1、書籍畫冊設(shè)計說課稿各位專家， 大家下午好， 我是數(shù)媒系的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專任教師XXX。我說課的課程是書籍畫冊設(shè)計我今天呢將從以下這五個方面來闡述這門課程， 分別是課程定位和目標(biāo) , 課程教學(xué)內(nèi)容, 課程教學(xué)方法, 課程考核評價, 課程教材和其它資源 , 課程教學(xué)效果和反思。一、首先課程定位1、書籍畫冊設(shè)計這門課程是我系媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程， 也是專業(yè)嵌入式課程和崗位必修科目， 在數(shù)字媒體行業(yè)中應(yīng)用較為廣泛 , 總學(xué)時未 64 學(xué)時 .2 、崗位分析：作為數(shù)字媒體設(shè)計師，通過知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練使學(xué)生具備書籍畫冊設(shè)計相關(guān)理論與操作技能同時具備平面設(shè)計相關(guān)職業(yè)素質(zhì)， 能勝任出版物設(shè)計的

2、工作， 成為書籍畫冊設(shè)計的技能型人才， 所需要的能力即是企業(yè)要求的工作人員的能力， 我們一直奉行 “以企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向”企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人才。直接相關(guān)得崗位有出版社，雜志社，企業(yè)內(nèi)美術(shù)編輯，廣告公司設(shè)計師，等平面媒體設(shè)計公司。從業(yè)人員要求有職業(yè)相關(guān)素質(zhì)，要求有創(chuàng)新，自我學(xué)習(xí)，團(tuán)隊協(xié)助能力。3、課程的銜接：我們根據(jù)職業(yè)崗位需求來設(shè)定本課程的前導(dǎo)后續(xù)，書籍畫冊設(shè)計的核心課程，前導(dǎo)課程有素描，色彩，構(gòu)成，圖形創(chuàng)意， ps， ai ，等計算機(jī)輔助設(shè)計軟件。后續(xù)課程為頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計。 專業(yè)核心課程是對前導(dǎo)課程的綜合應(yīng)用， 也是后續(xù)課程的基礎(chǔ)。4、課程目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1 、準(zhǔn)

3、確的理解書籍畫冊設(shè)計的研究對象和特點，掌握書籍畫冊設(shè)計的技能和內(nèi)容。能力目標(biāo)： 2 、要求學(xué)生能夠獨立完成設(shè)計課題，基礎(chǔ)造型能力，構(gòu)成能力，色彩搭配，計算機(jī)設(shè)計能力，專業(yè)能力上學(xué)生需要具有獨立完成實體書籍， 電子書籍設(shè)計的能力， 理解并掌握住現(xiàn)代媒體應(yīng)用技術(shù)的設(shè)計的規(guī)律和要求，并靈活的運(yùn)用，與自己的設(shè)計創(chuàng)意相結(jié)合。職業(yè)綜合素質(zhì)：3、能夠在設(shè)計主管的指導(dǎo)下，與項目組成員分工協(xié)作， 培養(yǎng)良好的溝通能力和適應(yīng)能力， 具備基本的職業(yè)素養(yǎng)和良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課程教學(xué)內(nèi)容我們針對上述所需要的工作技能來進(jìn)行課程的設(shè)計， 本課程分為8 個章節(jié)進(jìn)行教學(xué)， 1 到 3 章基礎(chǔ)部分建議學(xué)時為 12 學(xué)時， 4

4、 到 6 章為具體設(shè)計實現(xiàn)部分，建議學(xué)時為 42 學(xué)時， 7 到 8 實體書籍制作與欣賞建議學(xué)時為 10 學(xué)時，如此從簡到繁逐步提高學(xué)生的設(shè)計能力。教學(xué)目標(biāo)與要求：“以學(xué)生為中心” ，根據(jù)學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種形式的“教、學(xué)、做、產(chǎn)”的一體化 教學(xué)模 式。三、課程教學(xué)過程設(shè)計 學(xué)情分析：在本課程的授課計劃中也存在一些需要突破的難點， 比如說第一點由于課程時間限制， 每個項目的課程時間短， 所要完成的工作量并不少，需要學(xué)生在課余時間更加的努力。第二點， 學(xué)生的基礎(chǔ)較弱， 相當(dāng)一部分學(xué)生在高中時并不是美術(shù)生， 因此在課堂上除了對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論講授外， 還需要欣賞

