1、大班安全活動教案：著火了我不慌教案(附教學反思)大班安全活動著火了我不慌教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動背景，活動反思等內容，了解有關火的基本知識，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡單的防火知識，加強幼兒的安全意識，適合幼兒園老師們上大班安全活動課，快來看看著火了我不慌教案吧?；顒幽繕耍?、 了解有關火的基本知識，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡單的防火知識。2、 加強幼兒的安全意識。3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力?；顒訙蕚洌菏占嘘P火災和滅火的錄象碟及磁帶。活動過程：1、 教師組

2、織幼兒以火為主題展開討論，說一說火對人類有利的方面（烤火取暖、燒水、做等）。2、 幼兒觀看有關火災的錄象，討論火災對人的危害：火災會燒毀我們的房屋、財產，會危害我們的身體和生命。3、 引導幼兒討論，如果遇到火災怎么辦？（1）火情發(fā)生時，先用水（沙子、棉被等）隔絕空氣滅火。（2）火勢漸起時，到鄰居家求救或打火警電話119。（3）火情嚴重，火勢猛烈時，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。4、 放有關滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬消防員的情感。5、 引導幼兒討論如何防火，加強幼兒的安全防火意識。（1）啟發(fā)幼兒討論形成火災的原因。（2）啟發(fā)幼兒討論如何防火活動背景：消防日在以

3、往是我們小班孩子從不涉及的活動，因為老師的忽視、成人認識上的偏差，認為3歲的孩子是倍受保護的，只要大人在，他們是決不會受到火的威脅。再者孩子那么小會懂什么！認識上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠離消防。 但二期理念卻重新給我們洗禮，讓我們重新認識孩子，重新審視我們的教育觀- 消防活動也正因為這樣的理念引領，被推進了我們的日常教學進程中，下面就是我們綠星星班的有關活動記錄：案例一：消防活動全園性-周一國旗下講話你們知道#39;119#39;是什么日子嗎？馬老師問了三四個孩子都回答不上。著火了該怎么辦呢？馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。由園長與個別孩子的互動中折射出孩子對火；對消防意識的匱乏。

4、活動反思：1、對學前兒童的消防教育刻不容緩。2、在國旗下講話中我們小班寶寶初步對119有了感知，知道火是危險的，但也是有辦法解決的。案例二：消防意識日常化：散步中-墻上有什么呀？乘著帶孩子們散步的機會我指著墻上的滅火栓問道。兩只小狗。起起不假思索的回答。它的腳怎么這么長呀！哈哈哈好大的腳呀！我的有意引導卻將寶寶的注意力引到了裝滅火栓的櫥窗周圍的裝飾畫上，可見對于滅火栓孩子因為陌生而遺忘，無人正視。這里面有兩個紅紅的罐子，你們知道它們要來干什么的嗎？我又具體的問。一片啞然。那是滅火器。我自問自答到。然后又追問：滅火器要來干什么的？你們知道嗎？迎來的仍是孩子們的茫然眼神。當有東西著火了，我們就可以拿滅火器來把火滅掉。繼續(xù)自問自答。忽然運杰串出了一句話發(fā)燒了，也可以用它來噴一噴。運杰的話并未引起其他寶寶的疑異，似乎是一種沉默的認可。發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢？我的話剛說完，運杰又插了話可以的，我在電視里看到的。發(fā)燒了頭會很燙的，噴一噴就不燙了。佳音竟然還會為運杰解釋?；顒臃此迹航洺３鋈胗跇菍拥淖呃?，卻從未引導過孩子去關注滅火栓，在寶寶們的眼中那只是