1、陀螺20第一課時課前導入同學們，你們最心愛的玩具是什么？用幾句話介紹一下讓你記憶深刻的玩具。我們的童年真幸福，從一出生就有很多高科技玩具，那同學們知道爸爸媽媽小時候玩哪些玩具嗎？請同學們猜一猜下面這個謎語。獨角尖尖身體圓，繩索繞在身體邊，拼命掙脫得自由，只在地上轉(zhuǎn)圈圈。（打一玩具）謎底：陀螺陀螺：我國民間最早的娛樂工具之一，北方叫作“冰尜（g）”或“打老牛”。形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)，或利用發(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。中國是陀螺的老家。從山西夏縣新石器時代的遺址中，就發(fā)掘了石制的陀螺。可見，陀螺在我國最少有四、五千年的歷史。

2、走進作者高洪波1951年生，詩人、散文家，筆名向川。1988 年畢業(yè)于北京大學中文系。1984年加入中國作家協(xié)會，曾歷任中國作家副主編、詩刊主編、中國作協(xié)副主席等職。代表作品有兒童詩集大象法官鵝鵝鵝吃石頭的鱷魚等，散文集波斯貓悄悄話等。其中，散文集悄悄話獲得了全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。整體感知請同學們用較快的速度默讀課文，思考以下幾個問題：課文圍繞“陀螺”寫了哪些內(nèi)容？課文可以劃分成幾個部分？每部分寫了什么？ 說陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺主要內(nèi)容劃分層次第一部分（1-3）：第二部分（4）：第三部分（5-7）：第四部分（8-12）：第五部分（13）：介紹陀螺的制作與玩法。寫“我”削制陀螺的

3、經(jīng)歷。寫“我”過生日時得到了叔叔送的陀螺。寫“我”的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。寫“我”從玩陀螺中收獲的感悟。冰尜兒榆木鑲嵌嫵媚鐵釘旋轉(zhuǎn)綽號角錐鼻涕開襠褲金兵岳家軍恍 惚恨不得嘲笑帥氣詞語熟讀gyqinwmidngxunchuzhutdngbngyuhung hhnchoshui挑釁扭身徹底潰敗輝煌榮譽丑小鴨由衷自豪xnnichku bihungychuzhngho我會寫fu否xun旋kung況bng兵bi敗y椅rng仍yu尤hn恨shui帥y預(yù)ku潰pn品chu丑ho豪書寫指導rng仍左窄右寬。注意“ ”是一筆寫下來，折筆要自然。y預(yù)左右同高。“頁”最后一筆是點。ho豪“口”扁??；“豕”左密右疏,三

4、撇依次加長，捺畫要舒展。歸納總結(jié)理清課文主要內(nèi)容，劃分層次并簡要概括每一部分的主要內(nèi)容。熟讀“冰尜兒”、“榆木”等詞語，會寫“否、旋”等 15 個字，會寫“冰天雪地、否則”等詞語陀螺20第二課時默讀課文，討論、交流：說說課文圍繞陀螺寫了哪幾件事？說陀螺做陀螺悟陀螺得陀螺（13）（4）（57）（812）斗陀螺（812）課文詳解自主閱讀，從不同的角度對課文作批注；1.對人物心情有較深的體會2.對某句話的含義有較深的體會3.對某個句子的寫法有較深的體會在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。說陀螺批注：“小家伙”的稱呼體現(xiàn)了“我”對陀螺的喜愛。制作陀螺需要用到哪些材料？

5、做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。材料：木頭滾珠或鐵釘轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。陀螺是怎樣玩的？嫵媚玩法：抽打 使其轉(zhuǎn)圈毫無怨言舞蹈批注：這些擬人化詞語的運用，賦予了陀螺以人的姿態(tài)、情感、動作，生動地寫出了為冰尜兒嵌上滾珠或釘上鐵釘?shù)闹匾?，同時也流露出了“我”對冰尜兒的喜愛。抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。他們往往各站一

