1、鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計方案個人信息設(shè)計者邱丹埼餌位汕頭市三河中學(xué)學(xué)科語文年級九年級一、學(xué)習(xí)內(nèi)容綜述翻轉(zhuǎn)課堂類型課內(nèi)翻課時1學(xué)習(xí)主題名稱鄉(xiāng)愁學(xué)習(xí)主題內(nèi)容鄉(xiāng)愁是現(xiàn)行人教版語文教材九年級上冊第三課的一首詩歌。這首詩語言淺顯易懂，結(jié)構(gòu)上具有形式美和音樂美的統(tǒng)一。詩人選取了特定歷史時期的四個意象，具有豐富的文化內(nèi)涵。它抒寫的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊的時代，特殊的地理?xiàng)l件下，由海峽阻隔而產(chǎn)生的對大陸的思念之情，更是漂流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：（一）識字與寫字能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2

2、.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能使用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。4.對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。5.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。（三）寫作1.寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考。2.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫。3.根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評

3、改作文，以分享感受，溝通見解。（四）口語交際1.注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。4.注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力，增強(qiáng)感染力和說服力。5.討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識和能力目標(biāo)：1、學(xué)會劃分朗讀節(jié)奏、把握重音，能有感情地朗讀并背誦課文。2、理解本詩獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思；能賞析詩歌中的精妙的用詞煉字，學(xué)會鑒賞詩歌。（二）過程與方法目標(biāo)：通過誦讀品析、自主學(xué)習(xí)、合作探究，準(zhǔn)

4、確理解詩歌的主題。發(fā)揮想象和聯(lián)想，欣賞詩歌的意境美、音韻美。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、體會作者在特殊的時代、地理?xiàng)l件下產(chǎn)生的深沉的思鄉(xiāng)、愛國之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的崇髙情感。三、學(xué)生特征分析前需知識掌握情況新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言氣九年級學(xué)生具備一定的詩歌朗讀、理解能力，并能初步進(jìn)行語言品析。但因?yàn)樽陨淼娜松啔v的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對詩歌意境和情感的深入理解還有一定的困難。自主學(xué)習(xí)態(tài)度方法通過之前自主學(xué)習(xí)的嘗試，發(fā)現(xiàn)九年級學(xué)生通過觀看微課視頻預(yù)習(xí)新課內(nèi)容這種方式是比較感興趣和容易接受的，所以，我建議選用觀

5、看微課視頻的方式去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂活動態(tài)度方法課堂活動中，學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的模式比較感興趣，生生之間交流討論，能形成頭腦風(fēng)暴，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種方式不但能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。四、自主學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)地點(diǎn)教室學(xué)習(xí)時機(jī)自習(xí)課學(xué)習(xí)方式聽錄音范讀觀看鄉(xiāng)愁微課視頻小組合作探究學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通過酷狗播放軟件播放鄉(xiāng)愁的錄音范讀，學(xué)生找準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。2.觀看微課視頻鄉(xiāng)愁，了解作者余光中的生平，體悟作者寫作的緣由和表達(dá)的情感。五、學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計達(dá)成目標(biāo)1.字詞的積累，作家作品。.劃分詩的節(jié)奏并找到適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ā?體會詩歌的意境。.感受詩人的愛國情懷和思鄉(xiāng)之情

6、。學(xué)習(xí)任務(wù)朗誦全文，劃分詩的節(jié)奏并找到適當(dāng)?shù)挠洃浄椒?。體會詩歌的意境美，背誦全文。感受詩人的愛國情懷，加深熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)方法建議通過音頻范讀，多感受詩的節(jié)奏并嘗試模仿范讀自主朗誦。觀看微視頻，了解作者余光中的生平，體悟作者寫作的緣由和表達(dá)的情感。小組合作探究，分享自己對詩歌的理解和感悟。課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告一、導(dǎo)入新課二、作者簡介三、指導(dǎo)朗讀1.聽錄音朗讀，感受詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏2.明確感情基調(diào)、語速。3.劃分詩的節(jié)奏。4.小小朗誦比賽四、分析、解讀詩歌學(xué)生小組合作，鑒賞詩歌，感悟詩歌所表達(dá)的思想感情，學(xué)生之間互相交流，并談體會。五、激情抒懷六、拓展遷移學(xué)習(xí)本詩的創(chuàng)作形式，仿寫詩歌，

