(xué)被老師提問的神態(tài)表情。請先將構(gòu)思填進(jìn)表格，然后寫一段話，200字左右。語文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚”的他被教師叫了起來回答問題?！締枴磕阌X得接下來會有什么情況發(fā)生呢？【練】學(xué)生回答【評】肯定是回答不上來了。【問】請寫寫這位同學(xué)回答不上來問題時的神態(tài)?！揪殹繉W(xué)生練習(xí)【評】因?yàn)樵诖蝾?，所以這個同學(xué)站起來時可能是極力的撐開雙眼，打不上來問題， 可能會想辦法，所以可以寫眼睛珠子在打轉(zhuǎn)。【問】我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)這個神態(tài)的變化呢？【練】學(xué)生回答【評】剛才我們同學(xué)說得非常的好，我們可以說在后面的同學(xué)提醒下他答出問題了，然后又得意起來了。好，我們現(xiàn)在將相關(guān)內(nèi)容寫進(jìn)表格:所寫

11、人物神態(tài)細(xì)節(jié)刻回體現(xiàn)出的人物感情、性格定格神態(tài)的細(xì)節(jié)刻回神態(tài)義化的細(xì)節(jié)刻回一位上 課打瞌 睡的同 學(xué)他站起來，極力撐開雙眼望著老師黑溜溜的一對眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著調(diào)皮【問】能將剛才我們討論的內(nèi)容形成文字嗎?【練】學(xué)生回答【評】老師直接展示好的段落了：語文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊釣魚”的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學(xué)重復(fù)問題后，他好像忽然活過來似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思。 當(dāng)他終于等到來自背后同學(xué)的提助，他開始翕動嘴 唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起

12、來，勉強(qiáng)得到老師赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)作，他得意地扮了個鬼臉，同時轉(zhuǎn)身向后面一揖。(2)練習(xí)二【引】生活中，我們經(jīng)常會遇到生氣的人，他們的神態(tài)是怎樣的呢，我們來看這個題 目：寫一片斷，描寫你的父母或某位老師生氣時的神態(tài)?！締枴课蚁肜蠋熁蛘吒改干鷼舛际且?yàn)槟銈兎噶隋e誤，生氣的人有哪些神態(tài)上的變化？【練】學(xué)生回答【評】臉紅紅的，眼睛瞪著我。這確實(shí)是生氣的人都有的表情?！締枴磕芗尤胍稽c(diǎn)神態(tài)的力度描寫嗎？【練】學(xué)生回答【評】媽媽的目光像利箭一樣，這個很好?！締枴磕軐懗鰦寢屔駪B(tài)的變化嗎？【練】學(xué)生回答【評】可以寫媽媽從生氣道不生氣的過程。【問】媽媽的怒氣平息下來后是怎樣的神態(tài)呢？【練】學(xué)生回答【評

13、】眉頭舒展了，不再是緊皺著眉頭了的。我們填寫表格:所寫 人物神態(tài)細(xì)節(jié)刻回體現(xiàn)出的 人物感情、 性格定格神態(tài)的細(xì)節(jié)刻回神態(tài)義化的細(xì)節(jié)刻回媽媽媽媽的臉紅紅的，像火烤一般，她的眉頭緊鎖，眼睛睜得又大又圓，一動不動地瞪著我媽媽的目光像利Q樣射向我緊皺的眉頭也舒展了生氣【問】請將剛才分析的內(nèi)容整理成一段話。【練】學(xué)生練習(xí)【評】大家都覺得媽媽生氣的原因會是因?yàn)榭荚?，我們來看這段話:“你怎么考得這么差？媽媽的臉紅紅的，像火烤一般，她的眉頭緊鎖，眼睛睜得又大又圓，一動不動地瞪著我，好像要一口把我吃掉似的， 我感覺媽媽的目光像利箭一樣射向我， 我的身體不住的發(fā)抖，突然媽媽指著我的鼻子大罵：這個朽木不可雕的東西！

