1、 Page * MERGEFORMAT 3語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1能夠借助拼音認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，進(jìn)一步豐富詞語(yǔ)積累。2通過(guò)句子訓(xùn)練，提升對(duì)語(yǔ)言文字的理解、運(yùn)用能力。3能夠用簡(jiǎn)單、流暢的話介紹自己的朋友，做到有重點(diǎn)、有條理。4學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步鞏固漢字書寫認(rèn)知，有效培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。5進(jìn)行名言誦讀積累，從小培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。6通過(guò)有感情地誦讀詩(shī)歌，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，感受閱讀的重要意義，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言文字積累，進(jìn)一步提升朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠較流暢、清楚地進(jìn)行表達(dá)，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；詞語(yǔ)卡片；學(xué)生的書寫作品第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1

2、能夠借助拼音認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，進(jìn)一步豐富詞語(yǔ)積累。2通過(guò)句子訓(xùn)練，提升對(duì)語(yǔ)言文字的理解、運(yùn)用能力。3能夠用簡(jiǎn)單、流暢的話介紹自己的朋友，做到有重點(diǎn)、有條理。教學(xué)過(guò)程： 一、交流激趣，教學(xué)“識(shí)字加油站”1談話：我們的社會(huì)之所以能夠呈現(xiàn)出和諧美好的樣子，主要是因?yàn)樯鐣?huì)中所有人共同努力、相互合作的結(jié)果。孩子們，在我們的生活中，你知道都有哪些行業(yè)的勞動(dòng)者嗎（醫(yī)院、學(xué)校、飯店、銀行）?課件適時(shí)出示有關(guān)不同社會(huì)職業(yè)人員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)圖上人物的認(rèn)知并準(zhǔn)確說(shuō)出他們各自的職業(yè)稱謂，教師及時(shí)肯定學(xué)生的準(zhǔn)確認(rèn)知。2引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方請(qǐng)教同學(xué)和老師

3、。教師巡視了解自讀詞語(yǔ)的情況，并及時(shí)予以個(gè)別朗讀指導(dǎo)。3自主朗讀檢查：(1)同桌間互相檢查詞語(yǔ)的朗讀，注意對(duì)讀錯(cuò)的地方及時(shí)予以糾正。(2)出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生進(jìn)行朗讀，教師適時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“程、營(yíng)”兩個(gè)字讀后鼻音，“飼”是平舌音，讀第四聲。小組開火車?yán)首x詞語(yǔ)。4延伸拓展：(1)引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)這些職業(yè)稱謂的了解，教師適時(shí)出示部分職業(yè)人員的圖片資料，并重點(diǎn)補(bǔ)充介紹“工裎師”（指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)估能力的人員）、“建筑師”（指受過(guò)專業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人）、“裁判員”（指體育比賽中負(fù)責(zé)維持賽場(chǎng)秩序，執(zhí)行比賽規(guī)則的職位或人物）、“飼養(yǎng)員”（飼養(yǎng)牲畜的人）。(2

4、)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些其他的職業(yè)稱謂，教師小結(jié)：正是因?yàn)楹芏嗦殬I(yè)的存在，我們的生活才會(huì)越來(lái)越便捷。孩子們，對(duì)于各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們都應(yīng)該予以尊重和理解因?yàn)樗麄兌际菫檫@個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人。 二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”1談話激趣：大自然就像是一幅美麗的圖畫，這幅圖畫上有藍(lán)天、白云，有高山、江河，還有田野、草原孩子們，你們喜歡這幅圖畫嗎？(1)引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的景物： 生：我喜歡春天的田野，蔥蔥綠綠的，就像是一片柔軟的地毯。 師：哎呀，你說(shuō)得真好，連老師都想躺在這塊大地毯上享受一下啦！ 生：我喜歡門前的那條小河，河水清澈干凈，里面還有魚蝦呢。 師：我似乎看到了小河里正在游動(dòng)的魚蝦啦。

5、生：我喜歡夜晚天上的小星星，它們就像是一只只明亮的小眼睛。 師（唱）：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像千萬(wàn)小眼睛。 師：孩子們，你們都有一個(gè)善于想象的小腦瓜，你們把美麗的大自然說(shuō)得多好哇！要是你們能夠用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，那你們就成了了不起的小詩(shī)人啦！(2)出示課本中的兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，并思考兒歌中是怎樣描述景物的。(3)學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確兒歌的敘述形式（景物樣子像什么）。(4)學(xué)生自主練習(xí)、交流i試著用兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)，然后再寫在本子上，教師巡視了解并予以寫話指導(dǎo)。再進(jìn)行兒歌編寫，教師重點(diǎn)引導(dǎo)他們大膽合理地想象（想象的事物一定要與看到的景物有相似之處），

6、囿時(shí)對(duì)他們的寫話予以肯定、表?yè)P(yáng)，并適時(shí)予以梳理。(5)引導(dǎo)學(xué)生再寫一寫其他的景物，并有感情地朗讀自己寫的兒歌。2引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“字詞句運(yùn)用”中第二部分的幾個(gè)句子，思考自己從中有什么發(fā)現(xiàn)。(1)學(xué)生自主研讀思考，教師重點(diǎn)提醒他們注意句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，看看在不同的句子中，相同詞語(yǔ)的意思是不是一樣的。(2)學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們聯(lián)系句子來(lái)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并進(jìn)行語(yǔ)義補(bǔ)充。特別：第一句中是“非常、很”的意思，而第二句中則是“不一般，異樣”的意思。經(jīng)過(guò)：第一句中是指“過(guò)程、經(jīng)歷”，第二句中指動(dòng)作詞“通過(guò)、途經(jīng)”。同時(shí)小結(jié)：在漢語(yǔ)中，有很多詞語(yǔ)雖然表面上沒(méi)有區(qū)別，但是，在不同的句子中，它們的意思往

7、往就發(fā)生了有趣的變化，這就叫“一詞多義”。(3)指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀句子，在讀中進(jìn)一步比較詞語(yǔ)的不同意思。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在自主說(shuō)、寫的過(guò)程中不斷提升了說(shuō)話、寫話能力，同時(shí)，也在自主觀察、比較的過(guò)程中明確了詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同意思，有效培養(yǎng)了他們感悟語(yǔ)言文字的能力。 三、教學(xué)“寫話”1過(guò)渡：我們每個(gè)人都有自己的好朋友，你們熟悉他嗎？他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做些什么？想一想，照樣子把你的好朋友介紹給我們大家認(rèn)識(shí)。2課件出示“寫話”中的范例。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示例進(jìn)行思考、整理，并試著先與同桌進(jìn)行交流，注意說(shuō)清楚以上三個(gè)方面的內(nèi)容，教師適時(shí)提醒他們注意，介紹“長(zhǎng)什么樣子”時(shí)，要抓住幾個(gè)最有特點(diǎn)的地方進(jìn)行介紹。3指名介紹自己的朋友，教師適時(shí)對(duì)他們的介紹進(jìn)行點(diǎn)撥、梳理與指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二方面的“樣子”介紹。4引導(dǎo)學(xué)生按照示例的格式將自己對(duì)好朋友的介紹寫下來(lái)，注意提醒他們不會(huì)寫的字可以詢問(wèn)同學(xué)、老師，也可以用拼音代替。5指名寫礙好的同學(xué)展示自己的寫話，教師予以表?yè)P(yáng)，并針對(duì)不合理的地方進(jìn)行糾正、指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)其他同學(xué)也試著對(duì)自己的寫話進(jìn)行自主加工、修改。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了說(shuō)、寫結(jié)合的方式，有效培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言思維，讓他們