7、以“鄉(xiāng)愁”為主題，意象自選。學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，并談自己的感悟和體會。完成課堂小測，檢測掌握情況。自主檢測題3.練筆：學(xué)習(xí)本詩的創(chuàng)作形式，仿寫詩歌，以“鄉(xiāng)愁”為主題,意象自選。六、課堂活動任務(wù)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動用時檢測答疑教師導(dǎo)問：1.鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，詩人用具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，這首詩用了哪些具體事物表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？表達(dá)了什么思想感情？（這樣的問題設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。）詩人用了“郵票”“船票”等四種具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，這四種對象前，表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)？在詩中有什么表達(dá)效果？（這個問題的設(shè)計是讓學(xué)生體會用詞特色，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)

8、問題、分析問題的思維能力。）通過朗讀，想景悟情，我們己經(jīng)感受到詩人獨(dú)具的藝術(shù)匠心，現(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩，這首詩美在哪里？同學(xué)們能夠從結(jié)構(gòu)、主題、意境、修辭等去欣賞。學(xué)生反復(fù)朗讀，以讀促悟。小組合作，從結(jié)構(gòu)、主題、意境、修辭等去欣賞詩歌，并和小組成員交流討論談感悟。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試總結(jié)詩歌的美：量詞美疊詞美意象美距離美結(jié)構(gòu)美學(xué)生上講臺發(fā)言談收獲，并提出問題。20分鐘拓展互動激情抒懷：鄉(xiāng)愁是苦澀的也是醉人的，是一縷縷扯不斷的情思，是對家的向往，是對根的企盼，無論漂泊多遠(yuǎn)，不論身在何處，當(dāng)夕陽西下，當(dāng)晚風(fēng)吹拂，總有那么一抹淡淡的愁緒縈繞在心頭！如果你是這位憑欄而立的老者，學(xué)生前后四人組成小組，

9、抒發(fā)感受，同學(xué)之間相互點(diǎn)評，學(xué)生代表舉手發(fā)言，暢所欲言。10分鐘站在海峽的彼岸，眺望大陸方向，心里會想些什么？你又想對大陸說些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）反思評價先讓學(xué)生品讀詩歌，再分小組討論，分享自己的想法，最后由學(xué)生代表作成果匯報，其他小組點(diǎn)評分享看法，教師適時點(diǎn)撥表揚(yáng)鼓勵。1.學(xué)生小組合作，通過生生互評的方式評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.學(xué)生自評，教師提供課堂評價表，讓學(xué)生自己從知識點(diǎn)掌握情況、學(xué)習(xí)興趣的情況、課堂參與度等情況進(jìn)行自我評價，將所評分?jǐn)?shù)填寫在課堂評價表上。7分鐘活動延伸學(xué)習(xí)本詩的創(chuàng)作形式，仿寫詩歌，以“鄉(xiāng)愁”為主題，意象自選。學(xué)生展示課前自主學(xué)習(xí)時先準(zhǔn)備好的作品，師生之間共同合作，評選秀作品。8分鐘七、教學(xué)評價描述自主學(xué)習(xí)效果評價策略.小小朗誦會：學(xué)生上講臺朗誦詩歌鄉(xiāng)愁，注意詩歌的字音、修奏和感情，由其他同學(xué)點(diǎn)評，評選出最佳朗誦者。.課前小測。.由學(xué)生談?wù)剬υ姼璧睦斫狻Ｕn堂活動過程評價策略L針對學(xué)生對詩歌優(yōu)美語句的鑒賞，對作者思想感情的感悟，我將釆取鼓勵表揚(yáng)的方式評價學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)