5、更多優(yōu)秀案例培養(yǎng)學(xué)生的色彩敏感度及專業(yè)審美能力。第三點學(xué)生的設(shè)計思維能力不夠開闊， 生活范圍小， 少有接觸到設(shè)計作品，移動時代，除了教科書，對書籍了解較少，在授課過程中也需要逐步打開學(xué)生的視野。模擬出版社、 雜志社與其它平面媒體設(shè)計崗位， 在課程中設(shè)計了以任務(wù)驅(qū)動為主體，以項目為導(dǎo)向的 3 種學(xué)習(xí)情境，這三種學(xué)習(xí)情境基本上包括了平面媒體設(shè)計崗位急需的職業(yè)能力。 學(xué)習(xí)情境總體方案見下學(xué)習(xí)情境 1雜志封面設(shè)計 （規(guī)定主題）通過訓(xùn)練， 使學(xué)生掌握雜志封面的構(gòu)成及整體設(shè)計， 并通過刊名、刊期、圖形、色彩等設(shè)計元素 的運(yùn)用掌握雜志設(shè)計的特點，完成一套自選主題的雜志封面設(shè)計。學(xué)習(xí)情境 2企業(yè)宣傳畫冊設(shè)計

6、（規(guī)定主題）通過訓(xùn)練， 使學(xué)生掌握企業(yè)宣傳畫冊整體設(shè)計的工藝流程與技 術(shù)規(guī)范， 并學(xué)會網(wǎng)格編排與自由編排混和運(yùn)用的方法， 完成一件 自選主題的企業(yè)宣傳畫冊整體設(shè)計。學(xué)習(xí)情境 3 大型精裝畫冊設(shè)計（規(guī)定主題）通過訓(xùn)練， 使學(xué)生掌握書籍編排的技術(shù)規(guī)范與編排要點， 完成一本書的內(nèi)文編排設(shè)計。要 求學(xué)生正確使用排式與主頁來完成設(shè)計，并掌握自動生成目錄的方法。四 從教學(xué)方式與手段來說：根據(jù)上述學(xué)情分析呢，本課程實行“以學(xué)生為中心” ，根據(jù)學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種形式的“教、學(xué)、做、產(chǎn)”的一體化 教學(xué)模式。循序漸進(jìn)逐步提高學(xué)生的設(shè)計能力，增加實際操作的經(jīng)驗。任務(wù)驅(qū)動通過案例

7、展示誘發(fā)和激起學(xué)生求知欲案例分析、討論式講授中，以案例為主，進(jìn)行工具的說明分析，和學(xué)生展開討論，加深學(xué)生對于書籍設(shè)計的知識。項目導(dǎo)向以滿足崗位技能的要求為目標(biāo)， 引入虛擬的案例項目， 模擬真實的公司制作環(huán)境和要求學(xué)練結(jié)合、協(xié)作學(xué)習(xí)上機(jī)實踐中， 邊講授邊練習(xí)邊輔導(dǎo)， 練習(xí)時采用小組形式讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互指導(dǎo)如此從簡單到復(fù)雜逐步提升學(xué)生的能力。但這四種教學(xué)手段之間并不是完全獨立的， 而是即彼此獨立又相 互穿插的過程。在教學(xué)的過程中根據(jù)需要交替穿插的進(jìn)行。五 課程考核評價本課程采取多元化的評價模式、包括學(xué)生自評、教師評價、教學(xué)督導(dǎo)評價、企業(yè)評價、其他院校進(jìn)行評價等。其中重點是企業(yè)評價。學(xué)生定崗實習(xí)期

8、間， 指導(dǎo)老師定期走訪實習(xí)單位， 調(diào)查學(xué)生實習(xí)狀況與企業(yè)評價， 以此來促進(jìn)教學(xué)課程的優(yōu)化與改革。 奉行企業(yè)需要什么樣的人才、學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人才。本課程的考核方式采取多元化的考核方式， 分別是考勤及平時表現(xiàn)、項目考核成績、期末考試成績等。六 課程教材和其它資源教材選材要求： 大部分功能介紹都以“理論+實例+操作”的形式進(jìn)行，并且所舉實例簡單、典型、實用，各章都給出了一些精彩的綜合實例，便于讀者鞏固所學(xué)知識，并能在實踐中應(yīng)用；從而便于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容， 并能活學(xué)活用； 校內(nèi)設(shè)置多個機(jī)房，方便學(xué)生進(jìn)行軟件的學(xué)習(xí)與鍛煉。同時，采用工作室化教學(xué)，設(shè)有校內(nèi)設(shè)計公司，帶領(lǐng)學(xué)生參加業(yè)內(nèi)相關(guān)的專業(yè)比賽，利于課余時間對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的鞏固及專業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)驗傳授等。 校內(nèi)設(shè)計公司所承接的實體項目，學(xué)生可以真實的參與，增加學(xué)生設(shè)計的實際操作經(jīng)驗。七 課程教學(xué)成果和反思改進(jìn)前呢教學(xué)模式相對單一， 以書本知識為主， 大多采取案例式或虛擬項目教學(xué)， 學(xué)生缺少實際鍛煉， 改進(jìn)后一工作室化教學(xué)為依托，從職業(yè)崗位所需要的技能出發(fā)， 采取實際項目教學(xué)， 把學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中， 將企業(yè)的項目拿到實踐教學(xué)中， 校企合作共同對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化實踐能力增加實際操作經(jīng)驗。存在問題，1、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)較少計劃在將來一年內(nèi)進(jìn)行課程開發(fā)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)資源庫2、校企合作項目