14、 ”媽媽說話的聲音很響，差點(diǎn)把電視機(jī)都震掉下來。我站在媽媽面前，兩條腿直打哆嗦，大氣也不敢出，一句話也不敢說。這時候，媽媽隨手拿起掃把想打我，嚇得我“哇”的一聲就哭了，邊抹眼 淚邊說：“媽媽，我知道錯了，下次我一定考好”媽媽也心軟了，緊皺的眉頭也舒展了一些，她抱著我說：“你只要知錯能改，就是我的好女兒，可一定要好好讀書，長大才有出 息?！?三、考場演練【引】我們?yōu)橄旅娴?題目確定構(gòu)思：題目：的肩膀要求：(1)除詩歌外，其他體裁不限。(2)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。(3)書寫工整規(guī)范。(2008年山東威海中考語文作文試題)【問】對于這個半命題作文，題目中有什么限定嗎?【練】學(xué)生回答【

15、評】限定了中心和內(nèi)容。填寫表格：時 間 段內(nèi)容思路基本要素中心內(nèi)容文體其他時 間地占八、人 物1-3分 鐘巧破 題規(guī)定動作VV自選動作【問】大家會在橫線上填上什么內(nèi)容呢?【練】學(xué)生回答【評】這里可以填的就是那個人的肩膀或者堅(jiān)強(qiáng)的肩膀之類的詞語。我想同學(xué)們能想 到的可能也是這樣的?！締枴砍Ｒ姷牧⒁夂瓦x材會是怎樣的呢？【練】學(xué)生回答【評】常見的是歌頌親情或者贊揚(yáng)某種精神的。【問】你們能怎樣創(chuàng)新呢？【練】學(xué)生回答【評】剛才很多同學(xué)說，我們可能在立意上已經(jīng)沒辦法做到創(chuàng)新了，那么我們就可以 從選材上創(chuàng)新，從形式上創(chuàng)新。【問】說說你們?nèi)绾卧谶x材和形式上創(chuàng)新？【練】學(xué)生回答【評】我覺得有位同學(xué)說得很好，他選

16、取的材料是父親的肩膀變得佝僂彎曲，和以前 挺拔的身姿進(jìn)行比較，寫成散文的文體，采用流動式結(jié)構(gòu)。這樣在選材和文體上進(jìn)行了創(chuàng)新, 我們在表格中做好標(biāo)記：時間段內(nèi) 容乂息選材構(gòu)篇文體創(chuàng)新表達(dá)1-3分鐘巧對手審題內(nèi)容破自己審題內(nèi)容OO題我的創(chuàng)新計(jì)劃VV【問】你具體的是透過一件什么事情發(fā)現(xiàn)父親的肩膀變得彎曲？【練】學(xué)生回答【評】放假爸爸去學(xué)校接我?guī)臀夷眯欣钸@件事很典型。【問】我們給文章確定開頭?！揪殹繉W(xué)生回答【評】總以為父親的肩膀很堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗?jīng)倚靠了我們?nèi)业男腋?；總以為父親的 肩膀很厚實(shí)，因?yàn)樗?jīng)是我兒時的坐騎；總以為父親的肩膀很寬大，因?yàn)樗?jīng)包容了我所有的過失.?！締枴吭趯懯吕臅r候你們覺得怎樣寫的更好呢？【練】學(xué)生回答【評】可以寫寫爸爸的動作，神態(tài)，我的心里感受，這樣更能表達(dá)感情?！締枴空垖憣懳恼碌?結(jié)尾?！揪殹繉W(xué)生回答【評】父親的肩膀，滑過了我快樂的童年，滑過了他激情燃燒的歲月，也滑過了所有的痛 苦與甘甜.父親的肩膀，還將滑過很多很多的牽掛與祝福 .父親的肩膀，你累了，可以歇一歇 嗎？我們填寫表格：時間 段內(nèi)容自己分析第1-3分鐘巧破題破題（第1-3分鐘）第4一12分鐘妙構(gòu)思立意（第4-5分鐘）如山的父愛選材（第67分鐘）放假爸爸去學(xué)