1、雞蛋會飛嗎 ？案例：生雞蛋會飛嗎？從1m高度落下，生雞蛋會破嗎？背景：從1m高度落下，生雞蛋會破嗎？ 在13物2班上課時，為了更好完成專業(yè)課的教學任務(wù)，采用“行動導向”教學法：班上分若干小組，每組若干學生 ，師生合作、生生合作 。這是其中兩個小組完成的作品。這作品有個6特點:1、成本極低：6張廢紙、一點透明膠。2、應(yīng)用數(shù)學知識：三點決定一平面。3、應(yīng)用物理的力學知識：四棱體哪個面著地，物品都安全著地。4、在師生合作過程中：我們在做中教， 學生在做中學。5、滿足客戶的要求：在包裝流通加工運輸?shù)倪^程中物品的完整性。物品從1m高度落下，雞蛋都不破裂。6、這是易碎物品的隔空包裝，對包裝技術(shù)的經(jīng)濟管理，

2、是物流管理研究的內(nèi)容之一。倉儲與配送管理說課重慶市農(nóng)業(yè)學校 基礎(chǔ)系 物流組 說課流程：五、 教學效果二、 課程設(shè)計三、 課程實施四、 課程資源一、 課程設(shè)置六、 課程特色 一、課程設(shè)置 課程設(shè)置背景 課程地位課程性質(zhì)123 教學目標4崗位群調(diào)研崗位群 商品檢驗崗倉庫管理崗倉儲業(yè)務(wù)崗車輛調(diào)度崗配送揀貨崗倉庫統(tǒng)計崗訂單管理崗倉庫安全崗職業(yè)性原則一、課程設(shè)置-課程設(shè)置背景一、課程設(shè)置-課程性質(zhì) 倉儲與配送管理課程是我系物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程的綜合性、應(yīng)用性強，在物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案中占有舉足輕重的地位。 一、課程設(shè)置-課程地位 庫存管理物流基礎(chǔ)管理學原理前修課程后續(xù)課程物流企業(yè)管理供應(yīng)鏈

3、管理頂崗實習等倉儲與配送管理 這些課程為倉儲與配送管理課程的學習奠定基礎(chǔ)。 后續(xù)課程是對本課程所涉及的各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的深化訓練。承上啟下專業(yè)核心課程知識目標能力目標素質(zhì)目標 一、課程設(shè)置-教學目標中專階段：增強動手實踐能力，注重實際操作：叉車組（重點）（張秀英、邱俊、聶浩）快遞組（重點）（沈鈺琳、李婭）堆碼組包裝組客服組知識目標能力目標素質(zhì)目標 一、課程設(shè)置-教學目標大專階段：1、學歷追求2、技能證追求（叉車證、物流師證）一、課程設(shè)置教學目標1、能夠獨立進行倉儲與配送各環(huán)節(jié)獨立操作，如倉儲、裝卸搬運、包裝、流通加工、配送、信息管理等基礎(chǔ)技能。2、具有一定的行業(yè)遷移能力。知識目標能力目標素質(zhì)目標一、

4、課程設(shè)置-教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標具有正確的“三觀”和積極的進取心；具有良好的團隊協(xié)作能力、溝通能力；具有愛崗敬業(yè)、忠于職守、誠信的品質(zhì)；具有協(xié)調(diào)工作的能力和組織管理能力；具有較強的服務(wù)意識、創(chuàng)新能力。 二、課程設(shè)計 15 課程設(shè)計理念與思路 課程內(nèi)容 課程模塊 課程項目234 單元設(shè)計 以工作任務(wù)為中心設(shè)置課程內(nèi)容，讓學生在完成具體工作任務(wù)過程中掌握技能，構(gòu)建理論知識體系，形成職業(yè)能力?！皩W”、“做”分離 學中做、做中學“虛擬工廠”實訓 真實項目實訓教師獨立開發(fā)課程 轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為校企合作開發(fā)課程實踐性原則二、課程設(shè)計課程設(shè)計的理念與思路二、課程設(shè)計課程模塊序號模塊名稱學時1倉儲

5、配送基礎(chǔ)知識62倉庫布置與設(shè)施設(shè)備83進貨入庫作業(yè)124在庫作業(yè)145出庫作業(yè)126返品處理作業(yè)87物流信息技術(shù)應(yīng)用8周學時：4學時總學時：68學時 三、課程實施 考核方式教學方法與手段23學情分析1以學生為主體，以實踐操作為手段，達到具備物流一線崗位的實作能力的學習目的。三、課程實施-學情分析影像演示法實戰(zhàn)教學法教師指導答疑項目任務(wù)準備學生分組實作實訓成果提交學生總結(jié)教師點評理實一體化教學過程項目驅(qū)動法 技能證考試引導三、課程實施-教學方法與手段形成性考核+終結(jié)性考核=60%+40%教師評定小組完成實際操作步驟得分小組成員提交項目任務(wù)完成成果評定學生互評工作態(tài)度和改進措施形成性考核由各項目完

6、成考核組成，具體每個項目的考核方式如下：個別項目邀請企業(yè)專家參與評定項目任務(wù)考核三、課程實施-考核方式 四、教學資源教材及網(wǎng)絡(luò)資源教學團隊12實踐教學條件3四、教學資源教學團隊姓名學歷職稱備注張秀英學士高級主講教師沈鈺琳學士助教主講教師邱俊學士助教專業(yè)教師李婭學士助教專業(yè)教師聶浩學士助教專業(yè)教師職稱分析學歷分析 教材選用：倉儲與配送實務(wù)作者：藍仁昌 編著性質(zhì)：物流師職業(yè)資格認證培訓系列教材出版社：中國財富出版社參考用書：中國勞動保障出版社機械工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)資源：寧波職業(yè)學院倉儲精品課天津職業(yè)技術(shù)學院倉儲與配送精品課南京鐵道職業(yè)學院倉儲與配送精品課淄博職業(yè)學院倉儲與配送精品課高職高專教學資源網(wǎng) 。 。 。四、教學資源-教材及網(wǎng)絡(luò)資源 1、校內(nèi)實踐基地倉儲軟件實訓室運輸軟件實訓室叉車操作實訓場所四、教學資源實踐教學條件 2、校外實踐基地四、教學資源實踐教學條件倉儲公司富士康等大型企業(yè)物流部門 五、教學效果 學生評價 社會聲譽教學成果展示12 社會聲譽3社會聲譽 該課程在老師的組織下，對原教學課程進行了較大的增刪，突出了理論知識與實踐能力的結(jié)合，在教學中針對每一知識模塊，均有相應(yīng)的實踐訓練，在教學的過程中，老師通過項目布置、情景設(shè)計、課堂討論、虛擬實訓、工學結(jié)合等教學手段，想方設(shè)法提高我們的學