6、角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。批注：寫出了小孩子爭強好勝的心里。兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。批注：運用擬人的修辭手法，寫出了兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇相斗的情景。從側(cè)面刻畫出小伙伴們奮力抽打陀螺的狀態(tài)。我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。做陀螺批注：體現(xiàn)了小孩子才有的心理：小小的陀螺之戰(zhàn)，代表的是榮辱。于是四處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。批注：寫出了“我”削制陀螺的執(zhí)著與認真。然而一個孩子無論如何是削不出高

7、質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。批注：用略帶夸張的手法描寫了“我”想削制高質(zhì)量的陀螺卻不能實現(xiàn)時內(nèi)心的郁悶與難過。語言詼諧幽默。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。得陀螺批注：體現(xiàn)了“我”對擁有一只好陀螺的渴望及內(nèi)心的開心。這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。這只陀螺長什么樣子？雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！批注：寫出了“我”看到叔叔送的

8、高質(zhì)量陀螺后歡快、激動的心情。我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。斗陀螺 批注：被嘲笑、尷尬多音字一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。批注：擬人，形象地寫出了大陀螺的不可一世。奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。批注：通過對小陀螺戰(zhàn)斗姿態(tài)的描寫體現(xiàn)了“我”的陀螺作戰(zhàn)時的靈活。這真是個輝

9、煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。批注：充分體現(xiàn)了“我”斗陀螺獲得成功時內(nèi)心的歡樂與自豪。我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。批注：強調(diào)了自己對陀螺的酷愛。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。悟陀螺批注：人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來的，海水也是不可能用斗就可以測量出來的。作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。這警示我們在生活中看待事物或問題不能從表面出發(fā)，而要看其內(nèi)在本質(zhì)。作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟？圍繞陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請根據(jù)課文的敘述

10、順序，梳理出“我”的心情變化過程。想削制高質(zhì)量的陀螺（郁悶、難過）得知有人送陀螺（開心）得到陀螺（極其高興）遭嘲笑（尷尬）斗陀螺獲得成功（歡樂、自豪）本文以“陀螺”為線索，用充滿童真童趣的語言回憶了童年時“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，從而分享了自己從中獲得的啟示“人不可貌相，海水不可斗量”。主旨歸納說陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺陀螺制作、玩法費盡心思削不出熱衷郁悶、難過叔叔送陀螺陀螺遭到嘲笑高興 尷尬取得勝利歡樂、自豪人不可貌相，海水不可斗量喜愛陀螺懷念童年層次梳理 有關(guān)童趣的古詩牧 豎唐崔道融牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。詩意：牧童身穿蓑衣頭戴斗笠，碰見人故意裝得很神氣。

11、放牧時臥在牛背上吹短笛，牛耕田時就在溪邊田頭玩耍。拓展延伸傳統(tǒng)游戲我知道解題指導:默讀時既要注意速度，又要注重對內(nèi)容的理解，邊讀邊思考，體會作者的情感變化；批注中可以記錄自己的疑惑，可以記錄對作者情感的看法，也可以捕捉課文中你認為好的寫法，還可以聯(lián)系生活談?wù)勛约簩ψ詈笠痪湓挼睦斫?。默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。課后習題解答 參考答案:大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。 批注：這句話運用擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動作和情感，形象地寫出了大陀螺的不可一世，“我”的陀螺的靈巧敏捷，為后文“我”的勝利埋下了伏筆。參考答案：第一句：當“我”削不出高質(zhì)量的陀螺時，“我”的心情是郁悶、難過的；第二句：當叔叔答應(yīng)在“我”生日那天送“我”一只陀螺時，“我”的心情是開心的；第三句：當“我”得到陀螺這份禮物時，“我”十分高興，迫不及待地想試試；讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。 （原文略，見教材第88頁）第四句：當“我”不倫不類的陀螺與同伴帥氣的陀螺相比毫無相斗的能力時，“我”是尷尬的；第五句：當“我”的陀螺擊敗了伙